Эссе На Тему Выбор Профессии Профессиональное Самоопределение
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
На данный момент ситуация такова, что настоящих специалистов, которые увлеченно работают и выводят нашу страну на более высокие ступени развития, становится все меньше и меньше. Почему это происходит? Хотя в нашей стране много высших и средних учебных заведений с высоким уровнем и качеством образования, которые ежегодно выпускают «специалистов», их компетентность и профессионализм оставляют желать лучшего.
Анализируя факты современной действительности, невольно задумывается: в чем причина этих неудач, разочарований молодых людей?
Возможно, одной из причин является неверный выбор профессии в юности. Известно, что юность (14-18 лет) – возраст самоопределения. Кем быть? Как быть? Где мне это нужно больше всего? Эти и многие вопросы возникают перед старшеклассниками.
Мир профессий очень велик. Он включает в себя тысячи разных интереснейших специальностей. В юношеском возрасте каждый стоит перед выбором. Каждый пятый расскажет о своих разочарованиях, сомнениях в профессиональном самоопределении. Старшеклассника манят десятки профессий. Какие они? Разные виды работы требуют от человека разных, а иногда и противоречивых качеств. В одном случае это умение ладить с людьми, управлять и подчиняться, в другом — высокая культура движений, в третьем — наблюдательность. Конечно, если вам 15-17 лет, непросто разобраться в таком разнообразии ваших личных качеств и способностей.
Сделать социально и глубоко личный выбор в профессиональном самоопределении — непростая и непростая задача.
Самостоятельный выбор профессии – это «второе рождение человека». Ведь от того, насколько правильно выбран жизненный путь, зависит социальная ценность человека, его место среди других людей, удовлетворенность работой, физическое и психоневрологическое здоровье, радость и счастье.
Общество расширяет возможности самоопределения в жизни молодежи. Перед ней открываются возможности применить свои сильные стороны и навыки в самых разных сферах бизнеса на благо общества.
Поэтому профессиональная трудовая деятельность, которой предшествует правильный выбор, является одним из важнейших факторов, определяющих многое в жизни современного человека.
Огромное преимущество человека заключается в его возможности выбора.
Моя будущая профессия — врач: как будет правильно изложить свои мысли
... существовали значительные проблемы во врачевании. Человек мог умереть от простой простуды, которую сейчас успешно лечат». Заключение Эссе на тему «Моя будущая профессия - врач» должно логично ... пишем эссе на тему «Моя будущая профессия - врач», а значит, тема полностью материализована, то есть только несколько способов ее начать. Студент вполне может начать с выбора будущей профессии. « ...
1).
Профессия – (лат. PROFESSIO – официально указанное занятие, специальность, от PROFITEOR – объявляю своим делом), род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы .
Разнообразие человеческих профессий велико, и большинством из них, по мнению психологов и педагогов, может управлять кто угодно. Но в равной степени верно и то, что в определенный момент человек может делать что-то одно. А так как жизнь ограничена, он может сделать лишь несколько отдельных дел. Чтобы «стать действующим» человек должен расстаться с бесконечностью, которой он обладал лишь в возможности, так как реально он может не все, а лишь что-то. Так возникает проблема выбора будущей профессии. .
Согласно, И. В конце концов, профессиональное самоопределение человека во многом начинается в его детстве, когда в детской игре ребенок берет на себя разные профессиональные роли и теряет связанное с ним поведение. Если присмотреться к этим играм, легко увидеть, что дети в них легко и охотно идут на всевозможные символические подмены реальных атрибутов профессиональной деятельности. (Например: стул – «прилавок», бумага – «деньги»).
Профессиональное самоопределение заканчивается в ранней юности, когда уже необходимо принять решение, которое повлияет на всю дальнейшую жизнь человека.
2) Особенности старшего школьного возраста и выбор профессии. Жизненный план.
Мировоззренческие исследования укореняются и конкретизируются в жизненных планах. . Жизненный план – понятие широкое. Он охватывает всю сферу личного самоопределения: моральный облик, образ жизни, уровень притязаний.
Самая главная, актуальная и сложная задача для старшеклассника — это выбор профессии. Психологически устремленный в будущее и склонный даже мысленно «перепрыгивать» через незавершенные этапы, юноша внутренне уже тяготится школой; школьная жизнь кажется ему временной, ненастоящей, преддверием другой, более богатой и подлинной жизни, которая одновременно манит и пугает его.
Он хорошо понимает, что содержание этой будущей жизни зависит прежде всего от того, что он сможет правильно выбрать профессию. Каким бы легкомысленным и беспечным ни казался молодой человек, выбор профессии — его главная и постоянная забота.
В подростковом возрасте индивидуальный аспект каждого молодого человека становится все более определенным и ясным, все более отчетливо проявляются те его индивидуальные особенности, которые в своей совокупности определяют структуру его личности.
Старшеклассники существенно отличаются друг от друга не только темпераментом и характером, но и своими способностями, потребностями, стремлениями и интересами, а также разной степенью самосознания. Индивидуальные особенности проявляются и в выборе жизненного пути. Молодежь — это возраст, в котором формируется мировоззрение, формируются ориентации и ценностные установки . По сути, это период, когда осуществляется переход от детства к началу взрослой жизни, соответствующей степени ответственности, самостоятельности, способности к активному участию в жизни общества и в своей личной жизни, к конструктивному решению различных проблем, профессионального становления. По мнению Эриксона, подростковый возраст строится вокруг процесса идентичности, который состоит из ряда социальных и индивидуально-личных выборов, идентификации и профессионального развития.
Бухгалтерская профессия и профессиональная этика
... бухгалтеру общее представление о бухгалтерской профессии и этических правилах. Объект: система этики профессиональных бухгалтеров. Предмет: профессиональная деятельность бухгалтера. Задачи курсовой работы: изучить сущность бухгалтерской профессии и квалификационную характеристику бухгалтера; выявить права, обязанности и ответственность бухгалтера; изучить профессиональную этику ...
Как уже было сказано, профессиональное самоопределение начинается в детстве и заканчивается в раннем подростковом возрасте. Экспериментальное изучение значения мотиваций учебной деятельности и профессионального выбора подростков и молодежи. Причины самоопределения и сугубо практические приобретают решающее значение в учебной деятельности, при выборе профессии: мотивация выбора профессии у молодежи не меняется с возрастом. Для девочек происходит переход от мотивации социальных потребностей к общей мотивации к профессии. .
Выбор профессии и овладение ею начинается с профессионального самоопределения. На этом этапе студенты уже должны вполне реально сформировать себе задачу выбора будущей сферы деятельности с учетом имеющихся психологических и психофизиологических ресурсов. В это время у студентов формируется отношение к определенным профессиям, выбор предметов осуществляется в соответствии с выбранной профессией.
Профессиональное образование, выполняющее функции профессионального обучения, отождествляемое с понятием «специальное образование», предполагает два способа его получения: самообразование или обучение в образовательных учреждениях профессионального образования. [14].
Успех профессионального образования определяет такой важный психологический момент как «готовность» (эмоциональная, мотивационная) к приобретению той или иной профессии.
Выбор профессии, сделанный человеком на основе анализа внутренних ресурсов и их соотношения с требованиями профессии, является основой самоутверждения человека в обществе, одним из главных жизненных решений. Выбор профессии в психологическом плане представляет собой двухаспектное явление [14]:
- субъект выбора, то есть тот, кто выбирает;
- Субъект и объект выбора определяют неоднозначность выбора профессии. Это объясняется тем множеством характеристик, которыми они обладают.
Выбор профессии – это не одномоментальный акт. Выбор профессии состоит из ряда этапов, сливающихся в один процесс. Причем, продолжительность этапов зависит от:
- индивидуальных особенностей субъекта выбора профессии.
Профессиональное самоопределение — это процесс, охватывающий весь период профессиональной деятельности человека: от возникновения профессиональных намерений до ухода с работы.
Этапы, предшествующие самоопределению.
Возникновение профессионального самоопределения охватывает старший школьный возраст, но ему предшествуют этапы [14]:
Первичный выбор профессии (характерен для учащихся младшего школьного возраста):
- малодифференцированные представления о мире профессий, ситуативное представление о внутренних ресурсах, необходимых для данного рода профессий, неустойчивость профессиональных намерений;
Этап профессионального самоопределения (старший школьный возраст):
Профессиональное самоопределение
... процессе профессионального самоопределения, можно отнести теорию потребностей А. Маслоу, теорию профессионального развития Д. Съюпера. Положения, касающиеся смыслообразующего и смыслореализующего значения выбора профессии и трудовой деятельности для человека, раскрыты в работах В. Франкла, ...
- возникновение и формирование профессиональных намерений и первоначальная ориентировка в различных сферах труда;
- осуществляется после получения школьного образования для освоения выбранной профессии;
- формирование индивидуального стиля деятельности, преобладание системы производственных и социальных отношений;
- выполнение или невыполнение ожиданий, связанных с профессиональным трудом.
Поэтому профессиональное самоопределение пронизывает весь жизненный путь человека.
А) Предпосылки профессионального самоопределения:
Профессиональное самоопределение с точки зрения принципов детерминизма и активности. Профессиональное самоопределение — важнейший аспект социального процесса развития личности. Выявление особенностей проявления принципа детерминизма в процессе самоопределения предполагает анализ двух систем. С одной стороны, это человек как более сложная система саморегуляции, с другой — система социальной ориентации молодежи в решении проблемы осознанного выбора профессии. Эта система включает умышленное влияние школы, семьи, общественных организаций, литературы, искусства на причины выбора профессии. Такой набор инструментов профориентации призван обеспечить решение проблем обучения и профориентации студентов, пробуждение профессионального интереса и задатков, непосредственную помощь в поиске работы и преодолении трудностей этапа профессиональной адаптации. Система инструментов профориентации открывает широкие возможности для профессионального развития личности, из которых индивид «черпает» мотивацию и цели своей деятельности.
Потребность в самоопределении, испытываемая человеком, сама по себе бесполезна. А.Н. Леонтьев заметил, что «.. до первого удовлетворения потребность« не знает »своего предмета, так как еще не обнаружена…».
Отношения между личностью и внешней по отношению к ней системой профессиональной ориентации возникают только в процессе деятельности . Деятельность как форма взаимоотношений субъекта с предметами составляет условие психической рефлексии и выступает механизмом определяющего воздействия на личность.
В процессе постоянного общения с окружающим миром человек выступает как активная часть взаимодействия. Следовательно, психологическое проявление принципа детерминизма можно понять только в контексте проблемы соотношения внешних и внутренних условий при детерминации деятельности. С точки зрения анализа движущих сил деятельности необходимо исходить из взаимосвязи и противостояния внутреннего и внешнего.
Процесс профессионального самоопределения обусловлен возникновением, расширением деятельности субъекта, установлением его связи с факторами профессиональной направленности. Самоопределение вплетено в эту деятельность как ее компонент.
Б) Предпосылки профессионального самоопределения.
Личностные предпосылки самоопределения.
Структурные элементы личности как наиболее близкие к профессиональному самоопределению психологические предпосылки различаются по характеру выполняемых ими функций. Всю совокупность важнейших личностных предпосылок самоопределения можно свести к двум основным группам :
Менеджер: профессия и личность
... профессии . Словом, современный руководитель должен обладать багажом профессиональных и личностных качеств, которые формируются и накапливаются в процессе его учебной и трудовой деятельности. ... сотрудника в сфере управления. Глава I. Человеческий потенциал и его роль в возрастании ... подготовка и обучение, т. е. постоянное инвестирование в человеческий капитал. Авторы теории человеческого ...
1) особенности личности, обеспечивающие возможность успешного решения проблемы выбора профессии, но прямо не участвуют в активизации этого процесса. В эту группу входят волевые качества характера, а также такая черта, как трудолюбие. Это также должно включать наличие определенного опыта работы и жизненного опыта, общий уровень зрелости жизни человека.
2) Эту группу психологических предпосылок самоопределения образуют различные компоненты направленности личности, динамизирующие процесс профессионального самоопределения и обуславливающие избирательность реагирования. Это включает потребность в профессиональном самоопределении, образовательных и профессиональных интересах и склонностях, убеждениях и установках, ценностях и идеалах, а также представлениях о жизненных ценностях, которые возникли в человеке.
Компоненты второй группы, в силу их связи с познавательными потребностями, выполняют функцию кондиционирования привлекательной для человека сферы деятельности.
Тема «Простая». Технологии Blogger .
Мое свидетельство Всем привет. Я здесь, чтобы засвидетельствовать, как я получил ссуду от мистера Бенджамина Ли после того, как несколько раз обращался к разным кредиторам, которые обещали помочь, но никогда не давали мне ссуду. Пока мой друг не познакомил меня с г-ном Бенджамином Ли, он обещал помочь мне и действительно сделал то, что обещал, без каких-либо задержек. Я никогда не думал, что есть более уважаемые кредиторы, пока не встретил г-на Бенджамина Ли, который действительно помог с ссудой. и изменил мою веру. Я не знаю, нужна ли вам настоящая и срочная ссуда. Свяжитесь с г-ном Бенджамином Ли через WhatsApp: + 1-989-394-3740 Электронная почта: [email protected]. {ЖЕЛАЮ ВАМ ВСЕХ ЛУЧШИХ ДРУЗЕЙ}
Выбор профессии . Профессиональное самоопределение .
Сочинение -рассуждение на тему : «Мой профессиональный …»
Сочинение рассуждение Выбор профессии 9, 11 класс ОГЭ 15.3
Эссе «Проблема профориентации молодежи»
Выбор профессии — сочинение 11 класс
Сочинение Про Горы На Казахском Языке
Какой Минимум Слов В Сочинении На Егэ
Лучшие Итоговые Сочинения
Заказ Курсовой Работы Москва
