Обучение связано с развитием у человека различных форм поведения, ориентированных на приобретение новых знаний и навыков в определенной сфере деятельности.
Учение явилось следствием развития трудовой деятельности человечества. По мере совершенствования и развития работы знания и навыки, присущие человеку от природы, становились недостаточными для выполнения самостоятельных рабочих операций. возникла необходимость научиться выполнять различные действия и операции, чтобы усвоить исторический опыт развития предыдущих поколений. Так стало развиваться учение.
Существуют две основные разновидности учения:
- Учение, ориентированное на получение конкретных знаний и умений.
- Обучение, происходящее в процессе выполнения различных видов деятельности, при которых человек осваивает какие-то новые процессы, получает новые знания и навыки деятельности.
Учение может носить организованный характер т.е. реализовываться в специализированных образовательных заведениях, а может быть результатом получения знаний и навыков в различных сферах жизнедеятельности человека. Следовательно, он действует как дополнительный результат, основанный на результатах некоторых действий.
В современном обществе обучение необходимо для личного развития. Он направлен на раскрытие творческого потенциала человека, стимулирование его познавательного интереса. Без учения невозможно психическое развитие личности. Все мыслительные процессы направлены на непрерывное развитие посредством учебной деятельности.
Готовые работы на аналогичную тему
Рисунок 1. Учение. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ
По своей структуре, процесс учения состоит из следующих компонентов:
- Получение знаний о мировом устройстве, функционировании природы и общества, необходимых для выполнения различных видов практической деятельности, а также научных и интеллектуальных работ;
- Развитие навыков выполнения конкретных действий и операций, необходимых для выполнения того или иного вида деятельности;
- Получите знания и навыки практического применения информации об окружающем мире в различных сферах жизни, ориентированных на конкретные цели и задачи.
Процесс учения является важнейшим видом деятельности человека. Его суть сводится к приобретению знаний и навыков решения различных задач.
Культурно-досуговая деятельность различных сословий Российского ...
... за общим столом, немногим позже в досуговую деятельность крестьянства вошли «гостьба», заменившая «братчину», еще позже ... промышленного пролетариата. В Домах народа интеллигенция вела культурно-просветительскую работу: проводились конференции, организовывались экскурсии, устраивались ... студенты из купеческих семей принимали участие в различных кружках, созданных интеллигенцией. Среди мещан наиболее ...
Обучение необходимо для развития и улучшения их познавательных процессов. это еще и активная умственная работа, в ходе которой преодолеваются трудности, возникшие из-за разного рода проблем.
Учебный процесс отражает внутреннюю сторону педагогического процесса. Он включает в себя множество техник и методов получения жизненного опыта, его практического применения и передачи из поколения в поколение.
Побуждение к учению
Процесс обучения не всегда бывает простым, хаотичным, независимым и спонтанным. учение имеет определенное целевое назначение. Он родился как потребность, потребность получить какую-то конкретную информацию. Учение имеет определенные мотивы своего развития. Целью обучения является приобретение конкретных знаний и навыков.
Многие внешние и внутренние факторы влияют на мотивацию к обучению. К ним относятся следующие:
- Порядок организации учебно-воспитательного процесса;
- Особенности устройства и функционирования системы образования;
- Специфика обучающегося: возрастные особенности развития, личностные свойства, способности, навыки и развитие психических процессов;
- Специфические черты педагога: его мастерство, профессионализм, творческий потенциал;
- Особенности прохождения образовательной деятельности в другом учебном заведении.
К учению необходимо побуждать. А для этого ученик должен осознанно подходить к процессу усвоения знаний, понимая его важность и необходимость. В задачу учителя входит развитие мотивации к обучению, в том числе проверка потребности в определенных сферах деятельности и приобретение общественно значимых мотивов сознания. Кроме того, учитель должен иметь возможность сделать мотивы более эффективными, особенно если важность этого мотива зафиксирована в сознании ученика, но это никоим образом не влияет на его поведение или действия.
Обучение стимулируется интересом к получению знаний, потребностью в некоторой информации или определенных навыках, желанием овладеть определенными действиями, которые потребуются в дальнейшей повседневной и профессиональной деятельности. кроме того, мотивами к учению выступают желания человека определить на что он способен, выявить свои максимальные возможности, раскрыть таланты, саморазвиваться и самосовершенствоваться.
Мотивы к учению не являются устойчивыми. Они могут меняться на разных этапах возрастного развития личности и на разных уровнях и этапах обучения. Здесь важно наличие педагогической помощи. Учитель должен выявлять первостепенные причины на каждом этапе обучения, уметь трансформировать задачи, возникающие в процессе обучения, и изменять их смысловое назначение. Такие задачи должны быть ясны учащемуся. Он должен правильно понимать их смысл и видеть важность их достижения. Эффективность обучения зависит от познавательного интереса студентов. Вы можете быть заинтересованы в обучении напрямую или через косвенный интерес к учебной деятельности, в понимании ее значения и важности результатов для учащегося.
Особенности мотивации учения, ее формирование в младшем школьном возрасте
... мотивы. Авторитарный стиль формирует «внешнюю» мотивацию к обучению, задерживает формирование «внутренней» мотивации. Демократический стиль педагога, наоборот, способствует интенсивной мотивации; а попустительский (либеральный) стиль снижает мотивацию учения [23]. Таким образом, начальный ...
Рисунок 2. Учение с увлечением. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ
Побуждение к учению может проявляться на разных уровнях:
- Высокая мотивация. Подразумевает активное стремление к учебной деятельности, добросовестное выполнение всех поставленных задач, соблюдение всех требований и ответственность.
- Хорошая мотивация. Процесс учения находится на достаточно неплохом уровне.
- Положительная мотивация. это связано с тем, что обучение проходит на относительно нормальном уровне, но ученик не стремится к этому, а его привлекают другие аспекты. Например, учебное заведение, команда, клуб по интересам, занятия спортом.
- Низкая мотивация. Преподавание находится на очень слабом уровне, есть проблемы с обучением и посещаемостью в учебном заведении.
- Негативная мотивация. Учебная деятельность практически отсутствует. Студент не может этого делать и вообще не любит учебное заведение, сталкивается с трудностями в общении, сложностями во взаимоотношениях с коллективом.
