Принципы и закономерности высшей нервной деятельности общие как для животных, так и для человека. Однако повышенная нервная активность человека существенно отличается от повышенной нервной активности животных. У человека в процессе его социально-трудовой деятельности возникает принципиально новая система отчетности, которая достигает высокого уровня развития.
Первая система сигнальной реальности — это система наших непосредственных ощущений, восприятий, впечатлений от конкретных предметов и явлений окружающего мира. Слово (речь) —это вторая сигнальная система (сигнал сигналов).
Она возникла и развивалась на основе первой сигнальной системы и имеет значение лишь в тесной взаимосвязи с ней.
Благодаря второй сигнальной системе (слову) у человека более быстро, чем у животных, образуются временные связи, ибо слово несет в себе общественно выработанное значение предмета. Временные нервные связи человека более устойчивы и сохраняются без подкрепления в течении многих лет.
Слово — это средство познания окружающей действительности, обобщенное и косвенное отражение ее существенных свойств. Словом «вводится новый принцип нервной деятельности — отвлечение и одновременно обобщение бесчисленных сигналов — принцип, определяющий неограниченную ориентацию в окружающем мире и создающий высшую адаптацию человека — науку”.
Действие слова как условного раздражителя может иметь такую же силу, как и прямой первичный сигнальный раздражитель. Под влиянием слова находятся не только психические, но и физиологические процессы (это лежит в основе внушения и самовнушения).
Вторая сигнальная система имеет две функции —коммуникативную (она обеспечивает общение между людьми) и функцию отражения объективных закономерностей. Слово не только дает объекту имя, но и содержит обобщение.
Ко второй сигнальной системе относится слово слышимое, видимое (написанное) и произносимое.
Выше были рассмотрены типологические особенности высшей нервной деятельности. Они общие у человека и высших животных (четыре типа).
Но у людей есть определенные типологические характеристики, связанные со второй системой отчетности. У всех людей вторая сигнальная система преобладает над первой. Степень этого преобладания неодинакова. Это даёт основание разделить высшую нервную деятельность человека на три типа: 1) мыслительный; 2) художественный; 3) средний (смешанный).
К типу мышления относятся люди со значительным преобладанием второй сигнальной системы над первой. У них более развито абстрактное мышление (математики, философы) ; непосредственное отражение действительности происходит у них в недостаточно ярких образах.
Типы высшей нервной деятельности по Павлову. Особенности ВНД у детей
... - Artistic с преобладанием первой сигнальной системы, Cognitive с преобладанием второй и промежуточной - Middle. 2. Особенности ВНД у детей а. Особенности ВНД у детей Главной отличительной чертой высшей нервной деятельности у детей является факт динамичного развития ...
К артистическому типу относятся люди с меньшей распространенностью второй системы репортажей, чем первой. Им присущи живость, яркость конкретных образов (художники, писатели, артисты, конструкторы, изобретатели и др.).
Средний, или смешанный, тип людей занимает промежуточное положение между первыми двумя.
Чрезмерное преобладание второй системы отчетности на грани ее отделения от первой системы отчетности — нежелательное качество человека.
“Нужно помнить, —говорил И.П., Павлов, «что вторая система отчетности важна через первую систему отчетности и в связи с последней, и если она отделяется от первой системы отчетности, то оказывается, что вы болтун и болтун, и вы не будете найди себе место в жизни”.
Люди с чрезмерным преобладанием первой сигнальной системы, как правило, имеют менее развитую склонность к абстракции и теоретизированию.
Современные исследования высшей нервной деятельности характеризуются развитием целостного подхода к изучению целостной работы мозга.
Мотивация и регуляция поведения.
Психические процессы и состояния.
Мотивация деятельности и поведения.
Понятие деятельности и поведения
Деятельность — целенаправленное взаимодействие человека с окружающей средой, осуществляемое на основе его знаний и направленное на преобразование ее для удовлетворения потребностей человека.
Деятельность — сложная и многогранная категория, включающая множество аспектов взаимодействия человека с миром.
Деятельность определяется внутренними (психическими) и внешними условиями, осуществляется в виде различных способов (систем приемов и операций) , при помощи определенных средств.
В онтогенетическом развитии человека обычно выделяют три основных вида деятельности: игра, учеба, работа. Но это лишь самая общая классификация видов деятельности. Отсюда возникает такая важная форма жизни человека, как деятельность по включению человека в систему социальных связей, формирование социально адаптированного поведения.
Поведением называется социально значимая система действий человека.
Определенные поведенческие действия называются поступком, если они соответствуют общепринятым нормам поведения, и преступлением, если они не соответствуют этим нормам. Социально опасное, уголовно наказуемое и виновное поведение, совершенное по воле и совести человека, называется преступлением.
Одной из основных предпосылок преступного поведения являются негативные качества человека: эгоизм, индивидуализм, пренебрежение правами и интересами других граждан, стяжательство, карьеризм, мстительность, жестокость, стремление выделиться в референтной, привлекающей данного человека, группе. Эти качества не являются врожденными, а формируются в зависимости от условий психического развития человека. Формирование человека — это формирование его потребностей и способов их удовлетворения.
Потребности, мотивационные состояния и мотивы деятельности
Предпосылкой человеческого поведения, источником его деятельности является потребность.
Взаимосвязь уровня развития профессионально-значимых качеств ...
... сохранение, поддержку, развитие здоровья как личности, так и общества в целом. В своей работе мы затрагиваем изучение профессиональных и личностных качеств медсестер. Цель Задачи работы. 1) Охарактеризовать профессионально - личностные качества медицинского ...
Нуждаясь в определенных условиях, человек пытается устранить возникший дефицит.
Условия, необходимые для жизни и развития человека, делятся на следующие группы: а) условия, необходимые для жизни и развития человека как естественного организма (отсюда естественные или органические потребности) ; б) условия, необходимые для жизни и развития человека как индивидуума, как представителя человеческого рода (условия для общения, познания и труда) ; в) условия, необходимые для жизни и развития данного человека как личности, для удовлетворения широкой системы его индивидуализированных потребностей.
Необходимость: необходимость согласования отклонений от параметров жизни, оптимальных для человека как биологического существа, личности и личности.
Потребности определяют направленность психики данного человека, его большую возбудимость к определенным аспектам действительности. [an error occurred while processing this directive] Потребности подразделяются на естественные и культурные. Культурные потребности подразделяются на материальные, материально-духовные (книги, предметы искусства и др.) и духовные. Потребности человека социально обусловлены. В зависимости от диапазона социальных требований, с которыми связаны эти потребности, их уровни различаются.
Потребности человека иерархизированы, т.е. организованы в определенной соподчиненной схеме. Иерархия индивидуальных потребностей — главная отличительная черта личности: ее направленность. Но, несмотря на значительное разнообразие индивидуальных потребностей человека, можно выделить базовый образец личных потребностей.
Все уровни потребностей взаимосвязаны, регуляция поведения человека взаимодействует одновременно со всеми уровнями — происходит так называемая «сквозная регуляция», связанная с взаимодействием этих уровней. Лишение одной из потребностей приводит к деформации поведения личности в целом. Так например, невозможность удовлетворить потребность в безопасности ведет к повышению уровня тревожности личности, к свертыванию ее возможностей в самореализации; затруднение в удовлетворении физиологических потребностей ведет к понижению когнитивных потребностей и т.д.
Иерархия личных потребностей меняется по мере развития личности, ее более высокие уровни «созревают» только тогда, когда личность достигает психологической зрелости. Но как только сформировались более высокие уровни потребности, особенно потребности в самореализации и самосовершенствовании, они начинают играть системообразующую роль в системе потребностей. Автономность его индивидуальных уровней ведет к сужению индивидуальных интересов, а в некоторых случаях к асоциальным способам их реализации.
Социализированному человеку нужна самооценка, чтобы понять себя, смысл своего существования. Это имеет большое значение для его адаптации к окружающей среде.
Иерархия потребностей человека
Потребность в самореализации
Когнитивные потребности Потребность в признании, уважении
Потребность в привязанностях
Потребность в безопасности
Физиологические потребности
Для нормального социального функционирования необходимо вовлечь человека в деятельность, в которой он найдет смысл своего существования. Отсюда потребность в работе, в творческой работе, в которой раскрылись бы фундаментальные человеческие способности. Отсутствие этой базовой потребности человека — главный показатель социальной деформации личности.
Роль философии в жизни человека и общества
... в условиях воинской деятельности. 4. Вопросы для подготовки к вступительному экзамену Философия, ее роль в жизни общества и человека. Предмет философии и ее проблематика. Философия, ее роль в жизни общества и человека. Структура ...
Органические потребности человека возникают без особого формирования, а все общественные потребности возникают только в процессе их особого формирования, воспитания.
Потребности людей зависят от исторически сложившегося уровня производства и потребления, от условий жизни человека, от традиций и вкусов, преобладающих в данной социальной группе.
Потребности закрепляются в процессе их удовлетворения. Удовлетворенная потребность сначала исчезает, но затем возникает с большей интенсивностью. Слабые потребности в процессе их многократного удовлетворения становятся более стойкими.
Новые и новые потребности, возникающие в результате деятельности, являются главным стимулом как для развития личности, так и для исторического прогресса общества в целом.
Потребность становится основой поведенческого акта лишь в том случае, если для ее удовлетоврения имеются или могут быть созданы необходимые средства и условия (предмет деятельности, орудие деятельности, знание и способы действия).
Чем разнообразнее средства удовлетворения той или иной потребности, тем прочнее они закреплены.
Потребность с нейрофизиологической точки зрения — это формирование доминирующего и стабильного возбуждения некоторых мозговых механизмов, связанных с регуляцией необходимых поведенческих актов.
Возникающая потребность вызывает мотивационное возбуждение соответствующих нервных центров, побуждая организм к определенному виду деятельности. При этом реанимируются все необходимые механизмы памяти, обрабатываются данные о наличии внешних условий, и на основе этого формируется целевое действие.
Таким образом, актуализированная потребность вызывает определенное нейрофизиологическое состояние: мотивацию.
Мотивация — обусловленное потребностью возбуждение определенных нервных структур (функциональных систем) , вызывающих направленную активность организма.
Поступление в кору головного мозга определенных сенсорных возбуждений, их усиление или ослабление зависит от мотивационного состояния. Эффективность внешнего стимула зависит не только от его объективных качеств, но и от мотивационного состояния организма (сытый организм не реагирует на самую привлекательную пищу).
Внешние стимулы становятся репликами, то есть сигналами к действию, только при соответствующем мотивационном состоянии организма.
Таким образом, мотивационные состояния, обусловленные потребностями, характеризуются тем фактом, что мозг моделирует параметры объектов, необходимых для удовлетворения потребности, и паттерны деятельности для овладения требуемым объектом. Эти шаблоны — поведенческие программы — могут быть врожденными, инстинктивными, основанными на индивидуальном опыте или вновь созданными из элементов опыта.
Осуществление мероприятий контролируется путем сравнения достигнутых промежуточных и окончательных результатов с тем, что было запланировано ранее. Удовлетворение потребности снимает мотивационное напряжение и, вызывая положительную эмоцию, “утверждает” данный вид деятельности (включая его в фонд полезных действий).
Неспособность удовлетворить потребность вызывает негативные эмоции, повышенное мотивационное напряжение и, в то же время, исследовательскую активность. Таким образом, мотивация — это индивидуализированный механизм соотношения внешних и внутренних факторов, определяющий способы поведения данного человека.
Оценочная деятельность и ее государственное регулирование
... деятельности Формы государственного регулирования оценочной деятельности отражены на рис. 2. Государственное регулирование Разработка и принятие стандартов профессиональной деятельности Лицензирование, сертификация, аттестация Рис. 2. Формы государственного регулирования оценочной деятельности Одной из наиболее распространенных форм государственного регулирования профессиональной деятельности ...
В животном мире способы поведения определяются отраженным соотношением внешней среды с текущими и насущными органическими потребностями. Таким образом, голод вызывает определенные действия в зависимости от внешней ситуации.
В жизни человека сама внешняя среда может удовлетворять различные потребности. Так, в преступно опасной ситуации один человек руководствуется только органической потребностью самосохранения, у другого доминирует потребность выполнения гражданского долга, потребность оказания помощи другим людям, у третьего —проявить удаль в схватке, отличиться и т.д.
Все формы и способы сознательного поведения человека определяются его отношением к различным сторонам действительности. Мотивационные состояния людей значительно отличаются от мотивационных состояний животных тем, что они регулируются второй сигнальной системой: речью. Мотивационные состояния человека включают отношения, интересы, желания, стремления и побуждения.
Виды мотивационных состояний: установки,
интересы, желания, стремления, влечения
Отношение — это стереотипное желание действовать определенным образом в определенной ситуации. Эта готовность к стереотипному поведению проистекает из прошлого опыта. Установки — это бессознательная основа поведенческих актов, в которых не осознается ни цель действия, ни потребность, для которой оно совершается.
Различают следующие виды установок:
1) Ситуативно-двигательная (моторная) установка (например, готовность кисти руки к оперированию большими или малыми предметами).
2) Сенсорно-перцептивная установка (ожидание звонка, выделение значимого сигнала из общего шумового фона).
3) Социально-перцептивная установка —стереотипы восприятия социально значимых объектов (например, наличие татуировок интерпретируется как признак криминализованной личности).
4) Когнитивная —познавательная установка (предубеждение следователя в отношении виновности допрашиваемого ведет к доминированию в его сознании обвинительных доказательств, оправдательные же доказательства отступают на второй план).
5) Мнемическая установка —установка на запоминание значимого материала.
Но в большинстве случаев человек реализует необходимые действия в данных условиях, предвосхищает их результаты в идеальных образах, осознает цель этих действий. Объективные условия поведения осознаются в системе понятий.
Мотивационное состояние человека — это мысленное отражение условий, необходимых для жизни человека как организма, личности и личности. Это отражение необходимых условий имеет место в форме интересов, желаний, стремлений и побуждений.
Интерес (от лат. ” —имеет значение) —избирательное отношение к предметам и явлениям в результате понимания их значения и эмоционального переживания значимых ситуаций.
Интересы определяются доминирующей направленностью личности. Интересы человека определяются его принадлежностью к определенной социальной группе. Интересы человека определяются системой его потребностей, но связь между интересами и потребностями не прямая, а иногда и не осознается.
Личность и коллектив как субъекты управления
... относятся исследования Л. И. Уманский, рассматривавший организационную деятельность как последнее звено в системе управления людьми. При этом ... и отношения человека, чувства и способности, вся система навыков, привычек и знаний, отражающая индивидуальный опыт человека и приобретенный человечеством опыт. Совокупность внутренних условий составляет психологическую характеристику личности" ...
Интерес, как и все психические состояния, существенно влияет на протекание психических процессов, активизирует их. В соответствии с потребностями интересы подразделяются по содержанию (материальные и духовные) , по широте (ограниченные и разносторонние) и устойчивости (кратковременные и устойчивые).
Различаются также непосредственные и косвенные интересы (так, например, проявленный следователем интерес к какому-либо вещественному доказательству является интересом косвенным, тогда как прямым его интересом является раскрытие всего преступления в целом).
Интересы могут быть положительными и отрицательными. Они не только стимулируют человека к деятельности, но и сами формируются в ней.
От широты и глубины интересов человека зависит полезность его жизни. Узость круга интересов, их зависимость только от материальных потребностей, отсутствие устойчивых интересов во всех отношениях часто являются основой преступного поведения. Характеристики личности включают определение круга интересов конкретного человека.
Список литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://management.econlib.ru/referat/nervnaya-deyatelnost/
Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.portalus.ru
