Типы высшей нервной деятельности по Павлову. Особенности ВНД у детей

Реферат

Целью данной работы является подробное описание типов высшей нервной деятельности согласно их разделению, предложенному Иваном Петровичем Павловым, а также анализ высшей нервной деятельности у детей и ее описание с точки зрения нейрофизиологии.

1. Типы ВНД (по Павлову)

Иван Петрович Павлов сыграл чрезвычайно важную роль в формировании представления о типе высшей нервной деятельности. Начиная с того, что он первым ввел этот термин сам, заменив тем самым менее подходящее определение «Причина поведения». Павлов выделил свойства нервной системы: силу, подвижность и равновесие, из различных совокупностей которых сформировались четыре типа высшей нервной деятельности, соответствующие четырем типам темперамента, описанным в древности.

Таким образом, согласно Павлову, нервная система обладает тремя свойствами возбудительного и тормозного процесса:

1. Сила — это показатель работоспособности, выносливости нервных клеток при воздействии повторяющихся или сверхсильных раздражителей. Главный признак силы нервной системы в отношении возбуждения — это способность нервной системы переносить, не обнаруживая трансцендентного торможения, длительное или часто повторяющееся возбуждение. Чем больше сила нервной системы, тем выше пороги чувствительности. Основным признаком силы нервной системы по отношению к торможению является способность противостоять длительному или часто повторяющемуся действию тормозного раздражителя.

2. Подвижность: скорость изменения интенсивности раздражителей и скорость начала и окончания нервных процессов. Способность нервной системы быстро реагировать на изменения внешней среды, способность переключаться с одних условных рефлексов на другие в зависимости от среды.

3. Уравновешенность (баланс нервных процессов) — соотношение основных нервных процессов (возбуждения и торможения), вовлеченных в выработку положительных или отрицательных условных рефлексов.

Из их различных сочетаний образуются четыре типа высшей нервной деятельности. Первый сильный, неуравновешенный и соответствует холерическому темпераменту. Второй — сильный, уравновешенный, но в то же время инертный и медлительный, в свою очередь соответствует типу темперамента флегматика. Третий, в отличие от второго, такой же сильный и уравновешенный, но подвижный, что присуще здоровым людям. Четвертый и последний тип высшей нервной деятельности, выделенный Павловым, — слабый, его обладатели — люди с меланхоличным темпераментом.

12 стр., 5990 слов

Развитие речи дошкольников средствами театрализованной деятельности

... театрализованной деятельности. Объектом исследования, Предмет исследования:, Методы исследования: Работа состоит из введения, 3 глав, заключения, библиографии, 3 приложений. Глава 1. Теоретические аспекты развития речи дошкольников в психолого-педагогической науке, развитие речи посредством театрально-игровой деятельности ...

Отдельно следует отметить, что Павлов считал эти виды нервной деятельности обычными у человека и животных. Но в то же время он также предложил классификацию специфически человеческих типов нервной деятельности, основанную на взаимосвязи между двумя сигнальными системами и невозможную у животных.

Эта классификация включает три типа VND — Artistic с преобладанием первой сигнальной системы, Cognitive с преобладанием второй и промежуточной — Middle.

2. Особенности ВНД у детей

а. Особенности ВНД у детей

Главной отличительной чертой высшей нервной деятельности у детей является факт динамичного развития и пластичность самой ее системы.

Несмотря на то, что высшая нервная деятельность ребенка крайне схожа с высшей нервной деятельностью и ее типами, как следствие, у взрослого человека, нельзя забывать о том, что в отличии от взрослого человека психика ребенка не сформирована до конца и свойства ВНД, формирующие впоследствии ее типы, крайне зависимы от возрастных особенностей ребенка. Таким образом, для дошкольников характерны слабость процессов возбуждения и торможения и их несбалансированность в сторону преобладания возбуждения независимо от типа их высшей нервной деятельности. В связи с этим у детей дошкольного возраста сильный тип нервной системы также будет характеризоваться слабостью нервных процессов, но степень ее выраженности будет меньше по сравнению со слабым типом, иначе говоря, происходит своеобразное «наложение» возрастных особенностей высшей нервной деятельности с ее типологическими свойствами.

Основные свойства нервной системы достигают своего нормального уровня, ограниченного типом нервной системы, только к моменту ее полного созревания, т.е. к 20-22 годам.

б. Типы ВНД у детей, особенности их классификации (по Красногорскому)

нервная система ребёнок нейрофизиология

H.И. Красногорский дает следующее подробное описание типов ВНД у ребенка с учетом безусловного рефлекса, условнорефлекторных действий, языковых реакций и общего поведения ребенка.

1. Сангвиник. Положительные условнорефлекторные связи образуются быстро и устойчивы. Интенсивность реакций соответствует силе раздражителей. Условные тормозные реакции также образуются быстро, сильны и устойчивы. Сильные нервные клетки в коре и обычно возбудимые подкорковые области обеспечивают хорошую приспособляемость к требованиям окружающей среды. Деятельность коры характеризуется высокой подвижностью. Это живой темперамент, не вызывающий трудностей при воспитании. Речевые реакции образуются быстро и соответствуют возрастным нормам. Язык крови обычно сильный, быстрый, выразительный, с правильной интонацией и акцентом, уравновешенный и мягкий. он сопровождается живыми жестами, выразительной мимикой и эмоциональным подъемом.

2. Флегматик. Положительные условные рефлексы образуются с нормальной скоростью, бывают сильными и стойкими, как тормозные условные реакции. Адекватное взаимодействие между корой и подкорковой областью гарантирует контроль коры над врожденными рефлексами. Флегматик легко приспосабливается к социальной среде. Быстро выучивается говорить, читать и писать. Его речь чуть медленнее, чем у сангвиника, он тоже спокойный, без эмоций, жестов и ярко выраженной мимики.

8 стр., 3689 слов

Возрастные особенности высшей нервной деятельности человека

... высшей нервной деятельности ребенка различные аналитические системы неравноправны. Разграничение явлений внешнего мира функционально менее зрелыми системами ... раздражителей. Ребенок первого года жизни очень болезненно реагирует на нарушения сна ... более слабое воздействие. Ответные реакции ребенка представляют собой пока одиночные ... Это связано с тем, что верхние отделы нервной системы еще неактивны ...

3. Холерик. для него характерны сильные условные реакции, на которые сильно влияют подкорковые области. Повышение подкорковой активности не всегда в достаточной степени регулируется корой. Условные связи образуются медленнее, чем в предыдущих типах, что связано с повышенной возбудимостью подкорковых центров, угнетающих центры коры. Условные тормозные реакции холерика неустойчивы. Дети этого типа обычно учатся удовлетворительно, но им сложно адаптировать свои реакции и эмоции к потребностям школы. Их речь становится умеренно быстрой, но беспорядочной и более сложной для формирования, чем у предыдущих типов.

4. Меланхолик. Это энергетический тип. Пониженная активность коры сочетается со слабой активностью подкорковых центров, что особенно выражается в пониженных эмоциях. Он быстро устает и перестает реагировать на слишком сильные или продолжительные раздражители. Безусловные рефлексы также слабые. Условные реакции формируются медленно, после множества сочетаний безусловных и условных раздражителей. Интенсивность условных реакций часто не соответствует закону силы. Для меланхолика характерно преобладание внешнего торможения. Речь тихая, замедленная. Слабый тип нервной системы у ребенка — питательная среда для возникновения нарушений деятельности коры головного мозга.

Таким образом классификация Красногорского практически повторяет внешне классификацию Павлова, за исключением того, что в своих экспериментах Красногорский опирался на детей и в первую очередь учитывал рефлекторные реакции ребенка и соотносил результат с возрастными особенностями развития.

Заключение

Теперь, благодаря всему вышеописанному можно сделать вывод, что Павлов в своих работах касательно высшей нервной деятельности человека и классификации ее типов сделал серьезный шаг вперед в области физиологии, сопоставив темперамент и особенности нервной системы человека, выделив свойства высшей нервной деятельности, дав всему этому имена. Это позволило углубить изучение процессов физиологии мозга и нервной системы.

Мы также изучили отличительные особенности ВНД ребенка, выявив при этом, что основной проблемой при классификации его типов у детей является гибкость и нестабильность нервной системы из-за возрастных особенностей. Однако, несмотря на это H.И. Красногорский на основе рефлекторных, языковых и общих психических реакций ребенка, исходя из его возраста, смог дать полную классификацию типов ВНИ ребенка, внешне, как уже говорилось, сходную с классификацией Павлова.

Список литературы

[Электронный ресурс]//URL: https://management.econlib.ru/referat/vyisshaya-nervnaya-deyatelnost-u-detey/

1. Павлов И.П. Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека. М., 2008.

2. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М., 1973.

3. Красногорский Н.И. Высшая нервная деятельность ребенка, Л., 1958.

15 стр., 7109 слов

Педагогическая деятельность и система взглядов на педагогику К.Д. Ушинского

... исторического развития страны, трансформации системы образования. После окончания Московского университета Ушинский преподавал в Ярославский юридический лицей, плодотворно занимался педагогической деятельностью в институте Гатчинского детского ... связан и с задачами формирования личности, и с воспитанием у детей любви к родине, своему отечеству, гуманности, правдивости, трудолюбия, ответственности, ...

4. Красногорский Н.И., Развитие учения о физиологической деятельности мозга у детей (Статьи, лекции, доклады), Л., 1939.

5. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов н-д., 2005.