Реферат на тему: «Профориентация старшеклассников: проблема и пути решения»
Выполнил: воспитатель Кукушкин П.А.
г. Колпашево 2017
«Проблема самоопределения есть,
прежде всего, проблема
определения своего образа жизни»
С.Л. Рубинштейн
Сегодня выбор профессии — один из основных жизненных выборов подростков, от этого зависит их дальнейший образ жизни.
Во все времена проблема выбора профессии стояла перед старшеклассниками и сейчас становится очень актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе. Школьники мало знают о новых профессиях, а традиционные профессии претерпевают существенные изменения. Результаты показывают, что из большого количества профессий выпускники могут назначить только 20-25 профессий. Если рассматривать мотивы учеников, то значительную роль играют советы окружающих: 25% детей выбирают профессию под влиянием друга, который более самостоятелен, 17% — по совету родителей, 9% — под влиянием средств массовой информации, у 9% причиной является близость вуза к дому, и только 40% подростков выбирают профессию, ориентируясь на содержание деятельности. Учтите, что профессиональные намерения более устойчивы, а освоение деятельности происходит быстрее и эффективнее, если основной причиной выбора является ориентация на содержание следующего вида деятельности.
Выбор профессии для многих выпускников является стрессовым. Причина в том, что ученик боится брать на себя ответственность за свои действия. К тому же он просто не знает, как правильно принять решение, соответствующее его интересам и целям. С учетом этого старшеклассники испытывают серьезные затруднения. Но когда они определились с выбором, они получают ценный опыт и новые навыки — способность выбирать и осуществлять свой выбор.
Процесс профессионального развития личности очень сложен, на него влияют разные факторы. Среди этих факторов можно выделить несколько групп:
1. Социально-экономические:
— разнообразие профессий;
— перспективы их изменения и развития (одни профессии исчезают, видоизменяются; другие появляются);
О выборе профессии. Будущая профессия. Проблема выбора профессии. ...
... Эссе социального педагога. Профессия педагог. Мой выбор Я – . Не могу сказать, что выбор ... отделы профессий: автоматические; механические; ручные; теоретические; функциональные. Проблема выбора профессии является ... будущее с оптимизмом. Мотивация при выборе профессии воспитателя,. Эссе. «Мой выбор – профессия воспитатель» «Мир ... данному виду деятельности. Особую роль играет престиж профессии. Однако ...
— способы и орудия производства (например, еще двадцать лет назад компьютер был редкостью, использовали их только на промышленных предприятиях, в организациях; сегодня компьютер можно встретить почти в каждом доме, он превратился в совершенно новый вид человеческой деятельности и культуры);
— потребность общества в тех или иных специалистах, недооценка этого фактора приводит к перепроизводству (например, сегодня на рынке труда наблюдается переизбыток экономистов, юристов);
— престиж профессии;
— материальные и моральные стимулы труда.
2. Социально-психологические факторы:
— социальное окружение (на выбор профессии может оказать влияние статус ученика в классе, социальный статус родителей и материальное положение семьи, окружение);
— мотивы выбора профессии. Исследования выявили несколько разновидностей мотивов профессионального выбора, причем наметилась довольно определенная иерархия этих мотивов (исследование проводилось среди старшеклассников и студентов):
1) материальные мотивы: стремление иметь высокооплачиваемую работу, льготы;
2) социальные мотивы: желание занять достойное место в обществе;
3) моральные мотивы: желание приносить пользу людям, оказывать им помощь, общаться;
4) группа престижных мотивов: желание быстро продвинуться по службе, выбор профессии, которая ценится среди друзей и знакомых;
5) профессиональные и познавательные мотивы: стремление проникнуть в сущность профессии, стремление к мастерству;
6) утилитарные мотивы: возможность работать в городе, иметь чистую работу, близко к дому, легкость поступления в ВУЗ, советы родителей, друзей и т.д.;
7) мотивы творчества: возможность быть оригинальным, неповторимым;
8) эстетические мотивы: стремление к красоте, гармонии, желание работать по специальности, связанной с созданием красивого.
3. Психологические факторы:
— интересы и склонности;
— общие и специальные способности;
— уровень интеллектуального развития;
— самооценка и уровень притязаний;
— особенности памяти, внимания.
4. Психофизиологические факторы:
— состояние здоровья;
— свойства нервной системы (сила – слабость, лабильность – инертность, подвижность);
— особенности темперамента (флегматикам, например, больше подойдут профессии, в которых деятельность осуществляется по редко меняющимся алгоритмам, не требующая спешки и принятия решений при дефиците времени).
Необходимость учитывать все вышеперечисленные факторы, высокая неопределенность в выборе профессии приводят к ошибкам и затруднениям.
Развитие исследовательских умений младших школьников в проектной ...
... Основы формирования исследовательских навыков школьников в проектной деятельности. 1.1. Понятие «исследовательские умения», их виды в соответствии с ФГОС НОО Проблемы организации проектной деятельности в ... стандарта является акцент на проблеме организации внеклассной деятельности студентов, а проектная деятельность обозначена как одно из направлений внеклассной работы. [3] В соответствии ФГОС ...
Карьерная ориентация в современных условиях до сих пор не достигает своей основной цели — формирования профессионального самоопределения студентов, соответствующего индивидуальным особенностям каждого человека и потребностям общества в кадрах, его требованиям к современному работнику.
Существует ряд проблем профориентации.
Существенным тормозом развития профориентации является то, что она, как правило, рассчитана на некоторого усредненного ученика; отсутствует индивидуальный, дифференцированный подход к личности выбирающего профессию; используются в основном словесные методы, без предоставления возможности каждому попробовать себя в различных видах деятельности, в том числе и в избираемой. Многие города, в том числе и Колпашево, не оснащены актуальной информацией о кадровых потребностях в различных регионах нашей страны, а не только в своем городе и районе.
Возникают противоречия, связанные с профессиональным самоопределением учащихся: между их склонностями, способностями и требованиями избираемой профессии; осознанием уровня своего общего развития и возможностью менее квалифицированной работы; их притязаниями и реальными возможностями заполнения вакантных мест; склонностью и представлениям о престиже профессии; желанием заранее попробовать себя в избираемой профессиональной деятельности и отсутствием таковой возможности в школе и ближайшем её окружении; несоответствием здоровья, характера, привычек требованиям, предъявляемым профессией.
Среди социально – экономических противоречий, главным является то, что между возросшими требованиями к современному специалисту и действующими формами и методами профессиональными планами молодежи с высоким уровнем образования и экономической необходимостью заполнить вакантные рабочие места с тяжелым физическим трудом.
Недостаточная осведомленность родителей о деятельности различных профессий и сферах своей деятельности. Ведь профориентацией должны быть заинтересованы не только учителя или воспитатели учебных заведений.
Родительский контроль над детьми должен включать не только образовательную деятельность, но и профориентацию.
В наше время — это основная ошибка в воспитании детей родителями. Старшеклассник в 15-16 лет должен думать о своем будущем сам, а старшеклассник в 17-18 лет тем более. Ставить перед собой конкретные задачи и их пути решения. Родители стараются сосредоточиться только на учебном процессе, забывая о том, что вести беседы со старшеклассником необходимо в ущерб самостоятельной жизни в обществе. И это, как мне кажется, самый важный аспект в образовании: развитие самостоятельности и принятия решений. Если родители не предпримут никаких действий в этом процессе, подросток не сможет полноценно жить в обществе.
Профориентация старших школьников
... профориентации, так и в практической работе по ориентации молодежи на определенные профессии. Профессиональная ориентация – 1. История становления профориентации. Начало профориентации ... деятельность, профессиональная ориентация постепенно обогащается теорией, что позволяет рассматривать профессиональную ориентацию в единстве теоретической и практической деятельности. “Профессия ... по тем временам ...
Из всего вышеперечисленного можно сделать определенный вывод: реальный выбор профессионального пути у большинства старшеклассников вызывают затруднения, выбирая «модные», престижные профессии, возможно, по советам родителей или сверстников, многие лишь приблизительно представляют себе содержание будущей профессии.
Исходя из всех этих проблем, можно выделить, что старшеклассник уже не ребенок, но уже не взрослый. Поэтому нужно понимать, что ему нужна помощь, а именно в профориентации. Помощь должна заключаться не в выборе профессии подростку, а в толчке в правильном направлении. Человек не может сразу понять, кем он хочет быть или чего хочет, ему нужно глубже понять свои желания, свою силу и свои качества, чтобы понять, что ему нужно. Эта проблема, на мой взгляд, достаточно актуальна, чтобы разобраться в ней глубже и начать поиск более современных решений.
К таким решениям можно отнести:
1. Как можно чаще каждому старшекласснику следует давать различные анкеты и тесты, основанные на выявлении карьерной ориентации и способностей, а также состояния здоровья.
2. Проведение разнообразных мероприятий с упором на самые разные профессии и виды своей деятельности.
3. Было бы очень полезно брать подростков на разнообразные экскурсии по местам разных профессий, чтобы подросткам было интересно рассматривать ту или иную деятельность не только с положительных сторон, но и подчеркивать сложность той или иной профессии. Если такие выходы осуществляются в образовательных учреждениях, их необходимо делать чаще.
С помощью таких несложных методов можно гораздо больше увеличить кругозор старшеклассников в сфере профессиональной деятельность, а так же повысить продуктивность, то есть профориентированность, среди большинства подростков, тем самым решить эту достаточно важную проблему нашего времени.
