По мере повышения уровня интеллектуальные способности менеджеров улучшаются, а черты характера приобретают психологическую структуру, в которой могут сочетаться самые разные и противоположные черты личности.
Кларин Михаил Владимирович, главный специалист Российского института управления Российской академии образования.
Многие компании сейчас используют конкурсный отбор руководителей. Особое внимание уделяется:
- квалификации управляющих;
- их способности учитывать личностные аспекты людей;
- умению руководить коллективом;
- наиболее полно использовать творческие способности работников, обеспечивая гибкое реагирование на требования заказчиков.
новые менеджеры с большей вероятностью пойдут на риск, представят себя безжалостными, автократическими и эмоционально недоступными.
Выделяют четыре основных типа менеджеров:
Первый тип — «мастера». Это люди, которые придерживаются традиционной системы ценностей, включая трудовую этику и уважение к другим. Окружающие ценят их прежде всего за то, что они творчески относятся к своим обязанностям. Однако эти люди настолько поглощены своими творческими занятиями, что не могут управлять сложными и подвижными организационными системами.
Второй тип — «борцы с джунглями». Это люди, которые страстно стремятся к власти. Они воспринимают себя и окружающих как живущих в «человеческих джунглях», где каждый пытается съесть другого. Их интеллектуальные и другие умственные ресурсы в первую очередь направлены на обеспечение их собственной безопасности и благополучия. Обычно они рассматривают коллег по работе как конкурентов или врагов и подчиненных как средство борьбы за власть. Среди них, в свою очередь, выделяются два подтипа: «львы» и «лисы».
«Львы» — это победители, которые добились успеха и строят «свою империю». «Лисы», устроив свои гнезда в корпоративной организации, продолжают ловко и расчетливо продвигаться дальше. Благодаря предпринимательскому духу им удается быстро подниматься по карьерной лестнице. Однако их планы обычно рушатся из-за ответных действий тех, кого они когда-то обманывали или использовали для личной выгоды.
Третий тип — «люди компании». Они идентифицируют себя с организацией, к которой сами принадлежат. Если они психологически слабы, они склонны подчиняться другим и добиваться безопасности, а не успеха. Будучи достаточно волевыми и сильными, они стремятся получить признание окружающих, повысить степень корпоративной сплоченности. Самые креативные создают атмосферу сотрудничества и дружелюбия в компании, но не могут успешно организовать бизнес в высококонкурентной среде.
По обществознанию » Роль образования в жизни человека»
... в ответ на внешние и внутренние раздражители: А) Инстинкт Б) Деятельность В) Интеллект Г) Наследственность Реферат по обществознанию » Роль образования в жизни человека» ЭССЕ «Роль образования ... формировать у человека способность проективно определять будущее, ответственность, уверенность в себе и в себе, способность влиять на это будущее. презентации по обществознанию 5 класс Слайд 1 ...
Четвертый тип — «игроки». Они рассматривают трудовую жизнь в целом и свою работу в частности как своего рода игру, они любят рисковать, но, имея расчетный счет, часто увлекаются инновациями. В отличие от «бойцов джунглей», они стремятся не создать свою «империю», а ради удовлетворения победы как таковой.
Их главная забота — приобрести известность победителей.
Среди современных корпоративных менеджеров наиболее широко представлен именно последний тип. Однако среди лидеров на самых высоких должностях наряду с чертами «игроков» есть черты «корпоративных людей».
Они ведут игру в интересах компании, идентифицируют себя в ней. Стимулируя интерес к работе у своих подчиненных, они поощряют тех из них, которые способствуют успехам корпорации, и наказывают тех, кто препятствует им.
По мере продвижения вверх их собственные интеллектуальные способности совершенствуются, а черты характера приобретают такую психологическую структуру, в которой способны сочетаться очень разные, противоположные черты:
- к сотрудничеству и конкуренции;
- лаконичность стиля руководства и нетерпимость к бюрократизму;
- склонность к риску и трезвый расчет.
Впрочем, это касается интеллектуально-волевых, а не эмоционально-душевных качеств, т. е. тех черт личности, которые необходимы руководителю для правильного обращения с людьми (из десяти менеджеров, нуждающихся в помощи друзей, лишь один сам проявил желание помочь другим).
Многие компании сегодня испытывают нехватку высококвалифицированных менеджеров, часто перспективных молодых менеджеров, которые быстро продвигаются в начале своей карьеры, а затем останавливаются в своем развитии. Почему?
На нижних ступенях управления поощряются:
- способность принимать самостоятельные решения;
независимость
настойчивость и даже агрессивность при реализации решений.
Если за короткое время молодой менеджер достигает значительных результатов и продвигается по службе, то он считает, что именно эти качества поощряются руководством.
Но на более высоких уровнях нужны совершенно иные качества и навыки:
- умение анализировать и готовность учитывать мнение подчиненных;
- ориентация на перспективные цели, а не на краткосрочные задачи;
- способность создать сплоченный коллектив и дать ему стимул для напряженной работы, а не взваливать всю работу на себя.
В последние годы уровень образования сотрудников значительно вырос, поэтому руководящая должность сама по себе не может гарантировать менеджеру, что его заказы будут выполняться без оговорок. Гарантию может дать только тот орган, для обучения которого требуется время. Ранний перевод молодых лидеров на должности, не соответствующие их авторитету, ставит их в очень тяжелое положение. Они не могут незаметно влиять на своих подчиненных и вынуждены «оказывать давление» на них или выполнять большую часть работы самостоятельно. Следовательно, если компания хочет обучать действительно квалифицированных руководителей производства, ей не следует спешить с назначением молодых руководителей на ответственные должности, основанные на краткосрочном успехе. Решение о повышении должно приниматься только после получения определенных полномочий и специальной подготовки, в ходе которой должны быть проанализированы существенные различия в целях и методах на разных уровнях управления.
Взаимосвязь мотивации достижения и успешности профессиональной ...
... мотивации достижения) успеха работников в современных российских организациях и связей этой мотивации с успешностью деятельности. Объект исследования – мотивация профессиональной деятельности. Предмет исследования – особенности мотивации достижения менеджеров. Цель данной работы - выявить влияние мотивации и достижения ...
Поведение менеджеров, по мнению зарубежных экспертов, должно отличаться некоторой агрессивностью, настойчивостью, готовностью к восприятию и передаче информации, рациональностью, групповой работой, тщательностью и точностью, честностью, справедливостью, юмором, стремлением к установлению контактов, способностью правильно реагировать на обоснованные возражения, к принятию решений, самокритичностью, самоконтролем, уверенностью в манере поведения, тактичностью, терпимостью, уважением к людям, положительным отношением к состязательности, ориентированностью на достижение поставленных целей.
В середине 80-х годов в японских фирмах стали предъявлять новые требования к высшему управленческому составу с учетом изменения критериев подбора кандидатов на высокие посты, осуществлении попыток ввести систему продвижения в соответствии с индивидуальными способностями, активизации деятельности по переподготовке и повышению квалификации. Кроме того, в современный период развития международного сотрудничества происходит «интернационализация» культуры управления.
К числу наиболее важных характеристик деятельности менеджеров относятся:
- получение реалистичной оценки сильных и слабых сторон подчиненных;
- умение вести переговоры с вышестоящими руководителями;
- обеспечение благоприятного характера взаимоотношений в руководимых коллективах и заинтересованности у подчиненных в качественном выполнении служебных обязанностей.
Факторы, определяющие успех менеджеров:
- умение и желание создавать результаты;
- желание и способность нести ответственность и принимать рискованные решения;
- готовность к изменениям, способность управлять ими и использовать в интересах организации;
- готовность к сотрудничеству;
принятие
способность предвидеть будущее;
- широкий кругозор;
- чувство ситуации;
- способность выделить главное;
- напористость;
- умение управлять своим мнением;
- уважение к другим;
- здоровое тщеславие.
После получения желаемых результатов можно добиться следующего:
- почувствовать себя значительным;
- получить признание окружающих;
- обеспечить успех и служебный рост;
- создать материальное благополучие;
- выработать активную жизненную позицию;
- развиваться и самосовершенствоваться;
— с удовлетворением и радостью воспринимать жизнь.
Роль менеджера в организации
... быть направлены на повышение эффективности менеджера в организации. Целью данной курсовой работы является изучение деятельности менеджера и его роли в организации, анализ деятельности ... ближайшего и далекого будущего в каждом решении и действии. Функции менеджера и ситуации, в которых они реализуются, различны. Менеджер управляет работой одного, нескольких или нескольких сотрудников, управляет ...
Список литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://management.econlib.ru/referat/besplatnopo-menedjmentu/
Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.elitarium.ru/
