всегда является целенаправленным процессом, имеющим четкую цель и задачи, план достижения поставленной цели и решения обозначенных задач, в нем всегда систематизированы и обоснованы полученные результаты.
В научной работе есть своя этика.
Этика (греч. etika, от ethos – обычай, нрав, характер) – философская дисциплина, изучающая мораль, нравственность [2].
В сфере современной научной деятельности этика изучает особенности моральных отношений как внутри самого научного сообщества, так и между наукой и обществом в целом, определяя набор ценностей, норм и правил в этих областях.
Характеристика научной работы
Любая наука включает в себя не только знания, но и деятельность, направленную на получение новых знаний о природе, обществе и мысли.
Научная работа отличается от любой другой своей целью — получить новые научные знания. именно в процессе этой работы развивается и теоретически систематизируется объективное знание действительности. Однако в науке мало установить какой-либо новый научный факт, важно дать ему объяснение с позиций науки, показать его общепознавательное, теоретическое или практическое значение, а также заблаговременно предвидеть неизвестные ранее новые процессы и явления.
Научная работа — это прежде всего строго плановая деятельность. Хотя в науке известны случайные открытия, только спланированные и хорошо оснащенные научные исследования позволяют выявить и глубоко познать объективные законы природы и общества. В дальнейшем идет процесс продолжения целенаправленной проработки исходной концепции, уточнения, модификации, дополнения к ранее запланированной схеме исследований.
Для ведения научной работы необходимо научное общение. Любой исследователь, даже самый квалифицированный, всегда должен обсуждать свои идеи, полученные факты, теоретические построения со своими коллегами. Только при этом условии можно избежать разочарований и ошибок и не пойти по ложному пути научных исследований.
Результаты научной работы описываются и оформляются в виде различных видов литературных произведений. Рассмотрим только те, с которыми чаще всего имеет дело начинающий исследователь, а именно: аннотация, научный отчет, тезис из отчета, статья в научном журнале.
Реферат — один из начальных видов представления результатов научной работы. Основное назначение этого вида научного произведения — показать эрудицию начинающего ученого, его умение самостоятельно анализировать, систематизировать, классифицировать и обобщать имеющуюся научную информацию [3].
Этика семейных отношений
... самый дорогой для вас человек. этика семейный отношение конфликт Имейте «короткую память» на семейные ссоры и жалобы: чем раньше все плохое забудется, тем счастливее станет семья. Поэтому ... (типичный пример - молитва, знаковые обряды). Долгое время нравственная и религиозная деятельность определялась в истории культуры: заповеди, данные Богом, одновременно считались моральными стандартами, ...
В зависимости от тематики и целевого назначения рефераты подразделяются на литературный (обзорный), методический, информационный, библиографический, полемический и др.
Для начинающего исследователя рекомендуется подготовить рефераты двух видов: литературный (с обзором основной литературы по избранной теме исследования) и методический (с критическим рассмотрением способов и приемов изучения намечаемого объекта).
Такие рефераты очень нужны. Знание литературы по этой теме помогает начинающему исследователю ориентироваться в круге вопросов, которые были заданы другими исследователями, но остались нерешенными. Комментарии специалистов по содержанию тезисов тоже очень ценны: они могут заменить консультации.
литературном
[Электронный ресурс]//URL: https://management.econlib.ru/referat/eticheskie-osnovyi-nauchnoy-deyatelnosti/
методическом
Цель такого эссе — своевременно вносить изменения в работу, используя бизнес-критику коллег.
В подготовке рефератов нельзя допускать ошибок. Например, некоторые кандидаты диссертаций пытаются перечислить все научные факты в хронологическом порядке. Этот прием часто применяется в обзорных рефератах. Но в одних случаях это полностью оправдано, в других — нет, так как не раскрывает сути явления. Не следует забывать, что многие сложные явления требуют разных подходов для объяснения. Выделение основной линии развития наших знаний по предмету означает понимание и оценку преимуществ и недостатков различных точек зрения и подходов.
Как показывает опыт подготовки научных кадров в аспирантуре, эссе являются хорошей формой выполнения заданий по овладению научным методом, особенно на первом году обучения в аспирантуре. В последующие периоды научной стажировки вместо рефератов целесообразно обсуждать научные доклады по теме на открытом заседании кафедры.
научный отчет
В отчете освещается центральная идея и план исследования, а также изложены способы его реализации. Кандидат на диссертацию должен объективно осветить положительные и отрицательные результаты своей работы, дать анализ своих решений.
В отчете также отмечены публикации научных результатов, аннотации и отчеты научного характера, сделанные за отчетный период. Часть материалов может быть дана в виде приложений.
Тезисы доклада
Основная цель тезиса отчета состоит в том, что только основные результаты проведенных исследований должны быть представлены в очень сжатой форме. Если есть возможность опубликовать развернутые тезисы (примерно 4—5 страниц машинописного текста), то диссертант может дать более подробное описание центральной идеи, обосновать свою работу, подчеркнуть ее роль и значение.
Журнальная научная статья
Заголовок статьи должен точно отражать содержание. Недопустимо многословие, превращающее заголовок в аннотацию, и излишняя лаконичность, приводящая к размытию содержания.
Первый абзац статьи должен знакомить читателя с проблемами исследования, а не быть обзором уже известной специалистам литературы. Здесь указаны цель исследования, задачи работы, возможности ее практического использования. Эти данные помогают уловить суть проблемы. Структура статьи определяется тематикой и характеристиками исследования, но во всех случаях должна обобщать данные, полученные в ходе научного исследования.
Курсовая работа организация поточного производства
... курсовой работы является исследование поточных и непоточных методов организации производства на примере Публичного Акционерного Общества «Белгородский молочный комбинат» (ПАО «БМК») Задачи: 1.Рассмотреть теоретические вопросы исследования поточного и не поточного методов организации производства: 2.Провести анализ применения поточного ...
По уровню теоретических и эмпирических знаний есть теоретические и эмпирические статьи.
Теоретические статьи
В статьях, где даны расчеты, объектами описания являются физические, химические, физико-химические процессы, результаты и методика экономических расчетов и др.
В работах, посвященных интерпретации явлений, процессов, проблем, основанных на систематизации научных фактов (с выделением главных понятий, принципов, законов), приводятся математические выкладки и модели, но материал излагается преимущественно в текстовой форме. Правила и логические законы имеют первостепенное значение в структуре.
Эмпирические статьи
Заключительная часть статьи обобщает исследовательский материал, содержит ответы на вопросы, поставленные во вводной части, и тем самым показывает читателю рабочее место в системе знаний.
Помимо письменных форм передачи результатов научной работы используются организационные формы научного общения. К ним относятся научные конгрессы, съезды, симпозиумы, конференции и семинары.
Научный съезд
научный конгресс
симпозиум
Чаще всего научное общение происходит на уровне конференций и семинаров.
Научная конференция, Научный семинар
Говоря об особенностях научной деятельности, необходимо различать индивидуальную научную деятельность – как процесс научной работы отдельного исследователя – и коллективную научную деятельность – как деятельность всего сообщества ученых, работающих в данной отрасли науки, или как работу научного коллектива исследовательского института, научных групп, научных школ и т.д. Они различны.
1.1 Особенности индивидуальной научной деятельности
1. Ученый должен четко ограничивать сферу своей деятельности и определять цели своей научной работы. В науке, как и в любой другой сфере профессиональной деятельности, существует естественное разделение труда. Ученый не может заниматься «наукой в целом», он должен выбрать четкое направление работы, поставить конкретную цель и постоянно двигаться к ее достижению. Следует отметить, что свойство любой научной работы заключается в том, что на пути исследователя он постоянно «сталкивается» с интереснейшими явлениями и фактами, которые сами по себе имеют огромную ценность и которые хотелось бы изучить более подробно деталь. Но исследователь рискует отвлечься от основного направления своей научной работы, чтобы изучить эти явления и факты, второстепенные по отношению к его исследованиям, за которыми будут открываться новые явления и факты, и это будет продолжаться бесконечно. Работа таким образом «расплывется». В итоге не будут достигнуты никакие результаты. Это распространенная ошибка, которую совершают большинство начинающих исследователей, о которой следует предупреждать. Одно из главных качеств ученого — способность сосредоточиться только на проблеме, над которой он работает. [5].
2. Научная работа строится «на плечах предшественников». Прежде чем приступить к какой-либо научной работе по какой-либо проблеме, необходимо изучить в научной литературе, что было сделано в этой области предшественниками.
Научная деятельность и ее структура
... принципы, закономерности, законы и категории философии к анализу и синтезу различных сторон объективной реальности, конкретно-научного знания, практической деятельности, работать с книжными знаниями. Таким образом, работа над рефератом, не ограничиваясь ...
3. Ученый должен владеть научной терминологией и строго выстраивать собственный концептуальный аппарат. Дело не только в том, чтобы писать сложным языком, как считают многие начинающие ученые, часто ошибочно: чем он сложнее и непонятнее, тем он предположительно научен. Достоинство настоящего ученого в том, что он пишет и рассказывает о самых сложных вещах простым языком. Исследователь должен провести четкую грань между повседневным и научным языком. Отличие в том, что к повседневной разговорной речи нет особых требований. А научный язык подчиняется определенным правилам и нормам.
4. Результат любой научной работы, любого исследования должен быть обязательно оформлен в «письменном» виде (печатном или электронном) – в виде научного отчета, научного доклада, реферата, статьи, книги и т.д. Это требование обусловливается двумя обстоятельствами.
Во-первых, только в письменной форме вы можете изложить свои идеи и результаты строго научным языком. В устной речи этого никогда не получается. Кроме того, написать любую научную работу, даже самую маленькую статью, очень сложно для начинающего исследователя, поскольку то, что легко сказать в публичных выступлениях или мысленно сказать «самому себе», оказывается «ненаписанным». Здесь та же разница, что и между обыденным, житейским и научным языками. В устной речи мы и наши слушатели не замечаем логических изъянов. Письменный текст требует строгого логического изложения, а это сделать намного сложнее.
Во-вторых, цель любой научной работы — получить и донести до людей новые научные знания. И если это «новое научное знание» останется только в голове исследователя, никто не сможет его прочесть, то это знание не будет востребовано и, по сути, будет потеряно.
Кроме того, количество и объем научных публикаций — формальный показатель продуктивности любого ученого. И каждый исследователь постоянно поддерживает и расширяет список своих опубликованных работ.
1.2 Особенности коллективной научной деятельности
Плюрализм научного мнения, Коммуникации в науке
Еще одним условием научного общения для любого исследователя является его непосредственное и опосредованное общение со всеми коллегами, работающими в данной отрасли науки – через специально организуемые научные и научно-практические конференции, семинары, симпозиумы и через научную литературу – статьи в печатных и электронных журналах, сборниках, книги и т.д. В обоих случаях исследователь, с одной стороны, говорит за себя или публикует свои результаты, с другой стороны, он слушает и читает, что делают другие исследователи и его коллеги.
Внедрение результатов исследования
Результаты отдельных исследований публикуются в тезисах, статьях, затем они обобщаются (и тем самым как бы «сокращаются») в книгах, брошюрах, монографиях как чисто научных публикациях, а затем в еще более обобщенном, сокращенном и систематизированном виде попадают в вузовские учебники. И уже полностью «выжатые», самые принципиальные результаты попадают в школьные учебники.
Работы, обзор концепций, подходов и научных исследований по избранной ...
... приложения (Приложение 3). Введение раскрывает сущность и состояние изученности научной проблемы, выбранной для исследования в курсовой работе. Актуальность выбранной темы и желательность ее развития подтверждается сравнительным анализом результатов исследования. Существование проблемы является ...
Кроме того, далеко не все исследования могут быть внедрены. Исследования часто проводятся для обогащения самой науки, ее фактического арсенала и развития теории. И только после накопления определенной «критической массы» фактов и понятий происходят качественные скачки во внедрении научных результатов в массовую практику. Классическим примером является наука микология – наука о плесенях. Те, кто десятилетиями издевался над учеными-микологами: «плесень надо уничтожать, а не изучать». И это происходило до той поры, пока в 1940 году А. Флемингне открыл бактерицидные свойства пенициллов (разновидности плесени).
Созданные на их основе антибиотики только во время Второй мировой войны позволили спасти миллионы человеческих жизней, и сегодня мы не можем представить, как медицина преуспела бы без них.
Этические нормы и ценности науки
Принимая участие в научной работе, ученый должен соблюдать требования научной этики.
Научная этика — это совокупность установленных и признанных научным сообществом норм поведения, правил морали научных работников, занятых в сфере научно-технологической и научно-педагогической деятельности [7].
Эти нормы не сформулированы в виде официальных требований и документов — как правило, они передаются молодым исследователям их учителями и предшественниками. Однако известны попытки выявить, описать и проанализировать эти нормы, предпринимаемые в основном в философии и социологии науки.
В качестве примера можно привести исследование американского социолога Р. К. Мертона. С его точки зрения, нормы науки строятся вокруг четырех основополагающих ценностей [8].
Универсализм
Общность , смысл которой в том, что научное знание должно свободно становиться общим достоянием. Тот, кто его впервые получил, не вправе монопольно владеть им. Публикуя результаты исследования, ученый не только подтверждает свой приоритет и подвергает результат критическому суждению, но и делает его открытым для дальнейшего использования всеми коллегами.
Бескорыстность, Организованный скептицизм
Предпринятый Р. К. Анализ ценностей и норм науки Мертоном неоднократно уточнялся, исправлялся и даже подвергался резкой критике в специальной литературе. При этом выяснилось, что наличие такого рода норм (пусть не именно этих, но в чем-то сходных с ними) очень важно для существования и развития науки, для самоорганизации научной деятельности.
Безусловно, нередки случаи нарушения этих норм. Однако те, кто их нарушает, рано или поздно рискуют потерять уважение и доверие своих коллег. Следствием этого может быть полное пренебрежение его научными достижениями другими исследователями, так что он будет по существу вне науки. Между тем признание коллег — это высшая награда для ученого, как правило, более значительная, чем материальная награда. Особенность научной деятельности заключается в том, что она действительно эффективна только тогда, когда ее признают, а ее результаты используют коллеги для получения новых знаний.
Отдельные нарушения этических норм науки, хотя и могут вызвать серьезные трудности в развитии той или иной области знаний, в целом все же чреваты большими проблемами для самого правонарушителя, чем для науки в целом. Однако когда такие нарушения становятся повсеместными, сама наука оказывается под угрозой. Сообщество ученых напрямую заинтересовано в сохранении климата доверия, потому что без него дальнейшее развитие научных знаний, то есть прогресс науки, было бы невозможно.
Научные подходы в инновационной деятельности
... Л., Твисса Б., Фишера И., Фридмана П., Фримена К., Шумпетера Й., Янча Э. и др. В нашей оценки экономической эффективности инновационной деятельности промышленных предприятий находят ... координация выполнения инновационных проектов. Рассмотрим содержание компонентов системы "Выход" системы. Анализ системы начинается с ее "выхода" - выпускаемых фирмой товаров (продукции, услуг, новшеств и т.п.). ...
Этические нормы охватывают самые разные аспекты деятельности ученых: процессы подготовки и проведения исследований, публикации научных результатов, проведения научных дискуссий при столкновении разных точек зрения. В современной науке особую актуальность приобрели вопросы, касающиеся не столько правил взаимодействия внутри научного сообщества, сколько взаимоотношений науки и ученого с обществом. Этот круг вопросов часто обозначают как проблему социальной ответственности ученого.
Заключение
Научная работа – исключительно напряженный, творческий труд, который требует полной самоотдачи, упорства, терпения, самоотверженности, проникнутых творческим мышлением, чувством нового, стремлением познать неведомое.
Результат исследовательского труда научного работника может быть положительным или отрицательным, но он ценен для науки, дает приращение знания, устраняет неопределенность. Новые сведения трудно проверить тотально, целиком и сразу, критерием их истинности становится научная добросовестность исследователя.
Научная честность обусловливает этические ценности, которыми должны руководствоваться работники науки [10].
Список литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://management.econlib.ru/referat/eticheskie-osnovyi-nauchnoy-deyatelnosti/
Костякова Л.Н. Студенческое научное исследование по лингвистике: учебное пособие для студентов филологических факультетов педагогических институтов. – Коломна, 2005. — с.
Гусейнов А. А. Этика // Новая философская энциклопедия / Ин-т философии РАН; Нац. обществ.-науч. фонд; Предс. научно-ред. совета В. С. Стёпин, заместители предс.: А. А. Гусейнов, Г. Ю. Семигин, уч. секр. А. П. Огурцов. — 2-е изд., испр. и допол. — М.: Мысль, 2010.
Шкляр, М. Ф. Основы научных исследований Учебное пособие для бакалавров / М. Ф. Шкляр. — 5-е изд. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2013. — 244 с.
Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. — М.: АПО РАО, 1998. — 134 с.
Новиков А.М. Н73 Методология образования. Издание второе. — М.: «Эгвес», 2006. — 488 с.
Новиков, А.М., Новиков Д.А. Методология научного исследования / А.М. Новиков. — М.: Либроком. — 280 с.
Фролов И. Т., Араб-оглы Э. А., Борзенков В. Г. Глава X. «Наука». 6. Этика науки // Введение в философию. Учебное пособие для ВУЗов. — 2-е изд. Переработанное и дополненное. — М.: Республика, 2002. — 622 с.
Мирская Е.З. Р.К.Мертон и этос классической науки // Философия науки. Вып. 11: Этос науки на рубеже веков – М.: ИФ РАН, 2005.
Введение в философию: Учеб. пособие для вузов / Авт. колл.: Фролов И. Т. и др. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Республика, 2003. — 623 с.
И. Г. Митченков и коллектив авторов. Эпистемология: основная проблематика и эволюция подходов в философии науки. — Кемерово : Кузбас, гос. техн. ун-т., 2007. — 423 с.
Курсовая работа менеджмент школа научного управления
... развития школ менеджмента. Объект исследования - школа менеджмента как основной этап эволюции менеджмента. Актуальность данного исследования определила цель и задачи работы: Цель курсовой работы - рассмотреть и проанализировать этапы истории развития теории и практики управления. ...
