По Этике ППД. Этические требования при проведении допроса несовершеннолетних

Реферат

Одним из важнейших аспектов допроса ребенка является уголовно-процессуальная основа. Под ними следует понимать совокупность требований уголовно-процессуального закона относительно правового положения несовершеннолетнего, порядка, условий и последовательности производства данного следственного действия, круга лиц, могущих принимать в нем участие, предмет допроса, порядка фиксации его результатов, а также процессуальных гарантий личности данного участника уголовного судопроизводства.

Порядок производства допроса несовершеннолетнего свидетеля и потерпевшего регулируются ст. 191 УПК РФ, где сказано, что допрос потерпевшего или свидетеля в возрасте до 14 лет, а по усмотрению следователя и допрос потерпевшего или свидетеля в возрасте от 14 до 18 лет проводится с участием педагога. При допросе несовершеннолетнего свидетеля или потерпевшего его законный представитель имеет право присутствовать.

Эта работа направлена ​​на изучение моральных требований к допросу несовершеннолетних.

Вышеуказанная цель реализуется посредством следующих основных исследовательских задач:

  • освещение этических основ допроса несовершеннолетних;
  • изучение процессуальных особенностей допроса несовершеннолетних;
  • анализ психических особенностей несовершеннолетнего;
  • рассмотрение вопросов участия педагога или психолога в допросе несовершеннолетнего.

1. Этические основы допроса несовершеннолетних

закон несовершеннолетний моральный судебный

Большое внимание в теории и на практике уделяется этике следственных действий, в том числе допроса. На основании анализа УПК РФ можно сделать вывод, что некоторые нормы УПК РФ содержат этические принципы. Совокупность нравственных норм поведения исследователя формирует исследовательскую этику как учение о нравственных основах профессиональной деятельности. Одним из основных специфических требований судебной этики является объективность работников юстиции, умение принимать решения, соответствующие закону и собственному убеждению, стойкость по отношению к различным посторонним влияниям, соблюдение принципа равенства всех перед законом, толкование всякого сомнения в пользу подсудимого и обвиняемого.

С точки зрения норм морального поведения следователя при допросе несовершеннолетнего недопустимы действия, направленные на унижение его чести и достоинства. Действия следователя не должны характеризоваться поверхностными размышлениями над вопросами, поспешными выводами, поспешностью в принятии решений, пренебрежением, формализмом и другими негативными моментами. По мнению Л. Е. Ароцкера, этика допроса включает в себя следующие нравственные правила: непримиримое отношение к любым фактам, нарушение требований закона, относящихся к допросу; объективность; принципиальность; отсутствие предвзятости, недоверия и подозрительности; запрет ставить наводящие вопросы; соблюдение чувства такта при допросе; постановка вопроса в спокойном тоне; запрет в ходе допроса комментировать, оценивать показания допрашиваемого.

7 стр., 3178 слов

Охрана труда женщин, несовершеннолетних и инвалидов

... женщин и женщин, имеющих детей до 14 лет или детей инвалидов по инициативе предприятия (кроме ликвидации предприятия, но с обязательным трудоустройством). Не допускается привлечение несовершеннолетних к труду ... кодексом и Законом Украины «Об охране труда». Работники имеют право: на праздничные дни; ... единовременную помощь: 1. одноразовая помощь потерпевшему назначается при установлении МСЕК стойкой ...

Как нарушение профессиональной этики следует расценивать неуместные шутки следователя в адрес допрашиваемого , фамильярность, использование выражений, употребляемых несовершеннолетними, в целях установления контакта с ним. При допросе несовершеннолетнего следователь не имеет морального права опускаться до психологии этого человека. В этом случае следователю необходимо помнить слова А. Ф. Кони: Независимо от того, насколько хороши правила действий, они могут потерять свою силу и смысл в неопытных, грубых или беспринципных руках. Чем больше оттенков в своем практическом применении допускают эти правила, чем глубже они касаются личности и участия человека, чем более важным интересом общественной жизни они служат, тем серьезнее представляется вопрос — в чьи руки отдается приложение этих правил».

Это важно, так как подросток обычно не знаком с требованиями закона, с юридической стороны действий следователя, а моральная сторона оказывается для него наиболее привычной и понятной. именно на предварительном следствии, в частности на допросе, подросток впервые сталкивается с моральными и правовыми проблемами. При реализации соответствующей тактической программы действий во время допроса следователь должен руководствоваться моральными нормами. В этических основах допроса находят единство такие понятия, как тактика допроса и следственный такт. Эффективность тактики допроса во многом определяется таким фактором, как чувствительность следователя.

Таким образом, этическая основа допроса несовершеннолетнего — это совокупность обязательных для следователя моральных заповедей, практическая реализация которых гарантирует успешный исход следственного действия.

2. Процессуальные особенности допроса несовершеннолетних

За каждым положением УПК РФ 1 , за каждой его статьей стоит многолетний опыт уголовного судопроизводства, изученный и обобщенный науками криминального цикла, в первую очередь, если вести речь о доказывании по уголовным делам, — теорией судебного доказывания и криминалистикой.

Однако осуществление ювенальной юстиции невозможно без адекватной законодательной базы, регулирующей этот вид производства. Прежде всего, необходимо обратиться к международно-правовым актам, регулирующим данный вид судопроизводства. Не случайно Генеральная Ассамблея ООН установила международные стандарты в отношении производства по делам несовершеннолетних, которые содержатся в Минимальных стандартных правилах, касающихся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила) 2 , а также в Конвенции о правах ребенка3 (ст. ст. 37, 40 и др.).

38 стр., 18502 слов

«Административная ответственность за правонарушения в области ...

... пишет: «административную ответственность можно охарактеризовать как ответственность, предусмотренную законом для предприятий и организаций, физических лиц, должностных лиц, за нарушение ... проблемы реализации института административной ответственности за правонарушения в области дорожного движения. В ходе работы использовались диалектический метод ... потока жалоб по уголовным делам о нарушениях, ...

Конвенция о правах ребенка охватывает широкий круг прав детей, в частности, она затрагивает некоторые аспекты взаимодействия ребенка с судебной и уголовной системой.

Что касается возраста несовершеннолетнего, то он является одним из условий уголовной ответственности несовершеннолетнего (п. 5 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 1 февраля 2011 г. № 1 «О судебной практике применения законодательства, регламентирующего особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних» 1 ).

Следует также учитывать, что, если несовершеннолетний достиг возраста, с которого он может быть привлечен к уголовной ответственности, но имеет не связанное с психическим расстройством отставание в психическом развитии , ограничивающее его способность осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействий) либо руководить ими, он не подлежит уголовной ответственности. С этими данными несовершеннолетнему назначается комплексная судебно-психологическая и психиатрическая экспертиза для решения проблемы наличия или отсутствия у несовершеннолетнего умственной отсталости. Уголовно-процессуальное законодательство предусмотрело ряд гарантий для несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого), соответствующих международным стандартам. Эти гарантии в основном связаны с ограничением свободы ребенка. В ст. 13 Минимальных стандартных правил ООН, касающихся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила), указано, что «содержание под стражей до суда применяется лишь в качестве крайней меры и в течение кратчайшего периода времени».2

Допрос обвиняемых и подозреваемых несовершеннолетних не может продолжаться непрерывно более 2 часов, а в сумме не более 4 часов в день. Эти требования необходимо соблюдать также при допросе свидетелей и несовершеннолетних потерпевших.

Еще одна особенность допроса несовершеннолетних — участие педагога или психолога. Так, согласно ст. 425 УПК РФ, в допросе несовершеннолетнего подозреваемого , обвиняемого, подсудимого в возрасте от 14 до 16 лет, а в возрасте от 16 до 18 лет при условии, что он страдает психическим расстройством или отстает в психическом развитии, принимает обязательное участие педагог или психолог.

Показания такого подозреваемого, обвиняемого, подсудимого, полученные без участия педагога или психолога, в силу ч. 2 ст. 75 УПК РФ являются недопустимыми доказательствами (п. 9 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 1 февраля 2011 г. № 1 «О судебной практике применения законодательства, регламентирующего особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних»).

1

При допросе несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля может присутствовать законный представитель. Потерпевшие и свидетели в возрасте до 16 лет не предупреждаются об ответственности за отказ от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний. При разъяснении потерпевшим и свидетелям их процессуальных прав, предусмотренных соответственно ст. 42 и 56 УПК РФ, указывается на необходимость говорить правду.

9 стр., 4457 слов

Юридическая ответственность. Понятие и виды

... ответственность как реакцию государства на совершенное преступление. 2 Признаки, цели и функции юридической ответственности. Рассмотрим основные черты юридической ответственности, которые помогут более полно охарактеризовать ее отличия от других форм социальной ответственности. ... норм уголовного ... ответственность. Ответственность мотивировалась тем, что, поскольку финансовые затраты государства на ...

3. Психические особенности несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого)

Установление уровня умственного развития и других качеств личности имеет важное значение для индивидуализации ответственности и наказания обвиняемого ребенка. Требования выявлять эти специфические обстоятельства закреплены не только в комментируемой статье, но и в уголовно-правовой норме (ст. 89 УК РФ).

Следовательно, следователь, прокурор и суд обязаны установить все свойства и состояния личности, которые раскрывают уровень умственного развития ребенка.

В соответствии с этими правилами нужно выяснять: состояние интеллекта, эмоционально-волевой сферы, умственные способности, уровень и запас общих и профессиональных знаний, образность (абстрактность) мышления и др. В уголовном деле должны быть собраны сведения об основных чертах характера несовершеннолетнего: способность противостоять соблазнам и негативным влияниям, склонность к подражанию, внушению, фантазированию, жестокости или мстительности; способность к разумному поведению в конфликтных, в том числе противоправных, ситуациях, привычки, интересы, увлечения и т.п.

Комплексную судебную психолого-психиатрическую экспертизу необходимо назначать в случаях, когда имеются данные о том, что умственная отсталость может быть связана с олигофренией, психофизическим инфантилизмом, деменцией и др.

При необходимости исследования особенностей психики несовершеннолетнего обвиняемого, имеющего сенсорные недостатки (глухота, немота, слепота и т.п.), по делу назначается комплексная психолого-психиатрическая или медико-психологическая экспертиза.

Умственная отсталость, не связанная с психическим расстройством, не исключает вменяемости несовершеннолетнего и рассматривается как конкретизация состояния вменяемости, при которой обвиняемый может испытывать затруднения в смысловой оценке своих действий, в прогнозе и учете важных обстоятельств, в выборе, планировании и контроле своих поступков, в опредмечивании конкретных мотивов и т.п. Поэтому в случаях, когда установлено, что несовершеннолетний достиг возраста, предусмотренного ч. ч. 1, 2 ст. 20 УК РФ, но вследствие отставания в психическом развитии , не связанного с психическим расстройством, во время совершения общественно опасного деяния не мог в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими, он не подлежит уголовной ответственности (ч. 3 ст. 20 УК РФ), а дело подлежит прекращению по основаниям, указанным в п. 2 ч. 1 ст. 24 и ч. 3 ст. 27 УПК РФ.

При этом следует отметить, что исследователи, не являющиеся специалистами в области подростковой и юношеской психологии и педагогики, не всегда могут правильно оценить с точки зрения психологии личностные качества ребенка и их влияние на ребенка его поведение. Для решения этих проблем целесообразно создание специализированных психолого-диагностических центров. В Краснодарском крае решение этой проблемы предусмотрено законом «О государственной системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав». В соответствии со ст. 23 данного Закона для диагностики физических и (или) психических особенностей развития несовершеннолетних, определения их специальных образовательных потребностей, а также для консультирования родителей (законных представителей) или лиц, их заменяющих, по всем вопросам, связанным с физическими и (или) психическими особенностями развития несовершеннолетних, в Краснодарском крае создаются по решению Правительства края районные и городские постоянные межведомственные психолого-медико-педагогические консультации (комиссии).

10 стр., 4717 слов

Роль и место психолога в образовательном пространстве

... и концепции психологической службы в образовательном функции и задачи психолога, его места, роли и позиции в образовательном В своей работе я буду освещать роль и место психолога в образовательном школы. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ... школьники младших и средних классов. На втором месте - старшеклассники и родители, затем - педагоги. Реже всего психологи работают с детьми дошкольного возраста. интересно ...

Согласно п. 5 ст. 23 этого Закона несовершеннолетние правонарушители могут быть направлены для обследования их психофизического развития и состояния и по постановлению следователя, и по решению суда. Результаты обследования несовершеннолетних отражаются в заключении психолого-медико-педагогической консультации (комиссии).

Представляется целесообразным создание таких специализированных центров по всей территории Российской Федерации. В то же время эта проблема должна быть решена законодательно на федеральном уровне. В связи с этим необходимо принять постановление, регулирующее создание и работу таких центров. Кроме того, следует дополнить статьей 421.1 УПК РФ, изложив ее в следующей редакции: «По усмотрению следователя, прокурора или суда либо по ходатайству защитника или законного представителя несовершеннолетний обвиняемый (подсудимый) может быть направлен в специализированный психолого-диагностический центр для всестороннего медико-психологического обследования».

Примером использования специальных познаний является расследование уголовного дела, находившегося в производстве СЧ СУ УВД по ЮВАО ГУ МВД России по г. Москва, в отношении группы лиц, состоящей из одного взрослого и двух несовершеннолетних. Поскольку несовершеннолетние обучались в коррекционных школах для умственно отсталых подростков, следователем назначены и проведены комплексные психологические и психиатрические обследования несовершеннолетних. Одним из вопросов, поставленных следователем перед комиссией экспертов, являлся вопрос о наличии у лица индивидуально-психологических особенностей, позволяющих оказывать на него старшим по возрасту воздействие с целью склонения к совершению преступления (в юридически исследуемой ситуации конкретным совершеннолетним лицом).

По результатам проведения судебной психолого-психиатрической экспертизы комиссия экспертов пришла к выводу, что у одного из несовершеннолетних каких-либо индивидуально-психологических особенностей, позволяющих старшим по возрасту оказывать на него влияние (повышенная внушаемость, подчиняемость, несамостоятельность), не имеется. У второго обвиняемого были выявлены индивидуально-психологические особенности (такие как недостаточность функции контроля и планирования произвольной деятельности, трудности в сфере социального функционирования, повышенный уровень ситуационной тревожности, сниженный фон настроения, невысокий уровень интеллектуального развития), позволяющие старшим по возрасту оказывать на него воздействие с целью склонения к совершению преступления. Эти характеристики могли повлиять на его поведение в изучаемой ситуации.

Вышеуказанное заключение экспертов наряду с другими доказательствами (показаниями несовершеннолетних, протоколами очных ставок, иными документами) легло в основу обвинительного приговора в отношении взрослого обвиняемого по ч. 4 ст. 150 УК РФ — по обстоятельствам вовлечения несовершеннолетнего в совершение двух тяжких преступлений, предусмотренных ч. 2 ст. 162 УК РФ.

10 стр., 4646 слов

Сфера практической деятельности социального педагога. Текст. ...

... иной диагноз (психологам, юристам, медицинским работникам и др.). В зависимости от диагноза и общих целей воспитания и развития ребенка социальный педагог должен прогнозировать условия, ... здоровья, материального положения) социальный педагог не может решить сам. Поэтому, он должен уметь выступать посредником в координации усилий разных специалистов (психолога, медицинского работника , специалиста ...

Заключение специалистов этого центра может быть использовано следователями при подготовке к проведению следственного действия, применению тактических приемов. Этот вывод следует рассматривать не как мнение экспертов, а как рекомендацию специалистов по прогнозированию ресоциализации подростков, совершивших общественно опасные деяния.

4. Участие педагога или психолога в допросе несовершеннолетнего

Согласно требованиям ч. 1 ст. 191 УПК РФ органы предварительного расследования обязаны обеспечить присутствие педагога при допросе не достигшего четырнадцатилетнего возраста свидетеля (потерпевшего).

Если учитель может выступать в качестве учителя, выполняющего в образовательной организации или в организации, осуществляющей учебную деятельность, задачи по обучению и обучению студентов.

Педагог или психолог также приглашается на допрос несовершеннолетнего подозреваемого , обвиняемого, не достигшего возраста шестнадцати лет либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии (ч. 3 ст. 425 УПК РФ).

Несоблюдение этого правила приводит к получению показаний свидетеля (обвиняемого и др.), которые недопустимо использовать в качестве доказательств.

Впервые предусмотренная Уголовно-процессуальным кодексом Российской Федерации возможность участия психолога в допросе несовершеннолетнего подозреваемого или обвиняемого является одной из его характеристик. Так, в соответствии с ч. 3 ст. 425 УПК РФ в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, не достигшего возраста шестнадцати лет либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии, участие педагога или психолога обязательно.

Таким образом, закон предусматривает выбор между двумя специалистами: психологом или педагогом. Однако УПК РФ не содержит положений о случаях, когда к участию в допросе вызывается психолог, а в которых — педагог, оставляя решение этого вопроса на усмотрение лиц, проводящих допрос предварительное расследование.

Вопрос о том, должны ли психолог и педагог участвовать в уголовном процессе в отношении несовершеннолетних, является дискуссионным. В процессуальной науке высказываются различные мнения на этот счет. Например, Э.Б. Мельникова считает, что «специальные знания не учителя, а психолога или психотерапевта будут более полезными при допросе, присутствие такого специалиста при допросе несовершеннолетнего обеспечит полноту допроса с помощью правильного сформулированные вопросы». Тетюев С.В. также отмечает, что функции педагога как участника допроса несовершеннолетнего «может более успешно осуществить детский психолог как специалист, обладающий научными знаниями в области психологии детей и подростков и владеющий профессиональными практическими навыками общения с ними».

7 стр., 3097 слов

«Правовые основы профессиональной деятельности психолога ...

... уважать, так как существует юридическая ответственность за их несоблюдение. Правовые основы психологии Правовые документы, регламентирующие правовую основу любого направления в каждом отдельно взятом государстве, в частности ... может быть основанием для его умаления. Эти принципы учитываются в деятельности каждого психолога. Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому и унижающему ...

По мнению автора, при допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого участие психолога обязательно, но нельзя исключать возможность привлечения к производству этого следственного действия учителя в качестве альтернативы психологу. В этом случае необходимо учитывать обстоятельства дела и особенности допрашиваемого. Однако предпочтение во всяком случае следует отдавать психологу, поскольку именно специалист-психолог, участвующий в допросе несовершеннолетнего, помогает следователю полнее учесть возрастные особенности допрашиваемого лица, особенности его психического развития, характера и темперамента. Он должен способствовать установлению психологического контакта, защищать подростка от нежелательного психологического воздействия среды допроса. Участие психолога в допросе несовершеннолетнего подследственного, обвиняемого на предварительном следствии, является одной из дополнительных процессуальных гарантий, обеспечивающих учет возрастных и индивидуально-психологических особенностей подростков.

Следует отметить, что на практике навыки психолога используются не в полной мере, в том числе эти люди очень редко участвуют в допросе несовершеннолетних. Можно сказать, что одной из причин недооценки роли психолога в допросе несовершеннолетнего является упрощение процедуры, когда обязанность вызвать психолога рассматривается некоторыми профессионалами как обременительная формальность. Педагог — более распространенная профессия, чем психолог, благодаря которой гораздо проще обеспечить участие учителя в уголовном процессе, чем участие психолога. Другая причина кроется в отсутствии достаточно четкого и исчерпывающего регламента всех вопросов, касающихся участия психолога в уголовном процессе.

Предельный возраст несовершеннолетних подследственных, обвиняемых, допрашиваемых с участием педагога или психолога устанавливается по-разному. Согласно ч. 3 ст. 425 УПК РФ участие педагога или психолога обязательно только при допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого в возрасте до 16 лет либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии.

Непонятно, почему законодатель ограничивает право психически здорового подростка, которому исполнилось 16 лет, на участие психолога (педагога) в допросе. Представляется, что ограничения относительно участия психолога (педагога) в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого недостаточно научно обоснованны. Положение закона об обязательном участии психолога (педагога) в допросе должно быть распространено на указанных лиц, не достигших восемнадцатилетнего возраста.

В литературе справедливо рекомендуется приглашать психолога, а не педагога, на допрос умственно отсталых подростков, а также тех, которым «свойственны ярко выраженные индивидуально-психологические особенности (эмоционально-волевое недоразвитие или, напротив, интенсивное развитие интеллектуальных способностей, чрезмерная импульсивность, заметное преобладание процессов возбуждения над процессами торможения и т.д.)».

Иного мнения придерживается А.Н. Попов, который считает: «В допросе несовершеннолетнего обвиняемого, подозреваемого, признанного умственно отсталым, необходимо предусмотреть в УПК РФ обязательное участие врача-психиатра, так как именно врач является специалистом по патологиям в умственном развитии, а не педагог или психолог» 1 .

20 стр., 9851 слов

Профессиональный рост педагогов в образовании. материал

... личности. Обычно развитие человека, педагога подчиняется законам интериоризации, но в нем присутствуют также процессы недоинтериоризированности (А.В.Михайлов; В.П.Зинченко). Поэтому субъективный опыт, полученный учителем в процессе своей профессиональной деятельности, ...

Полагаем, что в случае, когда несовершеннолетний подозреваемый, обвиняемый отстает в психическом развитии, необходимо участие в допросе не педагога, а психолога, который может более квалифицированно оценить сведения о задержке умственного развития несовершеннолетнего, полученные из показаний родителей, педагогов учебного заведения, где он обучается, характеристик, медицинских документов и других материалов, дифференцировать вопросы, тематику допроса с учетом особенностей познавательной сферы такого допрашиваемого. В случае, если ребенок страдает психическим расстройством, в допросе может участвовать психиатр. 2

При рассмотрении вопросов об обязательном участии психолога в допросе ребенка необходимо ставить вопрос о том, как устанавливать психическое расстройство и умственную отсталость. Сам факт психического расстройства или отставания в психическом развитии несовершеннолетнего должен быть установлен дознавателем и подтвержден соответствующими документами (медицинской справкой, выпиской из истории болезни, заключением эксперта).

1

А как быть в случае, когда необходимо допросить несовершеннолетнего подозреваемого, страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии? Можно утверждать, что заключение судебно-психиатрической, судебно-психологической либо комплексной психолого-психиатрической экспертизы невозможно получить к моменту допроса несовершеннолетнего подозреваемого. Как показывает практика, несовершеннолетние обвиняемые также допрашиваются, когда в деле еще отсутствует заключение эксперта, так как экспертиза — одно из самых продолжительных процессуальных действий, для ее производства в распоряжение эксперта необходимо предоставить достаточное количество материалов, характеризующих личность подростка, включая протоколы допросов и других следственных действий. Однако момент появления в уголовном деле подозреваемого по общему правилу характеризуется отсутствием той содержательной доказательственной базы, которая должна быть предоставлена эксперту вместе с постановлением о назначении психологической (психиатрической, комплексной психолого-психиатрической) экспертизы. Поэтому наличие в уголовном деле соответствующего заключения эксперта о том, что несовершеннолетний страдает психическим расстройством или отстает в психическом развитии, не может быть признано единственным основанием для обеспечения обязательного участия психолога в допросе такого несовершеннолетнего. На наш взгляд, данные обстоятельства могут быть подтверждены медицинской документацией, справкой из психоневрологического диспансера о том, что несовершеннолетний состоит на учете, школьными характеристиками , показаниями родителей и иных участников уголовного процесса и т.д.

В связи со сказанным п. 3 ст. 425 УПК РФ необходимо изложить в следующей редакции: «В допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого обязательно участие психолога или педагога.

2 стр., 837 слов

Административно-правовой статус подразделений по делам несовершеннолетних ...

... законодательной и исполнительной власти в профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Задачами деятельности ПДН являются: 1) охрана общественного порядка и безопасности; 2) предупреждение ... объединяют в микрорайоне работу народных дружин, отрядов содействия милиции, товарищеских судов, домовых, уличных комитетов, общественных инспекций по делам несовершеннолетних, по охране ...

Участие психолога или психиатра обязательно при допросе несовершеннолетнего, находящегося под следствием, обвиняемого, страдающего психическим расстройством или задержкой психического развития».

24% проанкетированных следователей признали, что в тех или иных случаях у них возникала необходимость в консультациях психологов, 13% приглашали психологов при подготовке или для участия в допросе несовершеннолетнего. В данном вопросе активную позицию должен занимать и защитник. Для решения своих профессиональных обязанностей юристам не помешают обратиться к психологу. Вместе с тем положение ч. 3 ст. 425 УПК РФ, предусматривающей, что при проведении допроса несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, не достигшего 16-летнего возраста, а также достигшего этого возраста, но признанного умственно отсталым, участие педагога или психолога обязательно, является небесспорным. Для несовершеннолетних, признанных умственно отсталыми, рекомендуется участие психолога или педагога. Однако необходимость обязать следователя во всех случаях приглашать учителя или психолога необоснованна. Их присутствие не всегда необходимо, и следователь не всегда нуждается в консультации психолога или помощи учителя при проведении следственных действий. Круг лиц, участвующих в допросе несовершеннолетних, будет неоправданно большим. Может сложиться ситуация, когда в допросе несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого) будут принимать участие и адвокат, и педагог, и психолог, и законные представители. Что делать, если между несовершеннолетними сообщниками произошла стычка? Вряд ли это будет способствовать установлению психологического контакта. Более того, подросткам, испытывающим чувство стыда и раскаяния, часто бывает трудно полностью объяснить все обстоятельства совершенного ими преступления в присутствии такого большого количества участников процессуального действия.

В связи с этим ст. 425 УПК РФ следовало бы изложить в следующей редакции (сохранив в ней ч. 1): «По делам несовершеннолетних подозреваемого, обвиняемого, не достигших 16-летнего возраста, а также достигших этого возраста, но признанных умственно отсталыми, по усмотрению следователя или прокурора либо по ходатайству защитника или законного представителя может участвовать педагог или психолог.

Педагог или психолог, участвующие в следственном действии, имеют право с разрешения следователя задавать вопросы подозреваемому, обвиняемому и по окончании следственного действия ознакомиться с протоколом и составить письменную формулировку комментирует правильность и полноту содержащихся в нем пунктов. Перед началом следственного действия с участием несовершеннолетнего следователь обязан разъяснить педагогу и психологу их права, зафиксированные в протоколе следственного действия».

В заключение констатируем, что российский законодатель единообразно не определяет случаи и правила участия педагогов (психологов) в допросе несовершеннолетних, обладающих различным процессуальным статусом, и в иных следственных действиях. Эти правила, равно как и права педагога (психолога), различаются также в зависимости от стадии уголовного судопроизводства, в рамках которой производится допрос, и от возраста, которого достиг несовершеннолетний к моменту участия в следственном действии. Такие двойные (а то и тройные) стандарты недопустимы. Поэтому законодателям обеих стран есть о чем задуматься. Нормы, регламентирующие участие педагога (психолога) в уголовном процессе, необходимо унифицировать таким образом, чтобы они в максимальной степени соответствовали интересам всех несовершеннолетних участников уголовного судопроизводства.

Заключение

закон несовершеннолетний моральный судебный

Проблемы борьбы с преступностью несовершеннолетних всегда обладали остротой и актуальностью.

Количественные показатели преступности несовершеннолетних в России претерпевали изменения в связи с направлениями уголовной политики и карательной практики, осуществляемой государством.

Допрос несовершеннолетнего – это сложная, многогранная деятельность следователя, представляющая собой совокупность определенных компонентов.

Сложный и многогранный характер допроса несовершеннолетних заключается в том, что он как уголовно-процессуальная деятельность по установлению интересующих органы предварительного расследования обстоятельств и фактов включает в себя процессуальный, тактический, организационный, психологический, педагогический, этический аспекты. Взаимосвязь этих аспектов и соотношение между ними выражаются в том, что тактические приемы используются следователем в строгом соответствии с уголовно-процессуальным законом и требованиями норм нравственности с учетом возрастно-психологических и индивидуальных особенностей личности несовершеннолетнего.

Таким образом, только правильное поведение и принятие следователем правильных решений может привести к положительным результатам и получению необходимой информации от несовершеннолетнего.

Успешно осуществить допрос несовершеннолетнего может не каждый следователь, так как дело здесь не только в юридической подготовке , опыте следственной работы. Допрос несовершеннолетнего требует от следователя хороших знаний педагогики, общей и детской психологии, умения таким образом определить свою собственную линию поведения, чтобы при строжайшем выполнении закона обеспечить успешное выполнение поставленной задачи.

К сожалению, в нынешних условиях этой проблеме уделяется очень мало внимания. На современном этапе необходимо ввести в подготовку следователей основы подростковой, юношеской психологии и возрастной педагогики, особенно для тех, кто непосредственно занимается расследованием дел с участием несовершеннолетних.

Также сложности вызывает вопрос о привлечении педагога (психолога).

В законе должно быть указано, что в качестве педагога (психолога) должны приглашаться специалисты с дипломом педагога или психолога, как правило, знакомые с несовершеннолетним. Соблюдение последнего условия поможет достичь хорошего психологического контакта, обеспечить доброжелательную атмосферу при допросе. В исключительных случаях, когда невозможно выполнить это условие, может быть приглашен другой педагог (психолог).

Лишь по мере выполнения всех необходимых следственных действий следователь получает возможность для полного и объективного исследования полученных показаний в соотношении с имеющимися по делу доказательствами, что позволяет устранить имеющиеся сомнения в виновности подозреваемого лица, либо, наоборот, подтвердить их обоснованность.

Список использованной литературы

[Электронный ресурс]//URL: https://management.econlib.ru/referat/etika-doprosa/

1.Конвенция ООН о правах ребенка от 20 ноября 1989 г. // Ведомости Съезда народных депутатов СССР и Верховного Совета СССР. 1990. № 45. Ст.955.

2.Минимальные стандартные правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила) от 29 ноября 1985 г. // Советская юстиция. 1991. № 11-12.

3.Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ) // Собрание законодательства РФ. 2014. № 31. Ст. 4398.

4.Уголовно-процессуальный кодекс РФ от 18 декабря 2001 г. N 174-ФЗ (ред. от 29.07.2017) // Собрание законодательства РФ. 2001. № 52 (часть I).

Ст. 4921.

5.О судебной практике применения законодательства, регламентирующего особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних: постановление Пленума Верховного Суда РФ от 1 февраля 2011 г. № 1 (ред. от 29.11.2016) // Бюллетень Верховного Суда Российской Федерации. 2011. № 4. С. 4.

6.Андрейкин А.А. Правовой статус несовершеннолетних на досудебных стадиях уголовного судопроизводства / А.А. Андрейкин // Законность. 2013. № 6. С. 50-53.

7.Громыко О.В. Судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей несовершеннолетнего обвиняемого и их влияние на поведение в криминальной ситуации / О.В. Громыко // Российский следователь. 2016. № 3. С. 45 — 48.

8.Зорин Г.А. Руководство по тактике допроса / Г.А. Зорин. – М.: Норма-Инфра, 2016. – 250 с.