Рост заболеваемости среди населения страны, даже среди студентов, требует постоянного совершенствования и научного обоснования новых технологий в физкультурно-оздоровительной работе. Основная цель при обучении и воспитании студентов — формирование потребности в «конструировании здоровья» (Воронцов Б.Н., 1990).
В условиях модернизации российского образования необходимо совершенствовать систему физической культуры и спорта в вузах. Особое место в этом процессе занимают технические университеты, готовящие специалистов для различных областей. В настоящее время физкультурно-оздоровительная работа системе высшего образования требует совершенствования (Лубышева Л.И., 1994).
Современные условия жизни оказывают огромное влияние на физическую активность молодежи, в том числе студентов технических вузов, что проявляется в снижении их физического развития и подготовленности. Содействием физическому и профессиональному самосовершенствованию должно быть приобщение школьников к самостоятельному физическому воспитанию, привитие им потребности в систематических занятиях физическими упражнениями. В структуре общей физической культуры личности студента значительное место отводиться на «совершенствование личных способностей, развитие самовоспитательной и образовательной функции студента» (Сысоев В.В., 2003).
Будущая профессия требует от выпускников технических вузов крепкого здоровья и высокой физической подготовки. Однако анализ физкультурно-оздоровительной работы технических вузов страны показывает, что она не отличается особой спецификой и профессионально-прикладной направленностью (Головин И.А., 1980).
При этом необходимо отметить, что занятия физической культурой в рамках образовательной программы не позволяют решать всего комплекса задач, стоящих перед ней. Многие авторы отмечают снижение интереса к физическому воспитанию в вузе.
Развитие физической культуры и массового спорта в настоящее время является важной составляющей экономической политики государства, при этом возможности, предоставляемые физической культурой, используются неэффективно. Одна из основных первоочередных задач в воспитании у учащейся молодежи устойчивого интереса в регулярных занятиях физической культурой и спортом может быть успешно решена при создании педагогических условий стимулирующих формирование потребности к занятиям физической культурой.
Следует отметить, что в настоящее время активно занимаются физической культурой и спортом не более 20% населения. Причинами этого, чаще всего, являются: отсутствие спортивных сооружений, отсутствие пропаганды здорового образа жизни, дороговизна услуг, предоставляемых сферой физической культуры. Не случайно в последние годы наблюдается рост количества студентов имеющих большие отклонения в состоянии здоровья (М.Я. Виленский, 1996).
Физическая культура в современной системе образования Российской Федерации
... специальностей в вузах является запоздалой реакций на социальный запрос При формировании стратегии профессионального высшего образования необходимо изучить структуру и тенденции рынка труда в области физической культуры 1. 2 Анализ рынка труда в сфере физической культуры официально ...
В.И. Дубровский, А.В. Лотоненко, М.М. Поташник (1998) и др. также отмечают о снижении состоянии здоровья, физического развития и подготовленности молодежи в различных областях РФ.
В исследованиях проведенными научными центрами отмечается, что ежегодно на первый курс вузов России поступает обучаться только 16 % абитуриентов, отнесенных к основной медицинской группе (Т.Г. Коваленко, 2000 и др.).
На последнем году обучения увеличивается количество студентов, отнесенных к специальной медицинской группе по состоянию здоровья. Такая тенденция .типична для многих вузов РФ. Это указывает о возможной деградации интеллектуальной элиты страны в будущем (Л.В. Волкова, Т.Г. * Коваленко, 2000).
Опасность такой ситуации трудно переоценить, так как в ближайшие годы современные студенты будут определять степень благосостояния страны, ее экономический, научный и культурный уровень.
В то же время невозможно добиться успеха в решении данной проблемы только за счет создания нормативных правовых актов, регулирующих занятия физической культурой. В приказе Министерства образования РФ №2715/227/166/19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях РФ» от 16.07.2002 указывается:
- считать приоритетным направления совершенствования процесса физического воспитания в учреждениях высшего образования;
- создавать условия, содействующие сохранению и укреплению физического и психологического здоровья воспитанников средствами физической культуры и спорта;
- обеспечивать взаимодействие физического воспитания с учебно-воспитательным процессом для освоения ценностей физической культуры, удовлетворения потребностей обучающихся в занятиях физическими упражнениями и спортом;
- формировать физическую культуру личности с учетом индивидуальных способностей, состояния здоровья и мотивации.
Одной из важнейших составляющих, составляющих структуру физкультурно-спортивной деятельности, является внутреннее желание и интерес к занятиям в каждом отдельном человеке. Поэтому формирование потребности в физической культуре у молодежи должно стоять во главе угла физкультурно-оздоровительной работы любого образовательного учреждения, в том числе технического вуза. Важную роль в этом будет играть осознание учащимися истинного уровня своего физического развития и необходимости его повышения.
Физическая культура будущих специалистов — один из важных видов культуры личности и общества в целом, без которой невозможно полноценное развитие молодежи. Это отражено в государственном образовательном стандарте по дисциплине «Физическая культура» (1993), в «Примерной учебной программе для высших учебных заведений» по дисциплине «Физическая культура» (1995).
Физическое воспитание [Система]
... физической культуры в образовательных учреждениях должно быть направлено, прежде всего, на формирование физических, физиологических и психических качеств, способствующих достижению и поддержанию достаточной доступности для успешной профессиональной деятельности. Валеологическая направленность физического воспитания ...
В физкультурно-оздоровительной работе, проводимой в вузе, необходимо стремиться решать задачи достижения образовательного уровня, когда познавательные интересы в области физической культуры развиваются в потребности в движении, увеличении количества независимые исследования.
Самостоятельные занятия способствуют лучшему усвоению учебного материала, позволяют увеличить общее время занятий физическими упражнениями, ускоряют процесс физического совершенствования, являются одним из путей внедрения физической культуры и спорта в быт и отдых студентов.
Правильно организованное самостоятельное обучение в сочетании с тренировками обеспечивает оптимальную непрерывность и эффективность физического воспитания.
Физические упражнения в ежедневном режиме направлены на улучшение здоровья, повышение умственной и физической работоспособности, улучшение условий воспитательной работы, повседневной жизни и отдыха студентов, увеличение бюджета на физическое воспитание.
Массовые оздоровительные, физкультурные и спортивные мероприятия направлены на широкое привлечение учащейся молодежи к регулярным занятиям физкультурой и спортом. Они организуются в свободное от тренировок время, в выходные и праздничные дни, в оздоровительных и спортивных лагерях, во время тренировочных сборов, лагерных сборов, в студенческих строительных отрядах. Эти мероприятия должны проводиться спортивным обществом вуза на основе широкой инициативы и самодеятельности студентов, под методическим руководством кафедры физического воспитания и при активном участии профсоюзной организации вуза.
Актуальность оздоровительной физической подготовки представителей различных профессий определяется особенностями и спецификой производства. Высокими темпами развития отрасли, в которой работает или предстоит работать специалисту, большой долей личного фактора в обеспечении и повышения производительности труда, а так же высокими требованиями к физической и психологической подготовленности работников, надежности человеческого фактора в системе «человек — машина» и другими факторами.
Проблемы физического воспитания студенческой молодежи и современные подходы при их решении
Большой вклад в исследование проблемы формирования потребности в физической культуре внесли: М.Я. Виленский (1984), В.М. Выдрин (1996), А.В. Лотоненко (1998), Л.И. Лубышева (1992) и др. В работах этих авторов положено начало новым направлениям в изучении физической культуры и ее теории, необычным подходам при разработке технологии физкультурной деятельности и ее концепции в современных условиях;
— Давая положительную оценку вкладу исследователей в решение проблемы физического воспитания молодежи, нужно заметить, что единых подходов в рассмотрении вопросов по формированию у студентов потребности в физической культуре, ее видов, форм, методов их использования в процессе физического воспитания студентов технических вузов еще не достаточно. Отсутствие разработанной системы формирования у студентов потребности к занятиям физической культурой, потребность педагогической практики в научно-обоснованных методических рекомендациях по внедрению в технических вузах разнообразных форм физической культуры, делает разработку этой задачи крайне актуальной.
По физкультуре. Роль физической культуры в профессиональной подготовке ...
... физического воспитания. Физическая культура в структуре профессионального образования Физическая культура - это основа социальной и культурной жизни человека, фундаментальная модификация его общей и профессиональной культуры. Как целостный результат образования и профессиональной подготовки, он проявляется в ... эмоциональное отношение к физической культуре, сформированную потребность в ней, систему ...
Все это определило выбор темы диссертационного исследования: «Формирование потребности в физическом воспитании у студентов технического вуза на основе использования оценочной системы».
Гипотеза исследования. Формирование потребности в физическом воспитании у студентов технического вуза будет эффективным при использовании системы оценивания их физической культуры, оздоровления и спортивной деятельности, основанной на реализации индивидуального подхода и личностно ориентированности.
Предмет исследования — физкультурно-оздоровительная работа со студентами технического вуза.
Предмет исследования — особенности формирования потребности в физическом воспитании у студентов технического вуза на основе использования системы оценивания.
Цель исследования — изучить влияние системы оценивания двигательной активности студентов технического вуза на формирование у них потребности в занятиях физической культурой.
Задачи исследования:
1. Определить условия, влияющие на формирование потребности студентов в физическом воспитании.
2. Обосновать этапы обучения потребности студентов в физическом воспитании.
3. Определите эффективность деятельности клуба здоровья для тренировки потребности в физическом воспитании.
4. Оценить эффективность влияния системы оценивания двигательной активности студентов технического вуза на формирование у них потребности в физическом воспитании.
Методологические основы исследования. В основе исследования лежали индивидуальные и дифференцированные подходы к учебному процессу, ориентированные на студентов. При выявлении элементов воспитательного воздействия в различных сферах деятельности решающее значение имели педагогические концепции в области управления развитием образовательных систем.
Теоретическими основами исследования явились идеи о единстве и взаимообусловленности категорий социального и биологического (П.Ф. Лес-гафт, Б.Г. Ананьев), научные положения, касающиеся обоснования средств, форм и методов формирования физической культуры личности (Ю.Ф. Ку-рамшин, СП. Евсеев, В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева), научные разработки в области общей, возрастной и педагогической психологии (Л.С. Выготский, В.А. Якунин, Н.В. Кузьмина).
Методы исследования: анализ научно-методической, психолого-педагогической литературы, опрос, проверка, педагогический эксперимент, окончательный анализ результатов исследования, методы математической статистики.
Организация исследования. Исследование проводилось в 4 этапа.
Первый этап (2001 год) состоял из изучения состояния проблемы, методологической базы исследования, определения понятийного аппарата и формулирования гипотезы исследования.
Второй этап (2002 год) был посвящен разработке системы формирования потребности у студентов к занятиям физической культурой.
Третий этап (2003-2004 год) включил в себя корректировку основных положений работы, проверку эффективности разработанной системы и проведение педагогического эксперимента.
Четвертый этап (2005 год) посвящен подведению и обобщению итогов, обработке результатов и оформлению диссертации.
Теоретическая значимость проведенного исследования заключается в дополнении теории физической культуры студентов новыми данными, связанными с разработкой и обоснованием организационно-методических условий, направленных на формирование положительного отношения студентов к занятиям физическими упражнениями.
Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов
... заведением по подготовке специалистов физического воспитания, прообразом современной Санкт-Петербургской академии физической культуры имени П.Ф. Лесгафта. Следует различать термины «физкультурное образование» как профессиональную подготовку в специальных учебных заведениях и «физическое образование» в его первоначальном ...
Теоретические положения о формировании потребности в физическом воспитании у студентов технического вуза расширены на основе использования системы оценивания.
Структура и содержание деятельности оздоровительного центра теоретически основаны на индивидуальном и личностном подходе.
Научная новизна: .
- Разработана рейтинговая система оценки двигательной активности студентов технического вуза на основе индивидуального и личностно-ориентированного подхода в выборе ими вида физкультурной деятельности;
- программа, структура, содержание организации деятельности физкультурно-оздоровительного клуба по формированию потребности к занятиям физической культурой у студентов технического вуза на основе использования современных информационных технологий;
- определены педагогические условия и методика поэтапного формирования у студентов потребности в занятиях физической культурой на основе индивидуального и личностно-ориентированного подхода.
Практическая значимость исследования заключается в разработке педагогических условий, обеспечивающих эффективное формирование у студентов технических вузов потребности к занятиям физической культурой;
- организационно-методологического обеспечения процесса формирования потребности к занятиям физической культурой студентов технического вуза;
- программа, структура, содержание организации деятельности физкультурно-оздоровительного клуба по формированию потребности к занятиям физической культурой у студентов технического вуза на основе использования современных информационных технологий;
- практических рекомендаций по формированию потребности к занятиям физической культурой у студентов технических вузов.
Рекомендации по использованию результатов исследования. Полученные результаты исследования могут быть использованы для повышения эффективности процесса формирования потребности к занятиям физической культурой у студентов технических вузов, для повышения их физкультурного образования и физической подготовленности, а также при разработке и подготовке лекционных курсов, методических пособий для специалистов по физической культуре с целью повышения качества профессионального образования на факультетах физической культуры педагогических вузов, факультетах повышения квалификации и вузов физкультурного профиля.
Положения, выносимые на защиту:
1. Формирование потребности в физическом воспитании у студентов технического вуза достигается на основе индивидуального и личностно-ориентированного подхода при выборе вида физкультурной деятельности.
2. Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в техническом вузе по формированию потребности к занятиям физической культурой обеспечивается за счет внедрения специальных программ занятий физическими упражнениями в клубах по интересам и внедрения рейтинговой системы оценивания двигательной активности студентов.
По физической культуре «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ И ЛЮБИТЕЛЬСКИЙ СПОРТ»
... сожалеют о своем выборе. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СПОРТ Федеральном законе «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» профессиональный спорт получил следующее определение: «Предпринимательская ... и т.д. На спорт расходуют и на спорте зарабатывают сотни миллионов долларов. Спортивными программами руководят высшие должностные лица штатов. Массовый спорт: школа, студент, рабочий, армия отошли на ...
Достоверность результатов исследования обеспечивается использованием комплекса педагогических методов исследования, подходящих для цели, задач, объекта и объекта исследования, репрезентативности выборки, экспериментальной проверки гипотезы исследования и статистической обработки результатов исследования результаты, достижения.
Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертационного исследования представлены и обсуждались на международных и всероссийских научно-практических конференциях: «Проблемы физкультурного образования детей и учащийся молодежи» (г. Шуя. 2002г.); «Физическая культура и спорт в формировании личности студента высшего учебного заведения» (г. Тула. 2003г.); «Проблемы качества образования» (г. Иваново. 2004г.); «Здоровье ребенка и пути его формирования и защиты» (г. Липецк. 2004г.); «Физкультурное образование детей и учащейся молодежи» (г. Шуя. 2004.Г.); «Новые технологии в организации и контроле учебного процесса» (г. Иваново. 2005г.); «Формирование потребности к занятиям физической культурой в условиях деятельности спортивного клуба (г. Иваново. 2005г.).
Основные результаты и положения исследования обсуждались на заседаниях кафедр физической культуры Шуйского государственного педагогического университета и Ивановского государственного химико-технологического университета, а также семинарах и консультациях с преподавателями физической культуры вузов и тренерами Ивановской, Нижегородской, Владимирской, Костромской областей. Результаты, полученные в ходе диссертационной работы, внедрены в учебный процесс подготовки студентов факультета физической культуры Шуйского государственного педагогического университета.
Программа, содержание, формы и методы формирования потребности в физическом воспитании у студентов технического вуза на основе системы оценивания внедрены в физкультурно-оздоровительную работу Химического университета и гостехнологию г. Иванова.
Полученные в ходе работы экспериментальные данные, выводы и рекомендации отражены в 13 публикациях.
Структура и объем диссертации. Работа представлена на 188 страницах машинописного текста и состоит из введения, четырех глав, заключения, заключения, библиографии и приложений. Работа содержит 22 рисунка, 24 таблицы и 6 приложений. Список использованной литературы включает 263 источника, из которых 9 на иностранных языках.
Анализ научно — методической литературы
В этой главе исследуются позиции многих исследователей по проблеме потребности в обучении студентов физическому воспитанию. Анализ современных концепций и теорий формирования потребности в психолого-педагогической литературе, методологических и теоретических подходов к организации физкультурно-оздоровительной работы с молодежью в рамках образовательного процесса и во внеучебное время.
1.1 Формирование потребности к занятиям физической культурой как психолого-педагогическая проблема
Изменения в обществе, переход высшего образования к личностно-ориентированной педагогике, состояние уровня здоровья современных студентов требуют серьезного подхода к решению проблемы формирования потребности к занятиям физической культурой, к исследованию особенностей реализации данного процесса в условиях вуза.
Основы научнометодической деятельности в физической культуре и спорте
... и обобщения передового опыта тренеров и педагогов, изучения и анализа существующей практики в области физической культуры и спорта; конструкторскими, связанными с изобретательской работой студентов и ... готовности выпускника к выполнению профессиональных задач и его соответствия требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Выпускные квалификационные ...
Физическое воспитание студенческой молодежи всегда имело большое государственное значение как одно из важнейших средств гармоничного и всестороннего воспитания молодого человека.
В 1918 г. Декретом СНК была объявлена перестройка высшей школы. В сентябре 1918 г. утверждается Декларация о единой трудовой школе РСФСР, где применение физической культуры и спорта определялось в качестве основных средств физического воспитания. Еще в 1920-1925 гг. разработаны своеобразные схемы уроков по физическому воспитанию с упором на решение прикладных задач. В 1929 г. Совет Народных Комиссаров РСФСР принял постановление о включении физической культуры в учебные программы вузов.
На протяжении многих десятилетий решается проблема повышения уровня физического воспитания школьной молодежи. Теоретические и организационно-педагогические основы рассматривались многими авторами (Б.А. Ашмарин, М.Я. Виленский, В.И. Ильинич, Н.К. Ковалев, и др.).
Из ближнего зарубежья можно отметить следующих специалистов (А.П. Внуков, Г.П. Грибан, В.М. Рейзин, В.В. Торопов и др.).
Изучение содержания первых программ физического воспитания студентов показывает, что общее направление вузовской физической культуры, заложенное изначально, стало основой для ее дальнейшего развития и развития. Строгое прохождение регламентированного программного материала сознательно ограничивает духовное воспитание личности ученика, его индивидуальности. Утилитарный подход в использовании средств, методов, форм обучения и воспитания в области физической культуры не способствовал развитию личной физической культуры как значимого типа общей молодежной культуры. Следовательно, это выразилось в снижении потребности, интересов и мотивации студентов технических вузов к занятиям физической культурой, снижением авторитета дисциплины «Физическая культура» в системе высшего образования.
признано, что физическое воспитание является важнейшим фактором сохранения и укрепления здоровья, формирования положительного морально-психологического климата в различных группах. Идя в ногу с общемировым трендом развития физической культуры и спорта, фундаментальным направлением социальной политики в нашей стране является реализация гуманистических идей и ценностей.
Новые ориентиры развития физической культуры и спорта закреплены в различного рода государственных актах: приказ МО РФ №1418 от
15.05.2000 по утверждению Положения о центре содействия укреплению здоровья обучающихся; приказ МО РФ №176 от 20.01.2001 о национальной концепции «Образование и здоровье»; «Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года» государственный комитет Российской Федерации по физической культуре, спорту и туризму от 31 января 2001 года № 2/1 и др.
В «Концепции развития физической культуры и спорта Российской Федерации на период до 2005 г.» говорится, что приоритетными направлениями развития науки в области физической культуры и спорта должны стать разработка теоретико-методологических основ формирования физической культуры личности и здорового образа жизни, апробация и внедрение новых технологий, усовершенствованных педагогических систем.
Появление новой Концепции развития физической культуры и спорта связано со снижением уровня физической подготовленности, здоровья, физического развития всех социально-демографических групп населения России, в том числе студентов.
Система управления физической культуры и спорта в России на современном ...
... сегодня можно сказать, что в России создана достаточно устойчивая система управления физической культурой и спортом на всех уровнях, от федерального до местного. На федеральном уровне схема управления физической культурой и спортом в РФ выглядит следующим ...
Физическая культура, являясь одной из граней общей культуры, во многом предопределяет поведение человека в учёбе, на производстве, в быту, оказывает содействие решению образовательных, воспитательных и оздоровительных задач. По мнению А.А. Дубова (1982), Г.К. Зайцева (1994), СВ. Малиновского (1976), П.А. Назарова (1970) колоссальный общественный потенциал физической культуры и спорта используется не в полной мере. Это мало затратный и наиболее эффективный способ морально — нравственного и физического оздоровления нации.
В условиях перехода России к рыночной экономике, демократическому обществу — к системе физической культуры и спорта предъявляются новые требования.
На заседании государственного совета России 30 января 2002 года, Президент РФ Владимир Путин одобрил принятие решения создания Совета по физической культуре и спорту при главе государства. Президент поддержал концепцию развития физической культуры и спорта в России на период до 2005 года.
На сегодняшний день, в образовательном процессе вуза, качество системы педагогического воздействия на психологию студентов в привитии потребности в занятиях физическими упражнениями не достаточно (Асмолов А.Г., 1990; Бодалев А.А., 1983; Гуревич К.М., Столина В.В.).
Некоторые авторы основополагающими движущими силами к самосовершенствованию считают личностные и общественно — значимые потребности человека и высокий уровень эмоционально-волевого развития.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В условиях образовательного процесса в вузе это противоречие возникает между требованиями педагогов и определенным отношением к ним студентов. По мнению Т.К. Тихоновой (2000), данное противоречие в процессе самовоспитания имеет лишь ситуативный характер и по результативности может, чаще всего, находиться на минимальном уровне достижения успеха.
Психологические аспекты, за счет которых появляется потребность в саморазвитии. Таковыми являются познавательные, эмоциональные и волевые процессы, осуществляющие в процессе самостоятельной деятельности мотивационную и регулирующую функции. У человека мотив к деятельности возникает после полученной информации о себе и внешней среде, при этом у него проявляются эмоции, инициированные этой информацией.
Регулирующими механизмами в процессе самостоятельных занятий могут быть как чувства, так и мышление. Волю относят также к регулирующим факторам в психике человека, без нее не может быть сознательного самоуправления. Волевые качества личности, такие как выдержка, целеустремленность, решительность сами побуждают активность личности в работе над собой. Личность развивается и совершенствуется лишь в ходе преобразующей деятельности.
Список использованной литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://management.econlib.ru/referat/motivatsiya-k-zanyatiyam-fizicheskoy-kulturoy-u-studentov/
1. Физкультура и Спорт. Энциклопедия — М.: «Радуга», 1992
2. Физкультура и спорт. Учебник для институтов физической культуры // Под. Ред. Ю.М. Портнова.-М.: 1998.-350с.
3. Физическая культура. Учебное пособие для ВУЗов «Феникс», автор Конеева Е.В. 2005 г.
Физическая культура в специальном образовании. Учебное пособие для ВУЗов, автор Дмитриев А.А. «Академия». 2002 г.
Культура поведения за столом. История и современность
... «горячего» сока, тем лучше переваривается то, что вы едите. И забота об этом также отразилась в правилах поведения за столом. Почему бы, ... к хозяйке, как будто сомневаешься в качестве лечения. Воспитанный человек будет есть каждое предложенное хозяином блюдо. Немного истории Когда ... значит, что окажется в опасности щека соседа. А локти на столе? Они занимают место, где должна быть соседская тарелка. Да ...
Административная деятельность органов внутренних дел. Часть Общая. Учебник. М., МЮИ МВД России. «Щит-М». 1997.
