Эти теории описывают структуру потребностей, их содержание и то, как эти потребности связаны с мотивацией человека к деятельности. В этих теориях мы пытаемся понять, что заставляет человека действовать. Наиболее известными теориями мотивации этой группы являются: теория иерархии потребностей А. Маслоу, теория ERG (потребностей существования роста и связей), разработанная К. Альдерфером, теория приобретенных потребностей Д. Мак-Клелланда, теория двух факторов Ф. Герцберга, теория ожиданий В. Врума, модель Портера-Лаулера.
Потребности человека условны, подвижны, носят виртуальный характер. Виртуальность потребностей в том, что каждая из них также содержит в себе другой, момент самоотречения. Из-за разнообразия условий реализации, возраста, окружающей среды биологическая потребность становится материальной, социальной или духовной, то есть трансформируется. В параллелограмме потребностей (биологическая потребность-материальная-социальная — духовная) главенствующей становится та потребность, которая наиболее соответствует личному смыслу жизни человека, лучше вооружена средствами своего удовлетворения, то есть та, которая лучше мотивирована. Переход от потребности к деятельности — это процесс изменения направления потребности от внутренней к внешней среде. Любая деятельность основана на мотиве, побуждающем человека к этому, но не все действия могут удовлетворить мотив.
Механизм этого перехода включает:
- выбор и мотивацию предмета потребности (мотивация — обоснование предмета для удовлетворения потребности);
- при переходе от потребности к деятельности потребность трансформируется в цель и интерес (осознанную потребность).
Следовательно, потребность и мотивация тесно связаны: потребность стимулирует человека к деятельности, а причина всегда является составной частью деятельности.
Мотив человека и личности
мотивация потребность стремление
Причина в том, что движет человеком к деятельности, направляя его на удовлетворение определенной потребности. Причина — отражение потребности, которая действует как объективный закон, объективная необходимость. Например, причиной может быть как упорная работа с энтузиазмом и энтузиазмом, так и уклонение в знак протеста. Потребности, мысли, чувства и другие умственные образования могут выступать в качестве мотивации. Однако для реализации мероприятий не хватает внутренних причин. необходимо иметь объект деятельности и связывать мотивы с целями, которых человек хочет достичь в результате деятельности. В сфере мотивационной цели социальная обусловленность деятельности особенно очевидна. Под сферой «мотивационной потребности» человека понимается вся совокупность мотивов, которые формируются и развиваются в течение жизни человека. В целом эта сфера динамична, но одни мотивы относительно устойчивы и, подчиняя другие мотивы, образуют как бы ядро всей сферы. В этих мотивах проявляется направленность личности.
Теория управления (2)
... природы управленческой деятельности, методам оценки эффективности профессионального управления, а также по описаниям образцов практической деятельности менеджеров. Современные теории и подходы к управлению используют ... обработки информации, коллективы людей; или: персонал, функции, методы, техника управления, технология управления, и т.д.. Объект и субъект управления, управляемая и управленческая ...
Мотивация человека и личности
Мотивация — это совокупность внутренних и внешних движущих сил, побуждающих человека действовать специфическим, целенаправленным образом; процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения целей организации или личных целей.
В мотивационной сфере выделяются:
- мотивационная система личности — общая (целостная) организация всех побудительных сил деятельности, лежащих в основе поведения человека, которая включает в себя такие компоненты, как потребности, собственно мотивы, интересы, влечения, убеждения, цели, установки, стереотипы, нормы, ценности и др.;
·мотивация достижения — потребность в достижении высоких результатов поведения и удовлетворении всех других потребностей;
·мотивация самоактуализации — высший уровень в иерархии мотивов личности, состоящий в потребности личности к наиболее полной реализации своего потенциала, в потребности самореализации себя.
Достойные цели, перспективные планы, хорошая организация будут малоэффективны, если не обеспечена заинтересованность исполнителей в их реализации, т.е. мотивация. Мотивация может компенсировать многие недостатки других функций, такие как недостатки в планировании, но почти невозможно компенсировать слабую мотивацию.
Успех в любой деятельности зависит не только от способностей и знаний, но и от мотивации (стремления работать и достигать высоких результатов).
Чем выше уровень мотивации и активности, тем больше факторов (т.е. мотивов) побуждают человека к деятельности, тем больше усилий он склонен прикладывать.
Высокомотивированные люди работают усерднее и, как правило, лучше работают в своем бизнесе. Мотивация — это один из важнейших факторов (наряду со способностями, знаниями, навыками), который обеспечивает успех в деятельности. Было бы неправильно рассматривать мотивационную сферу индивида только как отражение совокупности его индивидуальных потребностей. Потребности личности связаны с потребностями общества, они формируются и развиваются в контексте их развития. Некоторые потребности человека можно рассматривать как индивидуализированные социальные потребности.
В мотивационной сфере личности так или иначе отражаются как его индивидуальные, так и социальные потребности. Форма рефлексии зависит от того, какое место занимает индивид в системе общественных отношений.
Мотивирование
Мотивация и стимулирование деятельности человека
... сущность мотивации и стимулирования труда. Мотив - это сознательный импульс к достижению определенной цели, воспринимаемый человеком как личная необходимость. Трудовой мотив - это непосредственное побуждение работника к деятельности (работе), связанное с удовлетворением его потребностей. ...
Мотивация — это процесс воздействия на человека с целью побудить его к определенным действиям путем активации определенных мотивов.
Выделяют два основных типа мотивирования:
·внешнее воздействие на человека с целью побуждения его производить определенные действия, приводящие к желательному результату. Этот тип напоминает торговую сделку: «Я вам даю, что вы желаете, а вы удовлетворяете мое желание»;
·формирование определенной мотивационной структуры человека как тип мотивирования носит воспитательный и образовательный характер. Его реализация требует больших усилий, знаний, навыков, но результат превосходит результаты первого типа мотивации.
Основные мотивы человека
Возникающие потребности заставляют человека активно искать способы их удовлетворения, они становятся внутренними стимулами для активности или мотивации. Мотив (от лат. movero — приводить в движение, толкать) — это то, что движет живым существом, ради чего оно тратит свою жизненную энергию. Будучи непременным «запалом» любых действий и их «горючим материалом», мотив всегда выступал на уровне житейской мудрости в различных представлениях о чувствах (удовольствие или неудовольствие и др.) — побуждениях, влечениях, стремлениях, желаниях, страстях, силе воли и так далее. Мотивы могут быть различные: интерес к содержанию и процессу деятельности, долг перед обществом, самоутверждение и т.п. Так, ученого к научной деятельности могут побуждать следующие мотивы: самореализация, познавательный интерес, самоутверждение, материальные стимулы (денежное вознаграждение), социальные мотивы (ответственность, стремление принести пользу обществу).
Если человек очень старается выполнять определенную деятельность, можно сказать, что у него есть мотивация. Например, если ученик прилежен в учебе — у него мотивация к учебе; у спортсмена, который стремится достичь высоких результатов, — высокий уровень мотивации достижения; желание руководителя всех подчинять свидетельствует о наличии высокого уровня мотивации к власти.
Мотивы — это относительно устойчивые проявления, атрибуты личности. Например, когда мы утверждаем, что у определенного человека есть когнитивная мотивация, мы имеем в виду, что во многих ситуациях у него есть когнитивная мотивация.
Мотив не может быть объяснен сам по себе. Его можно понять в системе тех факторов — образов, отношений, действий индивида, которые составляют общую структуру психической жизни. Его роль — придать поведению импульс и направление к цели.
Побуждающие факторы можно распределить на два относительно самостоятельных класса:
·потребности и инстинкты как источники активности;
«МОТИВЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
... - рассмотрение понятия, классификации и методов стимулирования мотивов учебной деятельности школьников ; - изучение роли мотивации в учебной деятельности при обучении младших школьников и мотивов учебной деятельности школьников с учетом гендерной принадлежности; - особенности формирования мотивов учебной деятельности школьников. Метод работы: анализ психолого-педагогической литературы. ...
·мотивы как причины, которые определяют направленность поведения или деятельности.
Чем различаются понятия потребность и мотив <#»justify»>Мотивы личности
Мотивы личности — это потребность (или система потребностей) личности в функции побуждения. Психические импульсы, внутренние по отношению к деятельности, поведению, обусловлены актуализацией определенных потребностей личности. Деятельностей мотивы могут быть самые разные:
·органические — направлены на удовлетворение естественных потребностей организма и связаны с ростом, самосохранением и развитием организма;
·функциональные — удовлетворяются с помощью разного рода культурных форм активности, например, занятия спортом;
·материальные — побуждают человека к деятельности, направленной на создание предметов домашнего обихода, различных вещей и инструментов;
·социальные — порождают различные виды деятельности, направленные на то, чтобы занять определенное место в обществе, получить признание и уважение;
·духовные — лежат в основе тех видов деятельности, которые связаны с самосовершенствованием человека.
Органические и функциональные мотивы в совокупности составляют мотивацию поведения и активности индивида в определенных обстоятельствах и могут не только влиять, но и изменять друг друга.
Потребности человека <#»justify»>·генерализованные, содержание которых выражает предмет потребностей и соответственно направленность устремлений личности. Сила этого мотива обусловлена значимостью для человека предмета его потребностей;
·инструментальные — мотивы выбора путей, средств, способов достижения или реализации цели, обусловленные не только потребностным состоянием личности, но и ее подготовленностью, наличием возможностей успешно действовать по реализации поставленных целей в данных условиях.
Есть и другие подходы к классификации мотивов. Например, по степени общественной значимости выделяют мотивы широкого социального плана (идеологические, этнические, профессиональные, религиозные и др.), группового плана и индивидуально-личностного характера. Различают также мотивы достижения цели, избежание неудач, мотивы одобрения, аффилиационные (сотрудничество, партнерство, любовь).
Мотивы не только побуждают человека к действию, но и придают его действиям и действиям личный и субъективный смысл. На практике важно учитывать тот факт, что люди, выполняя действия одинаковой формы и объективных результатов, часто руководствуются разными, иногда противоположными причинами, придают разный личностный смысл своему поведению и действиям. В соответствии с этим оценка действий должна быть разной: как моральной, так и юридической.
Взаимосвязь мотивации достижения и успешности профессиональной ...
... и связей этой мотивации с успешностью деятельности. Объект исследования – мотивация профессиональной деятельности. Предмет исследования – особенности мотивации достижения менеджеров. Цель данной работы - выявить влияние мотивации и достижения успеха на эффективность профессиональной деятельности. Гипотеза: Высокий интерьер, ...
Виды мотивов личности
Сознательно обоснованные причины включают ценности, убеждения, намерения.
Ценность
Ценность — это понятие, используемое в философии для обозначения личного и социокультурного значения определенных объектов и явлений. Ценности личности образуют систему ее ценностных ориентаций, элементов внутреннего устройства личности, которые имеют для нее особое значение. Эти ценностные ориентации составляют основу сознания и деятельности человека. Ценность — это красочное отношение личности к миру, возникающее на основе не только знаний и информации, но и собственного жизненного опыта. Ценности придают смысл человеческой жизни. Вера, воля, сомнение, идеал имеют непреходящее значение в мире ориентации на человеческие ценности. Ценности являются частью культуры, они исходят от родителей, семьи, религии, организаций, школы и окружающей среды. Культурные ценности — это широко распространенные убеждения, определяющие, что желательно, а что истинно. Ценности могут быть:
·самоориентированными, которые касаются индивида, отражают его цели и общий подход к жизни;
·ориентированными другими, которые отражают желания общества, касающиеся взаимоотношений между индивидом и группами;
·ориентированными окружающей средой, которые воплощают представления общества о желательных взаимоотношениях индивида с его экономической и природной средой.
Убеждения
Убеждения — это мотивы практической и теоретической деятельности, обоснованные теоретическими знаниями и мировоззрением человека. Например, человек становится учителем не только потому, что он заинтересован в передаче знаний детям, не только потому, что ему нравится работать с детьми, но и потому, что он знает, насколько при создании общества он зависит от воспитания совести. Это означает, что он выбрал профессию не только из интереса и склонности к ней, но и в соответствии со своими убеждениями. Глубоко укоренившиеся убеждения сохраняются на протяжении всей жизни человека. Убеждения — наиболее обобщенные мотивы. Однако, если обобщение и стабильность являются характеристиками черт личности, тогда убеждения больше нельзя называть мотивацией в общепринятом смысле этого слова. Чем более обобщенным становится мотив, тем ближе он к свойству личности.
Намерение: сознательное решение, принятое для достижения конкретной цели с четким пониманием средств и методов действий. Здесь объединяются побуждение к действию и планирование. Намерение организует поведение человека.
Рассмотренные типы мотивов охватывают только основные проявления мотивационной сферы. На самом деле существует столько разных мотивов, сколько возможных взаимоотношений между человеком и окружающей средой.
Самомотивация
Самомотивация — это желание или стремление человека к чему — либо, основанное на его внутренних убеждениях; стимул для действия, которое он не хочет совершить.
Собственного развития. Саморазвитие личности в современном обществе. ...
... знание приемов самомотивации, которые способствуют реализации разработанной программы. Высокий профессионализм человека, его компетентность и конкурентоспособность не могут вырасти только на основе профессиональных знаний и навыков. Важнейшее условие достижения ...
Если говорить о самомотивации несколько иначе, то можно охарактеризовать ее следующим образом: самомотивация — это влияние человека на его состояние, когда мотивация извне перестает на него правильно влиять. Например, когда у вас что-то не работает и дела идут очень плохо, вы хотите все бросить, сдаться, но вы сами находите причины продолжать действовать. Самомотивация очень индивидуальна, так как каждый человек выбирает разные способы для того, чтобы мотивировать себя
