Виды библиографических рефератов
По полноте изложения содержания библиографические аннотации делятся на информативные и ориентировочные. Информативные (рефераты-конспекты) содержат в обобщенном виде все основные положения первичного документа, иллюстрирующий их материал, важнейшую аргументацию, сведения о методике исследования, использованном оборудовании, сфере применения. Индикативные (указательные, или рефераты-резюме) содержат не все, а лишь те основные положения, которые тесно связаны с темой реферируемого документа; все второстепенное для данной темы в индикативном реферате опускается. Ориентировочная аннотация не содержит подробного изложения результатов исследования и выводов. Текст аннотации по существу состоит из набора ключевых слов и фраз, и поэтому, по сути, он может быть использован читателем только для прояснения вопроса о том, следует ли ссылаться на основной документ.
По количеству реферируемых первичных документов рефераты подразделяются на монографические, составленные по одному документу, и обзорные (или обзоры), составленные по нескольким документам на одну тему.
В соответствии с целью читателя рефераты делятся на общие, которые определяют содержание документа в целом и рассчитаны на широкий круг читателей, и специализированные, в которых изложение содержания ориентировано на специалистов в определенной области знания.
При написании курсовых, дипломных и диссертационных работ для изложения содержания основного документа, используемого в работе, информативные рефераты представляют для вас особый интерес.
При написании рефератов для адекватного изложения основных положений источника необходимо обладать не только научными знаниями в соответствующей отрасли науки, но и умением абстрагироваться, знать правила составления реферата в соответствии с требованиями документы нормативные.
Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования
... производства ("https:// ", 12). Учебная программа — нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику ... тексты рассуждений. К внетекстовым компонентам относятся: аппарат организации усвоения (вопросы и задания, памятки или ... в строго нормированном научном языке. Учебники содержат изложение основ науки и одновременно организуют самостоятельную ...
По А.К. Демидовой
Основные особенности библиографического реферата
Библиографическому реферату как одному из жанров научного стиля присущи те же особенности, что и научному стилю в целом:
объективность;
однозначность;
предельная краткость;
обобщенно-отвлеченный характер;
логичность изложения;
безличная манера повествования;
и т.д.
Для языка и стиля реферата характерно:
преимущественное использование простых предложений;
преобладание неопределенно-личных форм;
употребление причастных и деепричастных оборотов, однородных членов предложения;
широкое использование пассивных конструкций;
высокая номинализация языкового выражения;
привнесение слов обобщающего характера и клишированных оборотов, отсутствующих в тексте первоисточника;
отсутствие субъективно-оценочных элементов.
В языке реферата максимально выражена тенденция (вообще свойственная языку научно-технической литературы) к преобладанию существительных над другими частями речи, а также возрастанию числа глаголов с общим значением типа считать, рассматривать, описывать, изображать.
Синтаксис реферата характеризуется однообразием. Материал подается не в развитии, а в статике. Поэтому в тексте аннотации преобладает проверка обобщений и перечислений.
Перечисление связано с наличием параллельных структур и однородных членов предложения. В реферате, как правило, не обосновываются расширенные положения, примеры, сравнения, примечания или ссылки на первоисточники. Точные даты часто заменяются указанием периодов, конкретные имена — наименованием научных школ и направлений и т.п.
Технические требования выпускная квалификационная работа должна включать
... дипломной работы на иностранном языке и реферат работы на русском языке (не превышающий 50% от объема выпускной квалификационной работы). В реферате должны быть отражены результаты проведенного исследования, разработанные автором рекомендации и предложения, выводы, как ...
Информационное наполнение этого текста намного превышает информационное наполнение первичного документа.
Текст реферата строится по заранее установленной схеме с раскрытием следующих аспектов:
- Объект исследования представляет важнейшую сторону реферата. Здесь выявляются закономерности, свойства и явления, показываются временные и пространственные признаки, даются характеристики устройств и способов, веществ и т.п.
- Обобщены методы выполнения работы, если они представляют особый интерес для данного исследования. Известные методы только названы без соответствующих пояснений.
- Результаты проведенной работы, полученные в процессе наблюдений, измерений, обобщений и т.д., отражаются в реферате в виде описательных формулировок, цифровых данных, таблиц, графических материалов и формул.
- Выводы, представленные в первичном документе (заключения, рекомендации, оценки, предложения), могут переноситься в реферат в полном или сокращенном объеме. При отсутствии выводов в первоисточнике автор реферата обязан сделать их самостоятельно с соответствующими комментариями к ним.
- Объем полученных результатов должен быть максимально точно определен абстрактно. При отсутствии такой информации в ссылочном документе автор аннотации указывает на свое усмотрение области их применения.
Стандартные обороты речи для реферирования
Работа (книга, монография) состоит из предисловия (введения), двух (трех, четырех…) глав (разделов) и заключения.
В работе (книге, монографии, сборнике, статье…)…
В первой (второй, третьей…) глазе книги (работы…)…
В этой (данной) части монографии (книги, сборника, работы…)…
В первом (втором, третьем, этом, данном …) разделе (сборника, книги, документа…)
анализируется (исследуется, освещается, проанализирована) (какая) проблема…
разбирается (рассматривается, раскрывается) проблема (чего)…
Реферат стратегия национальной безопасности рф
... «Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года», утвержденная Указом Президента РФ от 12.05.2009 № 537. Принимая во внимание, что в соответствии со Стратегией «национальная безопасность ... теоретические основы исследования. Различные аспекты проблемы теории национальной безопасности рассмотрены и достаточно углублены в многочисленных работах специалистов в области теории права ...
дается (излагается, обосновывается) (какая) теория…
описывается (подвергается критике) теория (чего)…
показывается (раскрывается, характеризуется) сущность (чего)…
речь идет (о чем) о том, что…
говорится о возможности (чего), о том, что…
автор(ы) анализирует(ют) (какую) проблему… / выявляет(ют) сущность (особенности) (чего)… / дает(ют) общую характеристику (чего)… / раскрывает(ют) собственное понимание (чего)… / отмечает(ют) (считает(ют)), что …
по мнению (по определению) автора(ов)… …
как отмечает(ют) (считает(ют)) автор(ы)…
подробно (кратко) излагается (изложена) проблема…
подробно исследуются формы и методы (чего)…
особое внимание уделяется (чему)…
обращается внимание (на что)…
важное значение имеет (что)…
поднимается вопрос (о чем)…
затрагивается проблема (чего)…
подчеркивается огромное (исключительно важное)
значение-необходимость (важность) (чего)…
выявляются особенности (чего)…
указывается на необходимость (чего)…
отмечается необходимость (чего)…
отдельно рассматриваются вопросы…
далее отмечается, что …
подчеркивается (указывается), что … …, отмечается (подчеркивается) в работе… …, отмечается (подчеркивается) по этому поводу в статье…
Как оформлять реферат по английски
... на английском языке, на материале письменных переводов научной литературы по теме диссертационного исследования. Реферат как условие допуска к кандидатскому экзамену оценивается преподавателем, который обращает внимание ... ОФОРМЛЕНИЯ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ В СПИСКЕ ИСТОЧНИКОВ Издания с одним, двумя и тремя авторами Rips, L. J. Lines of thought : central concepts in cognitive psychology ...
В заключение автор(ы) говорит(ят) (о чем)… / пишет(ут): «…»
Развивает(ют) идею (чего)…
в итоге делается (сделан) такой вывод: «…» / делается вывод о том, что … / говоря (о чем), автор делает вывод, что … / завершая свою работу, автор пишет: «…» / завершая (что), автор приходит к выводу, что…
Учебный реферат
Еще один вид рефератов (мы назвали их учебными) пишется для того, чтобы показать, насколько глубоко вы изучили материал, как поняли его. С такими рефератами (докладами) вы выступаете на семинарах и конференциях, готовите их к зачетам и экзаменам, представляете при поступлении в аспирантуру. Объем такой аннотации обычно составляет 10-30 страниц машинописного текста.
Учебный реферат — это самостоятельная научно-исследовательская работа, где вы раскрываете суть исследуемой проблемы; приводите различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.
Учебный реферат не должен носить компилятивный характер. В нем не должно быть механически переписанных из книги, сложных для понимания конструкций, например, таких: «Обросшая предрассудками, ксенофобская по своим социально-психологическим истокам тенденция проявилась в регенерации пресловутой антитезы Кутузов—Барклай, по которой он низводился до положения посредственного к самостоятельным решениям и разумным стратегическим действиям, органически чуждого национальным интересам страны».
Реферат должен содержать ссылки на использованную литературу. Изложение материала должно носить проблемно-тематический характер.
Этапы работы над учебным рефератом
- Выбор темы. Тему сочинения обычно определяет преподаватель, но прежде чем сделать выбор, вы должны определить, над какой проблемой вы хотели бы работать, и изучить ее дальше. Тема должна быть не только актуальной по смыслу, но и оригинальной, интересной по содержанию.
- Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, при разработке реферата используется не менее 8–10 различных источников).
- Составление библиографии. Записи лучше делать на отдельных карточках. На основе карточек составляется список литературы.
- Обработка и систематизация информации.
- Разработка плана реферата.
- Написание реферата.
Примерная структура учебного реферата
Реферат культура речи в профессиональной деятельности
... на разнообразие языка. Культурная личность характеризуется высокой степенью языковой культуры. Необходимо улучшить его речь. В ... в русском языке есть глаголы: ... вопрос об этом» об интимных отношениях. Смягчающие методы речи ... На втором уровне идея высказывания сочетается с лингвистическими данными автора. На третьем уровне происходит «языковое исполнение» идеи. На ... на одну и ту же тему по-разному влияют на ...
Титульный лист.
Оглавление. Сообщает имена абзацев аннотации по порядку, указывая страницу, с которой начинается каждый абзац.
Введение. Сформулирована суть рассматриваемой проблемы, обоснован выбор темы, определена ее важность и актуальность, обозначены цель и задачи реферата и дана характеристика использованной литературы.
Основная часть. Каждый раздел ее, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из ее сторон, логически является продолжением предыдущего; в основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы.
Заключение. Подведены итоги или дано обобщенное заключение по теме аннотации, даны рекомендации.
Список литературы.
[Электронный ресурс]//URL: https://management.econlib.ru/referat/na-temu-normativnaya-dokumentatsiya/
Критерии оценки учебного реферата
Вот рецензия, которую педагог написал на эссе «Опричнина Ивана Грозного и ее последствия»: «Хорошая оценка сочинения предполагает, что его автор знаком с литературой по этой теме, с различными методами исследования. Ваш список литературы весьма непредставителен. План отсутствует. Не отражены существующие точки зрения на эту проблему. Вопрос о последствиях опричнины почти не затронут. Вышесказанное позволяет оценить реферат удовлетворительно». На основании этого обзора вы сможете составить представление о критериях оценки учебного реферата. Они учитывают:
соответствие содержания теме;
глубину проработки материала;
правильность и полноту использования источников;
соответствие оформления реферата стандартам.
Если учебный реферат пишется по одной статье, вы можете воспользоваться схемой-моделью реферата для работы над статьей, предложенной З.А. Федотовой.
Как оформлять титульный лист реферата в беларуси
... титульного листа представлен в Приложении А. 2.2 Реферат Реферат должен содержать: -сведения об объеме работы, количестве иллюстраций, таблиц, приложений, количестве использованных источников; -перечень ключевых слов; -текст реферата. ... 1.1, 1.2, 1.3 ит. д. Номер подпункта включает раздел, подраздел, номер статьи и порядковый номер подпункта, разделенные точкой. Пример – 1.1.1.1, 1.1.1.2, 1.1.1.3 ...
Схема-модель учебного реферата статьи
I .Вступление
- Название статьи, где и когда напечатана.
- Сведения об авторе.
- Чему посвящена статья, в связи с чем написана.
Метод исследования, используемый автором, и способ аргументации (Цифровые данные, ссылки на источники, схемы, экспериментальные данные и т.п.).
II .Перечисление основных вопросов, проблем, положений, о которых говорится в статье
III .Анализ самых важных, по мнению автора реферата, вопросов из перечисленных выше
Задачи типового анализа:
- почему эти вопросы представляются наиболее интересными;
- что говорит по этим вопросам автор (не приводя иллюстраций, примеров, цифр, сказать об их наличии);
что вы думаете по поводу суждений автора?
IV .Общий вывод о значении темы или проблемы статьи
Ознакомьтесь с конструкциями, которые соединяют все композиционные части модели абстрактной схемы.
Переход от перечисления ( I ) к анализу ( II ) основных вопросов статьи
Физическое лицо – предприниматель: вопросы правового регулирования в РФ
... также более крупного производства). Деятельность этих предпринимателей осуществляется как на основе собственного труда, так и с привлечением наемных работников. Предпринимательская деятельность также может осуществляться группой субъектов, связанных договорными отношениями ...
В этой (данной, предлагаемой, настоящей, рассматриваемой, реферируемой, названной…) статье (работе…) автор (ученый, исследователь…; зарубежный, известный, выдающийся, знаменитый…) ставит (поднимает, выдвигает, рассматривает…) ряд (несколько) важных (следующих, определенных, основных, существенных, главных, интересных, волнующих, спорных…) вопросов (проблем…)…
Переход от перечисления ( II ) к анализу ( III ) некоторых вопросов.
Варианты переходных конструкций
Одним из самых существенных (важных, актуальных…) вопросов, по нашему мнению (на наш взгляд, как нам кажется, как нам представляется, с нашей точки зрения), является вопрос о…
Среди перечисленных вопросов наиболее интересным, с нашей точки зрения, является вопрос о…
Хотелось бы (можно, следует, целесообразно) остановиться на…
Переход от анализа отдельных вопросов ( III ) к общему выводу ( IV )
В заключение можно сказать, что…
На основании анализа содержания статьи можно сделать следующие выводы…
Таким образом, можно сказать, что…
Итак, мы видим, что…
NB !
При реферате научной статьи обычно используется следующий паттерн: автор + присутствует глагол несовершенной формы.
Глаголы, употребляемые при реферировании.
1) Глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов в любой статье:
Некоторые вопросы налогообложения в связи с осуществлением адвокатской ...
... перечисления дохода на счета налогоплательщика в банках либо по его поручению на счета третьих лиц. Таким образом, для налогоплательщика-адвоката ... относятся следующие затраты налогоплательщика: — на приобретение материалов, используемых при оказании услуг; — на другие производственные и ... надбавки, компенсационные начисления, связанные с режимом работы или условиями труда, премии и единовременные ...
Автор рассматривает, анализирует, раскрывает, разбирает, излагает что; останавливается на чем, говорит о чем.
Группа слов, используемых для перечисления тем (вопросов, проблем): во-первых, во-вторых, в-третьих, в-четвертых, в-пятых, далее, затем, после этого, кроме того, наконец, в заключение, в последней части работы и т.д.
2) Глаголы, используемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала в статье:
Автор исследует, разрабатывает, доказывает, выясняет, утверждает что.
Автор определяет, определяет, характеризует, формулирует, классифицирует, утверждает, перечисляет признаки, черты, свойства…
3) Глаголы, используемые для перечисления вопросов, попутно рассматриваемых автором:
(Кроме того) автор касается чего; затрагивает, замечает что; упоминает о чем.
4) Глаголы, используемые преимущественно в информационных статьях при характеристике авторами событий, положения и т.п.:
Автор описывает, рисует, освещает что; показывает картины жизни кого, чего; изображает положение где; сообщает последние новости, о последних новостях.
5) Глаголы, фиксирующие аргументацию автора (цифры, примеры, цитаты, высказывания, иллюстрации, всевозможные данные, результаты эксперимента и т.д.):
Автор приводит что (примеры, таблицы); ссылается, опирается на что; базируется на чем; аргументирует, иллюстрирует, подтверждает, доказывает что чем; сравнивает, сопоставляет, соотносит что с чем; противопоставляет что чему).
6) Глаголы, передающие мысли, особо выделяемые автором:
Автор выделяет, отмечает, подчеркивает, указывает на что, (специально) останавливается на чем; (неоднократно, несколько раз, еще раз) возвращается к чему.
Автор обращает внимание на что; уделяет внимание чему; сосредоточивает, концентрирует, заостряет, акцентирует внимание на чем.
7) Глаголы, используемые для обобщений, выводов, подведения итогов:
Автор делает вывод, приходит к выводу, подводит итоги, подытоживает, обобщает, суммирует что. Можно сделать вывод…
8) Глаголы, употребляющиеся при реферировании статей полемического, критического характера:
—передающие позитивное отношение автора:
Одобрять, защищать, отстаивать что, кого; соглашаться с чем, с кем; стоять на стороне чего, кого; разделять (чье) мнение; доказывать что, кому; убеждать в чем, кого.
—передающие негативное отношение автора
Полемизировать, спорить с кем (по какому вопросу, поводу), отвергать, опровергать; не соглашаться с кем, с чем; подвергать что чему (критике, сомнению, пересмотру), критиковать, сомневаться, пересматривать; отрицать; обвинять кого в чем (в научной недобросовестности, в искажении фактов), обличать, разоблачать, бичевать.
