Возрастание информационных потоков, расширение номенклатуры учебных дисциплин ведут к повышению интенсификации учебного процесса в вузах и, как следствие, — возрастанию психо-эмоциональных нагрузок учащихся Данная ситуация предъявляет повышенные требования к уровню здоровья и работоспособности студентов. Недостаточная физическая активность нынешних студентов в детском возрасте приводит к тому, что, с одной стороны, нынешние абитуриенты по уровню своей физической подготовленности гораздо ниже, чем абитуриенты прошлых лет, с другой — к низкому уровню культуры отношения к своему здоровью и двигательной активности в студенческие годы, как естественному рекреационному средству.
Как следствие всего этого, к концу обучения физическая подготовленность студенческой молодежи существенно ухудшается, а заболеваемость — увеличивается около 50% студентов имеют отклонения в состоянии опорно-двигательного аппарата, а 20% — избыточный вес Средства физической культуры недостаточно эффективно используются в качестве профилактики эмоциональных и физических (в основном статического плана) перегрузок К физическому самовоспитанию приобщается менее 2% студентов.
В прежние времена в качестве приоритетов в образовании доминировали интересы государства, это выражалось в том, что государственные программы по физической культуре от дошкольных до высших учебных заведений были нацелены на определенные нормативы, соответствующие установленным критериям готовности к труду и обороне, но не на удовлетворение личных интересов и желаний учащихся. Такая ситуация, конечно, не могла способствовать развитию у студентов интереса к повышению уровня своей физической культуры, а, наоборот, стимулировала их органическое неприятие.
В связи с этим весьма актуальным представляется подход, направленный на решение проблемы приобщения студентов к регулярным занятиям физическими упражнениями на основе реализации их интересов в современных системах оздоровления.
На занятиях по физической культуре должен реализовываться дидактический принцип «Сознательности и активности», направленный на формирование мотивации обучаемых к регулярным занятиям физическими упражнениями, укрепления чувства самодостаточности обучаемых Такой подход способствует решению задачи социологизации будущих специалистов Профессионалы высшей квалификации являются не только носителями, но и источниками определенной культуры Положительное их отношение к физической культуре будет способствовать более широкому внедрению физической культуры в повседневную жизнь населения
Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов
... всестороннего физического развития человека. физическая культура — физической культуры входят такие компоненты, как физическое образование, спорт, физическая рекреация (отдых) и двигательная реабилитация (восстановление). Они полностью удовлетворяют все потребности общества и человека в физической культуре. Физическое образование — Спорт ...
ГЛАВА 1 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ
1.1. Роль физической культуры
Значение физической культуры как социального явления будет возрастать по мере развития общества. Председатель Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) Н Вепа подчеркивает возрастающую роль физической культуры в современном мире. Физическая активность — мощный оздоровительный фактор, эффективное средство снятия стресса, предотвращения антиобщественного поведения и наркомании, в этом плане очевидна ярко выраженная экономическая значимость физической культуры. Отсутствие двигательной активности отрицательно сказывается на развертывании всех компонентов генетической программы для развития и жизни человеческого организма.
В государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования по специальности «Физическая культура и спорт» указывается, что специалист должен быть подготовлен для работы в области физического воспитания, спортивной тренировки и физкультурно-оздоровительной работы с различными слоями населения. Распространенное мнение о том, что специалиста нужно готовить для работы только в сфере спорта, является глубоким заблуждением.
Все большая роль отводится физической культуре не только в деле профилактики заболеваний и укрепления здоровья, но и как совокупности эффективных психорегулирующих и воспитывающих средств и методов «Физическая культура личности влияет на формирование ее мировоззрения, общей культуры и характера общественных отношений, является фундаментальным базовым слоем всякой культуры, сквозным фактором, важнейшим условием, определяющим самодостаточность личности» Оптимальная двигательная активность человека — необходимое условие нормального функционирования всех систем организма, включая интеллектуальную и эмоциональную сферы
Занятия физической культурой для всех детей должны рассматриваться как необходимые инвестиции в будущее общества Занятия физической культурой оказывают положительное влияние на психическое развитие детей, способствуют социологизации личности, снижают показатели вредных привычек у молодежи, а также вероятность ухода подростков из школы (в США и Канаде наметилась тенденция ухода подростков из школы) «Мы не можем выполнить наши обязательства — сделать мир лучшим для наших детей, не приложив усилий к тому, чтобы сделать их физически активными и здоровыми Мы должны настаивать на том, чтобы наши руководители выполняли свои обещания»
Участники Всемирного саммита (Берлин, 3—5 ноября 1999 г) по физической культуре под патронажем МОК, ЮНЕСКО и ВОЗ были единодушны во мнении об огромной социальной роли физической культуры Физическая активность молодежи приводит к значительному сокращению негативных явлений среди подрастающего поколения (стресс, гиподинамия, наркомания и т п) Физическая культура является интегративным предметом в школьной программе и вносит существенный вклад в общий процесс образования детей, воспитание гармонически развитой личности
Игровая деятельность на прогулке как средство развития выносливости ...
... по практической организации игровой деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в которых описываются подвижные игры применяемые на прогулке в первой и второй половине дня. Работа состоит из введения, ... Пензулаевой Л. И мы узнали, что в дошкольном учреждении закладываются основы здоровья, долголетия и гармоничного физического развития. Хотя это развитие является естественным биологическим ...
В процессе физкультурной деятельности через эмоционально окрашенное общение происходит активное усвоение индивидуумом социально значимых ценностей, норм и знаний, реализуется процесс самопознания, идет формирование собственного «я» по укреплению здоровья, повышению самооценки и чувства самодостаточности
В итоговом документе саммита для министров правительств подчеркивается, что физическая культура — это единственный школьный предмет, который преимущественно сфокусирован на совершенствовании телосложения, физической и двигательной подготовленности детей и укреплении здоровья Качество физической культуры зависит от подготовленности преподавателей Признается исключительная роль физической культуры в сохранении здоровья, в достижении всеобщего развития и безопасности
Однако отношение к физической культуре в странах бывшего социалистического пространства такое, какое было в странах Запада примерно 50 лет назад В странах Запада около 2 / 3 населения занимается массовым спортом, а в странах Восточной Европы — от 8 до 12% Данное обстоятельство свидетельствует о том, что население постсоциалистического пространства все еще не осознает важности и без альтернативности оптимального двигательного режима в деле укрепления функциональных систем организма; снижения негативного влияния гипокинезии и гиподинамии на организм.
Основными действующими лицами в формировании менталитета населения в нужном направлении являются 6 специалисты — выпускники вузов и факультетов физической культуры Следовательно, решение данной проблемы неразрывно связано с совершенствованием качества профессионального физкультурного образования Открытие новых специальностей в вузах является запоздалой реакций на социальный запрос При формировании стратегии профессионального высшего образования необходимо изучить структуру и тенденции рынка труда в области физической культуры
1. 2 Анализ рынка труда в сфере физической культуры
официально считается, что педагогика физической культуры как вид профессиональной педагогической деятельности возникла позже других педагогических профессий. Факты подтверждают, что профессия учителя физкультуры является старейшей из педагогических, поскольку учителя физкультуры еще находились в рабовладельческом строе, а тренеры — в феодальном обществе. Подготовка социально востребованных специалистов интегрирует университет в экономическую и социальную жизнь страны и мирового пространства. Новая европейская реальность, в том числе возможность свободного передвижения специалистов, требует новых подходов к регулированию рынка труда и его обеспечению специалистами.
Тема : «Основные направления модернизации физической культуры»
... физической культуры и спорта являются: разработка концепций и стратегий развития образования и образовательных учреждений; - обновление содержания образования; изменение и разработка новых техноло-гий обучения и воспитания; совершенствование ... преимущественно на массовое развитие физической культуры, спорта и туризма. Основу физкультурно-спортивного движения в стране должны составлять физкультурно- ...
В бывших социалистических странах, где спортивные успехи были частью идеологической пропаганды, большое внимание уделялось развитию спорта, что сопровождалось мощной финансовой поддержкой со стороны государства. Поскольку система подготовки кадров отражает социальный заказ, а спортивные успехи на международной арене рассматривались в контексте идеологической работы, то и количество специалистов, ориентированных на работу в спорте, традиционно было значительным в странах бывшего социалистического пространства
К настоящему времени во всех странах постсоциалистического пространства произошло резкое изменение структуры пространства профессиональной деятельности в сфере физической культуры, что подтверждают данные А И Бондаря (1999), [Беларусь]; В А Голова (1999) и В Ф Костюченко (1996), [Россия]; А К Кульназарова (1999), [Казахстан], Ю Войнар (1999), [Польша] Очевидно уменьшение потребности в специалистах узкого профиля — тренерах. Данную тенденцию в динамике рынка труда осознают специалисты сферы физической культуры как в России — 84%, так и в Польше — 95%
В соответствии с социальным заказом и реальной потребностью основной специальностью выпускников вузов и факультетов физического воспитания является «Учитель физического воспитания». Например, в Финляндии факультет спорта и здоровья (университет г Jyvaskyla ), ориентируясь на социальный заказ, готовит различных специалистов в следующей пропорции: преподаватели физического воспитания — 48%; менеджеры — 10%; тренеры — 10%; физиотерапевты, геронтологи, гигиенисты — 12%; венерологи — 20% Во Франции в университете Клода Бернара на факультете физического воспитания это выглядит следующим образом: преподаватели физического воспитания — 46%; спортивные менеджеры — 30%; тренеры — 15%; специалисты по работе с инвалидами — 9%.
В связи с тенденцией к более широкому внедрению в быт населения рекреативной и оздоровительной физической культуры спектр необходимых (социально востребованных) узких профессий будет постоянно расширяться. Конечно, университеты не умеют предсказывать будущее, а открытие новой специальности — всегда запоздалая реакция на социальный заказ. Однако высшее образование должно обеспечивать профессиональную мобильность выпускников, чтобы на основе полученного образования у специалиста была возможность при необходимости освоить новую специализацию или даже новую специализацию.
Когда специалист обладает достаточным уровнем базовой подготовленности, ему легче адаптироваться в условиях широкого и вариативного рынка труда (в том числе и в мировом пространстве) путем самообразования или через краткосрочные курсы переподготовки Более того, появляется возможность радикально поменять специальность на другую — гуманитарного профиля, освоив учебную программу лишь третьего (специального) уровня образования В качестве средств решения этих проблем рассматривается широкий профиль подготовки.
Виды и развитие человеческой деятельности
... материальной и духовной культуры, преобразовал условия своей жизни таким образом, чтобы открыть для себя перспективы дальнейшего развития, практически неограниченные. Все три вида деятельности характерны для человека практически в ...
Актуальным направлением является расширение круга и количества специальностей, получаемых в процессе обучения в вузе, при этом специальность учителя останется доминирующей. Новая европейская действительность заключается в возможности свободного перемещения специалистов в рамках государств Европейского Союза Данное обстоятельство требует новых подходов в регулировании рынка труда и разработке профессионального сертификата, признаваемого всеми членами Европейского Союза Процессы интеграции будут продолжаться как в социальной, так и в образовательной сфере Это веление времени Следовательно, национальные системы подготовки кадров должны реформироваться с учетом перспектив развития как внутреннего, так и международного рынка труда
Реформирование системы профессионального образования страны должно способствовать ее интеграции в мировую образовательную систему Поэтому организационно-управленческие решения при преобразовании системы подготовки кадров должны приниматься с учетом инновационного международного опыта, традиций и социально-экономического положения в стране
В странах Запада и Японии в физкультурном образовании населения основной упор сделан на образование школьной молодежи Профессия школьного учителя является престижной и высокооплачиваемой Претендентов на места школьного учителя всегда больше, чем вакантных мест На уроках физической культуры развиваются физические качества детей и совершенствуются двигательные действия, тем самым расширяется диапазон двигательных возможностей, способствуя индивидуальному и социальному развитию личности Школа является единственным общественным институтом, в котором задействованы все дети, в том числе и с низкой двигательной активностью. Следовательно, школьная физическая культура помогает преодолевать социальное неравенство.
Одним из ключевых направлений формирования у молодежи необходимых ориентиров является повышение их интереса к физической культуре. Данная проблема актуальна для многих стран. В Австрии, например, для решения этой проблемы самые популярные среди студентов занятия включены в программу уроков физического воспитания. К ним относятся: подвижные и спортивные игры, гимнастика, плавание, легкая атлетика, бег по земле, упражнения на снаряжении, упражнения в помещении. В двух первых классах проводятся только подвижные игры.
С сожалением приходится констатировать, что самооценка профессии специалиста по физкультуре падает. В ряду причин такого положения следует выделить низкую способность специалистов к взаимодействию со значимыми структурами (общественностью, политиками, руководителями организаций, родителями и другое).
Глава 2. Характеристика специалиста в области физической культуры
2.1. Качества специалиста, обусловливающие эффективность профессиональной деятельности
Современная наука и производство развиваются по принципу одновременной интеграции и специализации. Наиболее значимые обобщения в теории и методологии физической культуры возникают на стыке гуманитарных, естественных и биомедицинских наук. Прогрессирующий рост творческого компонента в трудовой деятельности спортивного педагога выдвигает на первый план уровень общеобразовательных знаний, творческий стиль мышления, способность к непрерывному самообразованию специалиста Однако не сама по себе сумма знаний и умений, а знания и умения в синтезе, обобщенные с творческими способностями, являются показателем всесторонне развитой личности, способствуют активизации ее социальной роли
Мотивация стимулирования занятий физической культурой и спортом
... мотивации. Одной из важнейших составляющих, составляющих структуру физкультурно-спортивной деятельности, является внутреннее желание и интерес к занятиям в каждом отдельном человеке. Поэтому формирование потребности в физической культуре у ... предстоит работать специалисту, большой долей личного фактора в обеспечении и повышения производительности труда, а так же высокими требованиями к физической и ...
Никакой педагогический или методический метод нельзя найти раз и навсегда, усваивая основы педагогических и естественнонаучных знаний, студент закладывает основы своего профессионального мастерства. Возрастает потребность в специалистах, обладающих не только хорошей методической подготовленностью в конкретном виде деятельности, но и имеющих фундаментальную подготовленность в области гуманитарных, естественно-научных дисциплин и базовых видах двигательной активности Современный специалист должен быть социально активным, способным воздействовать на рынок труда, формировать его.
Одна из актуальных проблем обучения — установление оптимального баланса между практическими навыками и теоретической подготовкой. Знания без умений их практической реализации остаются мертвым грузом В первую очередь, они должны помогать «умению видеть» за явлениями сущность, устанавливать причинно-следственные связи и в конечном итоге — выходить на рациональные педагогические решения В педагогическом образовании должен превалировать синтез над анализом, индукция — над дедукцией Любые знания приобретают ценность лишь в том случае, когда ими руководствуются в процессе деятельности Эффективность педагогической деятельности детерминирована профессионально-педагогическими умениями
Рост профессионализма специалистов связан с увеличением как фундаментальной, так и узкоспециализированной подготовки, и в дальнейшем будет расширяться номенклатура специальностей в области физической культуры. Однако основы профессиональной подготовки (науки гуманитарного, естественно-научного блоков, базовые курсы теории и методики двигательной активности) находятся в наименьшей зависимости от конъюнктуры рынка труда, а, значит, учебные планы базового уровня образования могут быть унифицированы в рамках Европейского Союза с целью придания системам подготовки кадров различных стран приемлемой конгруэнтности.
Эффективность любой деятельности определяется мотивацией субъекта и его или ее способностью выполнять эту деятельность. Знания, полученные в университете, стремительно устаревают и требуют постоянного обновления. В процессе обучения в вузе у студентов, наряду с формированием необходимых знаний, навыков и умений, необходимо продолжить процесс профориентации или мотивации к производственной деятельности в области физической культуры. Педагогическое мастерство представлено как совокупность личностных и профессиональных качеств учителя.
Эффективная профессиональная деятельность специалиста высшей квалификации в век лавинообразного прироста новых знаний и технологий требует постоянной работы по повышению собственной компетенции Следовательно, в основе профессионального образования должна быть заложена идея формирования потребности и способности к самообразованию, к самосовершенствованию, то есть к профессиональному и социальному росту.
Физическая культура и профессиональная деятельность
... в течение его жизни, требуют большего физического совершенства, которое должно быть достигнуто с помощью физического воспитания. С физкультурой – по жизни физическая культура профессиональная деятельность Значение физической культуры и спорта ... физической активности и побуждают детей активно заниматься спортом. В этом возрасте за занятиями спортом обычно наблюдают опытные тренеры и специалисты, ...
Наличие двигательного компонента в структуре профессионально-педагогической подготовленности предлагается как одно из условий успешной педагогической деятельности в области физической культуры. Однако, как показывают практика и результаты исследований, двигательная подготовленность должна выражаться большим арсеналом навыков и умений в основных видах двигательной активности, а не высокими результатами в выбранном виде спортивной деятельности.
Спортсменам высокого класса свойственна направленность спортивной деятельности «на себя», что приводит к снижению их социальной активности в профессиональной деятельности, неадекватной оценке реальной ситуации. К аналогичным выводам в результате исследования пришли психологи Г.В. Ложкин и Е.Б. Терешина. Они отмечают, что высокая эмоциональная насыщенность спорта чревата эмоциональным истощением спортсменов Кроме этого, лица, достигшие больших высот в спорте и в своей профессиональной деятельности, руководствуются, в первую очередь, собственным опытом, а не логикой реалий педагогического процесса .
Лишь 18,5% спортсменов высокого класса ориентируются в организации и проведении тренировок на современный уровень научно-педагогических требований. В результате более 80% этих специалистов принимают педагогические решения только на собственном опыте, то есть воспроизводят опыт предыдущих поколений.
Следовательно, повышение двигательных возможностей студентов является обязательным и необходимым учебным курсом, но следует понимать, что для специалиста важны умения не только в избранном виде, но и по основным (базовым) видам двигательной активности. Недостаточную подготовленность к основным видам двигательной активности подтвердили более 50% студентов старших курсов и специалистов, принявших участие в исследовании.
Обучаемый в процессе физических упражнений как бы «пропускает через себя» часть учебной информации, на основании которой у него формируется чувственный образ педагогического решения конкретных задач
«Величайшие революции обходились без баррикад и боев и захватывали исключительно сферу духа: дух насильственно изменял время и пространство». Приведенные данные свидетельствуют о том, что для того, чтобы физическая культура заняла достойное место в наших странах, необходима поистине «революционная» трансформация менталитета населения и государственных деятелей. Недостаточная физическая активность взрослых (учителей и родителей) в сумме с негативным отношением к ней, не позволяют им стать для детей предметом для подражания.
Предмет «Физическая культура» психологически не удовлетворяет школьников, часть из которых (35,2% — мальчиков и 41,7% — девочек) чувствуют себя на уроках недостаточно уверенно. В результате 50% девочек и 29% мальчиков равнодушны к этой теме. Особенно это выражено в старших классах.
Знание физической культуры, здорового образа жизни положительно влияет на когнитивную составляющую отношения и мотивацию к занятиям спортом. Наиболее выраженное влияние на формирование положительного отношения к физической культуре оказывают уроки, проводимые учителями, обладающими высокой компетенцией в этой области и коммуникативными навыками.
Нормативно-правовые основы функционирования и развития физической ...
... негативно повлияли на деятельность аппаратов государственного управления в отрасли. 27.04.93 г. Президентом России приняты Основы законодательства Российской Федерации «О физической культуре и спорте". Государственный комитет Российской Федерации по физической культуре и туризму, выполняя ...
Положительное влияние на психику и уровень физической активности студентов оказывает привитие им знаний о благотворном влиянии физических нагрузок и здорового образа жизни на организм человека. Например, в Швеции, когда низкая заинтересованность населения в занятиях физической культурой стала предметом беспокойства правительственных структур, данная проблема была благополучно решена путем повышения информированности населения, главным образом, молодежи.
Все информационные каналы были подключены, чтобы сформировать менталитет студентов в определенном направлении, то есть сформировать у них мотивацию к работе по укреплению здоровья и гармоничному развитию. Были разработаны программы по рекреационной и оздоровительной физической культуре, подготовлен учебник по физической культуре, что обусловило заинтересованность и повышение активности в занятиях физическими упражнениями, начиная с 1995 г Поскольку данную задачу предстоит решать в первую очередь специалистам, то роль коммуникативного компонента физкультурных кадров будет повышаться 40% учителей физической культуры свои знания в области здорового образа жизни оценивают как неудовлетворительные.
Выпускники вузов физической культуры являются главными действующими лицами в ознакомлении с физической культурой «в массах», а «пропаганда и агитация играют огромную роль в повышении потребности в физических упражнениях». В современных условиях коммуникативный компонент специалиста в сфере физической культуры приобретает особое значение 100% квалифицированных респондентов России (преподаватели вузов и школ, тренеры) отметили слабую информированность населения своих стран о ценностях физической культуры и ее пользе в деле укрепления физического и психического здоровья. В то же время 70% американцев знают о пользе физических упражнений, а 65% знают о новых видах физического воспитания. Можно только согласиться с выводом о том, что недостаточная информированность и неэффективная пропаганда физической культуры препятствуют внедрению физической культуры в повседневную жизнь населения.
Одной из актуальных проблем физического воспитания населения является проблема распространения физической активности среди студентов. В настоящее время очевидно противоречие между возрастающими потребностями общества и неготовностью специалистов сферы физической культуры активно воздействовать на ментальность населения и формировать рынок труда Противоречие усугубляется в связи с большой развитостью невербального общения и низким уровнем само презентации специалистов в сфере физической культуры.
Оно желает (сознательно или нет), чтобы больные не переводились и чтобы лечение стоило дороже Простуда за последние сто лет осталась простудой, но цены на ее лечение выросли в сто раз Знаменитый Л Полинг (биолог, единственный дважды лауреат Нобелевской премии) советует: долго Лечебные учреждения — опасное место Хватит считать врачей богами! Занимайтесь защитой своего здоровья сами! Никто лучше вас не знает вашего организма, когда вы заболеете, думать о здоровье будет уже поздно «начинайте сейчас».
Физическая культура в профессиональной деятельности
... преподаванию и изучению физической культуры, посвятив себя спорту и физическим упражнениям. Чтобы понять и оценить значение и роль физической культуры в жизни человека вообще, и в профессиональной деятельности бакалавров и специалистов экономики, в частности, не надо ...
Следовательно, одним из путей активизации учебного процесса является обучение студентов навыкам эффективного общения — чисто человеческого резерва повышения качества многих видов деятельности Д Карнеги выделяет коммуникабельность как ведущее качество в работе с людьми. При нехватке материальных ресурсов некоторые вузы пытаются сэкономить на физическом воспитании, в связи с этим в сложившейся ситуации как никогда возрастает значение организационных и коммуникативных навыков специалистов. Необходимо их активное воздействие на менталитет администрации учебных заведений по вопросам финансирования физической культуры, с одной стороны, и привлечения учащихся для дополнительных занятий на условиях их частичной оплаты — с другой, услуга, как товар должна удовлетворять человеческие потребности.
Нужен новый тип педагога, который может взять на себя роль руководителя не только биолого-антропологического совершенствования, но и совершенствования личности с психологических и социальных позиций (реализовать гуманитарный и гуманистический подход в образовании).
Одна из важнейших задач педагогики физической культуры в социализации личности — пропаганда здорового образа жизни с помощью средств массовой информации.
Труд работников физической культуры в современных условиях является классическим воплощением труда маркетолога, если учесть, что профессионально-педагогическое мастерство специалиста должно отвечать социальному заказу (спросу) и специалист должен занимать активную социальную политику по формированию рынка труда (спроса) В условиях рыночных отношений в качестве товара выступают услуги, предлагаемые специалистами физической культуры, как показывает опыт, люди готовы оплачивать многие услуги в сфере физической культуры. Например, в сфере отдыха в США услуги оказываются в среднем на 40 миллиардов долларов. Возможности социальной адаптации специалистов зависят и от степени их влияния на объем и структуру рынка труда, которая обусловлена в ряду других следующими умениями: формировать у населения потребности и создавать условия для развития разнообразных видов физической деятельности.
В условиях рыночных отношений средства коммуникации позволяют целенаправленно воздействовать (управлять) на общественное мнение. Поскольку эту задачу должны решать, прежде всего, специалисты, роль коммуникативной составляющей физкультурных кадров трудно переоценить.
Большинство выпускников не являются активными носителями накопленных и интегрированных ценностей в этой области человеческой культуры. Такая ситуация ограничивает реализацию социальных функций физической культуры в формировании образа жизни, отношения к здоровью и в целом снижает гуманитарно-личностную направленность физкультурного воспитания населения. Существуют многие объективные причины, приведшие к такой ситуации и затрудняющие подготовку педагогов к ним можно отнести:
— дефицит среди педагогов — лиц, которые в своей жизни сталкивались с той профессиональной деятельностью, к которой они готовят студентов;
- неподготовленность педагогических баз практики для испытаний и экспериментирования;
— недостаточные возможности (относительно современных требований) учебных заведений как материального, так и организационно-методического свойства
Реализовать свой профессионально-педагогический потенциал специалист может только в конкретных социальных условиях В сложившемся социуме специалисту предоставляется возможность активно воздействовать на рынок труда, формировать и трансформировать его Насколько эти возможности окажутся действительными, зависит, в первую очередь, от личностных качеств и организаторских способностей специалистов
Под влиянием объективных обстоятельств меняются субъективные факторы организационно-педагогической деятельности в области физической культуры, меняется мировоззрение, менталитет и характер мышления как среди специалистов, так и среди населения. От специалистов физической культуры в настоящее время требуется расширение их сферы деятельности от работы с детьми дошкольного возраста до работы с людьми пожилого и старческого возраста, включая и физкультурное образование людей, имеющих отклонения в физическом и интеллектуальном развитии, хронические заболевания и инвалидность.
Эффективная профессиональная деятельность специалиста высшей квалификации в век лавинообразного прироста новых знаний и технологий требует постоянной работы по повышению собственной компетенции Следовательно, в основе профессионального образования должна быть заложена идея формирования потребности и способности к самообразованию, к самосовершенствованию, то есть к профессиональному и социальному росту
До настоящего времени в педагогической сфере не существует определенных четко обозначенных, количественно выраженных объективных критериев педагогического мастерства
В научно-методической литературе приводятся различные методики оценки качества организационно-педагогической деятельности специалистов, но все они носят описательный характер, а количественные их показатели во многом определяются субъективно (экспертами).
С одной стороны, такое положение можно объяснить: результативность педагогического процесса детерминирована многими факторами, в том числе и субъективного характера, а с другой — педагогический процесс — это искусство реализации профессионально-педагогического потенциала педагога в своих учениках. Результаты физического воспитания должны проявляться в таких областях, как здоровье, двигательные и физические навыки, безопасность и физическая культура, навыки и необходимость здорового образа жизни.
Глава 3. Основы правового регулирования и управления в области физической культуры и спорта
В Российской Федерации правовая система физической культуры и спорта включает Конституцию Российской Федерации, Закон Российской Федерации о физической культуре и спорте, федеральные законы, так или иначе затрагивающие проблемы здоровья и физической культуры. Есть отдельные ссылки на физическую культуру в законе об образовании, основах здравоохранения, законах о высшем и профессиональном образовании, благотворительной деятельности, военной и военной службе и некоторых других.
Подобного рода включения есть в Кодексах: бюджетном, налоговом, градостроительном; в своде законов о труде, в некоторых федеральных законах, указах Президента и постановлениях Правительства РФ.
Общие принципы правового регулирования отношений в области физической культуры и спорта устанавливает Закон РФ о физической культуре и спорте
В первой статье показаны главные направления Закона РФ о физической культуре — это всестороннее развитие человека, утверждение здорового образа жизни, формирование потребности в физическом и нравственном совершенствовании, создание условий для занятий любыми видами физической культуры, организация профессионально-прикладной подготовки, профилактики заболеваний, вредных привычек и правонарушений.
Основными задачами также являются обеспечение и защита прав граждан на занятия физической культурой, создание правовых гарантий для функционирования и развития системы физической культуры в РФ, определение прав, обязанностей и ответственности физических и юридических лиц в области физической культуры, а также правовое регулирование их отношений в данной сфере
Закон определяет права граждан в области физической культуры и их государственные гарантии Гражданам РФ предоставлено право на занятия физической культурой, в том числе спортом как профессией, объединение в организации физкультурно-оздоровительной и спортивной направленности, участие в управлении физкультурно-спортивным движением В целях гарантированного обеспечения этих прав государство финансирует занятия физической культурой в соответствии с утвержденными государственными программами, разрабатывает программы физического воспитания всех групп населения, осуществляет контроль за их реализацией, организует подготовку и переподготовку специалистов, осуществляет правовую защиту интересов граждан в области физической культуры
Помимо нормативно-правовой базы большое значение для совершенствования управления и активизации практической деятельности имеют федеральные и региональные целевые программы, позволяющие финансировать работу, направленную на развитие физической культуры и спорта Становление и развитие массового спорта в современной России немыслимо без активизации общественных организаций Государственная политика должна предусматривать поддержку таких организаций
Совершенствование системы управления в сфере физической культуры и спорта направленно на то, чтобы каждый ребенок, подросток, юноша и девушка имели основные права в области физической культуры и спорта, реализацию которых обязано обеспечить государство Правительство, Законодательные власти, а также властные структуры обязаны обеспечивать эти права на соответствующих территориях В эти права входит использование возможностей и средств физической культуры в развитии, воспитании и образовании человека, включение средств физической культуры и элементов спорта в дошкольное воспитание, в систему общеобразовательных школ и профессионального образования. Обеспечение свободного выбора в сфере всего существующего спектра возможностей физической культуры и спорта для самосовершенствования, самоутверждения и саморазвития человека
Законодательные власти страны обязаны обеспечивать права на медицинскую и педагогическую помощь, научно-методическую, социально-психологическую и финансово-экономическую поддержку, предоставлять достоверную, глубокую и полную информацию о положительном и негативном воздействии активных занятий спортом и физическими упражнениями на здоровье человека. Любой гражданин России должен иметь реальную возможность для занятий физической культурой и спортом с соблюдением санитарно-гигиенических условий, со строжайшим соблюдением необходимых мер безопасности со стороны педагогов и тренеров, самих занимающихся, а также безопасности инвентаря и оборудования, спортивных и физкультурно-оздоровительных сооружений и получать возмещение вреда здоровью, связанного со спортивной деятельностью или ее негативными последствиями.
Для решения проблем укрепления здоровья и физического совершенствования студентов, преподавателей и сотрудников высших и средних специальных учебных заведений, формирования их здорового образа жизни, развития студенческого спорта Министерство образования России постановило осуществить комплекс соответствующих мероприятий, в том числе: выделение в учебных планах по всем специальностям высшего профессионального образования и цикле общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин — дисциплины «Физическая культура» в обязательном базовом курсе на весь период обучения на основе государственных профессиональных образовательных программ с проведением итоговой аттестации; планирование по предмету «Физическая культура» обязательных учебных занятий в течение всего периода обучения.
Министерство образования России поручило компетентным органам разработать Федеральную программу развития физической культуры и студенческого спорта в системе высшего и среднего профессионального образования России, базирующуюся на Законе РФ о физической культуре и спорте Определены и другие меры по реализации закона в системе учебных заведений
В последнее время кардинальные изменения в развитии физкультурно-спортивного отечественного движения существенно повлияли на особенности управления физической культурой, что наглядно видно при анализе учредительных документов, определяющих деятельность государственных органов в сфере физической культуры и спорта.
В свете недавних событий на Олимпийских играх, заявлений Президента РФ о неадекватной реакции спортивных функционеров на действия сотрудников Международного Олимпийского Комитета, необходима не только разработка законов, но и доскональное знание всей законодательной базы как отечественной, так и международной.
В процессе самостоятельной работы преодолевается традиционное противоречие дидактики — массовость обучения и необходимость индивидуального подхода к учащимся.
В процессе обучения в вузе происходит перестройка, дальнейшее развитие профессионально-педагогической направленности личности. Затем в период самостоятельной профессиональной деятельности в результате поисков и размышлений совершенствуются личностно-профессиональные качества педагога: «главным источником и движущей силы подготовки профессионала-педагога физической культуры является его собственное само созидание как профессионала».
Очевидно, что профессиональное образование в вузе необходимо строить таким образом, чтобы у выпускников формировалась потребность к самосовершенствованию (самоанализу, самоконтролю, тяга к творчеству).
Суммируя различные подходы к оценке педагогической квалификации, можно выделить следующие ведущие стороны подготовленности, которые предопределяют эффективность профессиональной деятельности спортивного педагога — это знания, умения, навыки, относящиеся к этой деятельности (компетентность), мотивация, личностные качества и активная социальная позиция специалиста, которые выступают как средства реализации творческого потенциала педагога и как средство его самосовершенствования.
3.1. Физическая культура в современной России
Наступил кризис власти, который моментально отразился и на спорте, и на физическом воспитании жизнь стала несколько меркантильнее, и почетные грамоты, и вывешивания на доске почета предприятий, перестали служить стимулом для упорной борьбы и победы В большом спорте остались только энтузиасты
Со временем исчезли физкультминутки «производственной гимнастики», перестали проводиться и разминки перед школьными уроками, канули в лету сдачи норм ГТО, одна за другой стали закрываться школы олимпийского резерва… Традиционные забеги, заезды сохранились, правда, судя по количеству участников и по результатам, любителей в них с каждым годом все меньше и меньше Таким образом значимость массового спорта в общественном сознании несколько упала.
Но сейчас — на пороге постиндустриальной эпохи, следить за своей физической формой — дело каждого: чем сильнее и здоровее граждане, тем сильнее и здоровее страна Пусть не каждый может заниматься в спортзалах и бассейнах, но сделать утром несколько наклонов или приседаний, размять мышцы ног, отказавшись от поездки на троллейбусе до метро — может каждый.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, мы рассмотрели роль физической культуры в современном обществе, провели анализ рынка труда в сфере физической культуры, а также рассмотрели основы правового регулирования и управления в сфере физической культуры и спорта.
Из всего вышеизложенного можно сделать следующие выводы.
Насколько эффективно научные и методические разработки в области физической культуры будут использоваться населением, зависит, в первую очередь, ох организаторов, методистов, учителей, тренеров и других категорий работников, подготовкой которых занимаются вузы физической культуры Педагог выступает посредником, связующим звеном между социальным опытом человека и опытом обучающегося индивида. Он является организатором и руководителем усвоения индивидом социального опыта — части культуры в определенной сфере деятельности.
Именно эта роль и отведена педагогу обществом и только с этой позиции осуществляется ее конкретизация в учебно-воспитательном процессе на различных ступенях образования человека. Повышается роль спортивного педагога в процессе реформирования общества, в формировании рынка своего труда. Его профессиональная компетенция, мотивация к деятельности и осознание социальной сущности физической культуры предопределяют эффективность образовательного процесса.
Тенденция развития физкультурного движения предполагает дальнейшее увеличение «прозрачности» межнациональных и межконтинентальных границ. В связи с интеграцией стран в экономическом и культурном сотрудничестве роль физической культуры как средства культурного обмена будет возрастать. Носителями ценностей физической культуры в данной ситуации становятся не только спортсмены высокой квалификации, как это было раньше, но и специалисты различного профиля (преподаватели, тренеры, менеджеры и другие) .
Следовательно, специалисты в сфере физической культуры должны знать и понимать различные культуры, иметь высокий уровень коммуникабельности (в том числе знание иностранных языков), обладать способностью к восприятию инноваций, то есть иметь потребность и умение учиться и т д).
Вузы должны готовить специалистов по широкому кругу профессий, различных уровней подготовленности, сочетающих в себе фундаментальность и практические знания.
Становится актуальным ограничение в содержании образования описательного материала и расширение тех знаний, которые позволили бы выпускнику самостоятельно, путем анализа и обобщения явлений и фактов эмпирического свойства, а также теоретических разработок профессионально совершенствоваться в соответствии с требованиями жизни.
Следовательно, знания, входящие в содержание обучения, должны быть основательными, фундаментальными, которые в этой связи следует понимать не только как объем определенной информации, но и как метод, как инструментарий профессиональной деятельности и творческой адаптации к изменяющимся условиям ее реализации. В этих условиях чрезвычайно актуальной становится проблема методического подхода в обучении, так как он должен обеспечить формирование не пассивно воспринимающей знания личности, а активного организатора своей познавательной деятельности.
В условиях, когда обучаемый является активным участником дидактического процесса, происходит не только познание, но и формируется умение познавать, формируется метод, овладение которым является одной из важнейших задач образования — «запустить» механизм самообразования
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
[Электронный ресурс]//URL: https://management.econlib.ru/referat/na-temu-fizicheskaya-kultura-v-strukture-professionalnogo-obrazovaniya/
-
Конституция РФ от 12121993г Российская газета, № 237, 25121993
-
Федеральный закон от 04122007 № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (принят ГД ФС РФ 16112007) // «Собрание законодательства РФ», 10122007, № 50, ст 6242
-
Бароненко В А, Рапопорт Л А // Здоровье и физическая культура студента М, 2014 С 352
-
Барчуков И, Назаров Ю // Физическая культура и физическая подготовка М, 2015 С 432
-
Барчуков И С, Нестеров А А // Физическая культура и спорт Методология, теория, практика М, 2014 С 528
-
Бондарь А И Концептуальные принципы подготовки кадров в системе физического воспитания // Человек, здоровье, физическая культура на пороге XXI столетия: Матер международная научно-практическая конференция Брест, 2011 С .43—45
-
Войнар Ю Тенденции и проблемы профессионального образования в сфере физической культуры// Теория и практика физической культуры 2012 № 10 С 25—26; 39—40
-
Гуськов С И, Дегтярева Е И Новые виды физической активности женщин — веление времени // Теория и практика физической культуры 2014 № 2 С 56—58
-
Железняк ЮД, Минбулатов В М // Теория и методика обучения предмету Физическая культура: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений М 2013 С 272
-
Евсеев С П Физическая культура в системе высшего профессионального образования: реалии и перспективы СПб, 2012 С 144
-
Кайнова Э Б Общая педагогика физической культуры и спорта М, 2007 С 208
-
Костюченко В Ф Специальное профессиональное образование в сфере физической культуры СПб, 2015 С 102
-
Кузин В, Кутепов М Национальное законодательство о физической культуре и спорте М, 2009 С 600
-
Ложкин Г В, Терешина Е Б Психологический возраст спортсмена // Физическая культура, спорт и здоровье нации: Матер междунар конгресса СПб, 2013 С 114
-
Петров П К Физическая культура Курсовые и выпускные квалификационные работы М, 2011 С 112
-
Прохорова М В // Теоретические и методические основы формирования управленческой компетентности специалистов по физической культуре и спорту в условиях высшего физкультурного образования: Дис д-ра пед наук СПб, 2012 С 429
-
Решетников Н В, Кислицын Ю Л, Палтиевич Р Л, Погадаев Г И // Физическая культура М, 2012 С 176
