Перечень компетенций, этапы их формирования в процессе освоения
дисциплины
1.1 Перечень компетенций
Рабочей программой дисциплины предусмотрено обучение следующим навыкам: ПК-8: способность к организационно-управленческой работе в подразделениях организаций, реализующих меры социальной защиты граждан.
1.2 Этапы формирования компетенций
Конечными результатами освоения программы овладения дисциплиной являются когнитивные дескрипторы «знать», «уметь», «владеть», сформированные на трех уровнях и описанные для индивидуальных компетенций. Формирование этих дескрипторов происходит в течение семестра поэтапно в контексте лекций, практических занятий и самостоятельной занятости студентов.
ПК-8 Знать
Уровень 1 о местном самоуправлении в свете теории организаций,
системного и институционального подходов
Уровень 2 о потенциале местного самоуправления в создании модели
общественных отношений, соединяющих в себе
экономическую эффективность, социальную
справедливость и широкую демократию;
Уровень 3 генезис местного самоуправления в России и зарубежном
опыте; социокультурном содержании местного
самоуправления.
Уметь
Уровень 1 определять формы непосредственного и
представительного участия в деятельности
территориального сообщества с целью преобразования
социальной действительности;
Уровень 2 определять конкретные формы и методы деятельности
местного самоуправления на уровне муниципальных служб и
учреждений;
Уровень 3 применять полученные теоретические знания в
практической деятельности в муниципальных организациях
и службах социальной защиты.
Владеть
Уровень 1 навыками анализа феномена местного самоуправления;
Уровень 2 определения конкретных форм и методов деятельности
местного самоуправления на уровне муниципальных служб и
учреждений; Уровень 3 навыками самостоятельного мышления и использования
полученных теоретических знаний в практической
деятельности
2. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине Форма контроля Объекты оценивания Контролируемые разделы и Наименование оценочного
темы дисциплины средства
традиционный инновационн
Деятельность фонда социального страхования
... 1992 года № 822 «О Фонде социального Указом президента РФ от 9 марта 2004 г. №314 координация деятельности Фонда социального страхования РФ возложена на Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации (5). ...
ый
1 2 3 4 5 Текущий Знание понятийно- Раздел 1. Местное Комплект Темы эссе, контроль R категориального аппарата самоуправление как предмет вопросов для докладов,
изучаемой дисциплины; социологического исследования. устного опроса сообщений.
основных этапов становления Местное самоуправление — студентов. Задания для
и формирования самостоятельный социальный Перечень кейс-задач.
муниципального управления и институт гражданского общества. вопросов к
местного самоуправления Правовые основы местного семинару.
Умение анализировать самоуправления в России Вопросы для
специфику местного Местное самоуправление в свете самостоятельного
самоуправления и его теории организаций. изучения.
основных форм; выявлять Истоки российских традиций Фонд тестовых
общее и особенное в развитии самоуправления. заданий.
и функционировании Местное самоуправление в свете Перечень тем
муниципального управления и системного подхода. рефератов
местного самоуправления Местное самоуправление в
Российской Федерации и дореволюционной России.
аналогичных органов Местное самоуправление как
управления зарубежных система властных отношений.
стран. Качественное отличие местного
Владение современными самоуправления от центральной
методами исследования управленческой власти.
общественных процессов в
различных сферах развития
России и региона
Знание основных Раздел 2. Социокультурные Комплект Темы эссе,
правовых, организационных аспекты местного вопросов для докладов,
основ деятельности органов самоуправления. устного опроса сообщений.
муниципального управления и История местного студентов. Задания для
местного самоуправления самоуправления в России. Перечень кейс-задач.
Умение оперировать Местное самоуправление в вопросов к
знаниями об основах местного системе властных «горизонталей» и семинару.
самоуправления, «вертикалей». Вопросы для
зафиксированных в Коллективные представления самостоятельного
нормативно-правовых актах современных россиян о местном изучения.
различного уровня; самоуправлении. Фонд тестовых
определять основные Нравственные начала заданий.
проблемы, возникающие на муниципального самоуправления и Перечень тем
различных этапах становления самоорганизации населения рефератов
муниципального управления и Местное самоуправление:
местного самоуправления соотношение политики и морали.
Российской Федерации, в том Роль местного самоуправления в
числе на современном этапе; конструировании российской
выявлять факторы, власти как сложной
определяющие эффективность многоуровневой системы
работы муниципальных Местное самоуправление в
органов власти и органов контексте публичной политики.
местного самоуправления. Советское самоуправление.
Владение навыками Социальная работа в системе
применения нормативно- местного самоуправления.
правовых актов различного Местное самоуправление в
уровня для решения постсоветский период.
Особенности территориальной организации местного самоуправления ...
... особенности местного самоуправления в Санкт-Петербурге. Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи: рассмотреть нормативно-правую основу регулирования местного самоуправления в Санкт-Петербурге; изучить развитие и особенности новелл федерального и регионального законодательства в городе федерального значения Санкт-Петербурге. ...
проблемных ситуаций в Учреждения и организации
социальной сфере. социальной защиты в системе
местного самоуправления
Промежуточный Обобщенные результаты Все разделы РПД Комплект
обучения по дисциплине. вопросов к зачету контроль Знание
сущности, содержании,
формировании, реализации
местного самоуправления в
свете теории организаций,
системного и
институционального
подходов;
о потенциале местного
самоуправления в создании
модели общественных
отношений, соединяющих в
себе экономическую
эффективность, социальную
справедливость и широкую
демократию;
о генезисе местного
самоуправления в России и
зарубежном опыте;
о социокультурном
содержании местного
самоуправления.
Умение
определять формы
непосредственного и
представительного участия в
деятельности
территориального сообщества
с целью преобразования
социальной действительности;
определять конкретные
формы и методы деятельности
местного самоуправления на уровне муниципальных служб и учреждений;
- применять полученные теоретические знания в практической деятельности в муниципальных организациях и службах социальной защиты.
Владение
способностью к объективному анализу основных подходов и методов социальной политики в системе местного самоуправления; определения конкретных форм и методов деятельности местного самоуправления на уровне муниципальных служб и учреждений; навыками и умениями самостоятельного мышления и использования полученных теоретических знаний в практической деятельности.
3. Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования Компетенция Показатели сформированности Критерии Способы оценки
компетенции
ПК-8 Способен к организационно- Знает основные понятия местного Комплект вопросов для
управленческой работе в подразделениях самоуправления устного опроса студентов.
организаций, реализующих меры Понимает основы и механизмы Перечень вопросов к
социальной защиты граждан осуществления местного самоуправления. семинару.
Умеет применять знания об основах Вопросы для
местного самоуправления в повседневной самостоятельного
жизни. изучения.
Умеет выражать и обосновывать свою Фонд тестовых
позицию по вопросам местного заданий.
самоуправления. Перечень тем
Имеет представление о рисках местного рефератов.
самоуправления. Темы эссе, докладов,
Владеет навыками применения сообщений.
нормативно-правовых актов различного Задания для кейс-задач.
уровня для решения проблемных ситуаций в
сфере социальной политики. 4. Шкалы оценивания
4.1. Критерии оценки реферата
Изложенное понимание реферата как целостного авторского текста определяет критерии его оценки: новизна текста; обоснованность выбора источника; степень раскрытия сущности вопроса; соблюдения требований к оформлению.
Формы осуществления местного самоуправления
... и программ развития муниципального образования), необходимо признать, что регулярная, повседневная деятельность по осуществлению местного самоуправления практически невозможна вне системы органов местного самоуправления. Конституция РФ (статья 130) предусматривает осуществление местного самоуправления в различных организационных ...
Новизна текста:
- а) актуальность темы исследования;
- б) новизна и самостоятельность в постановке проблемы, формулирование нового аспекта известной проблемы в установлении новых связей (межпредметных, внутрипредметных, интеграционных);
- в) умение работать с исследованиями, критической литературой, систематизировать и структурировать материал;
- г) заявленность авторской позиции, самостоятельность оценок и суждений;
- д) стилевое единство текста, единство жанровых черт.
Степень раскрытия сущности вопроса:
- а) соответствие плана теме реферата;
- б) соответствие содержания теме и плану реферата;
- в) полнота и глубина знаний по теме;
- г) обоснованность способов и методов работы с материалом;
- е) умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу (проблеме).
Обоснованность выбора источников:
[Электронный ресурс]//URL: https://management.econlib.ru/referat/na-temu-teorii-mestnogo-samoupravleniya/
а) оценка использованной литературы: привлечены ли наиболее известные работы по теме исследования (в т.ч. журнальные публикации последних лет, последние статистические данные, сводки, справки и т.д.).
Соблюдение требований к оформлению:
- а) насколько верно оформлены ссылки на используемую литературу, список литературы;
- б) оценка грамотности и культуры изложения (в т.ч.
орфографической, пунктуационной, стилистической культуры), владение терминологией;
- в) соблюдение требований к объёму реферата.
Оценка 5 ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.
4 класс: основные требования к автореферату и его защите выполнены, но есть недостатки. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
Оценка 3: имеются существенные отклонения от требований к резюме. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.
2 оценка: тема реферата не раскрывается, имеется существенное непонимание проблемы.
Оценка 1 – реферат студентом не представлен.
4.2. Критерии оценки устного ответа
Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное и логически непротиворечивое сообщение по определенной теме, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.
Критерии оценивания:
1) полноту и правильность ответа;
2) степень осознанности, понимания изученного;
3) языковое оформление ответа.
Оценка «5» ставится, если:
1) студент полно излагает материал, дает правильное определение основных понятий;
2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные;
Мотивационное эссе в вузе
... обучения. Среди обязательных пунктов структурированного эссе обычно следующие:. Мотивационное письмо в вуз Мотивационное письмо и что в нем написать - проблема для любого, кто хочет поступить в зарубежный вуз или пройти стажировку за границей. ...
3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
«4» – студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1–2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1–2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
«3» – студент обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:
1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;
2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;
3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Оценка «2» присуждается, если учащийся обнаруживает незнание большей части соответствующего вопроса, делает ошибки при формулировании определений и правил, искажающих их значение, и представляет материал в беспорядочной и неопределенной форме. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке, которые являются серьезным препятствием для успешного усвоения последующего материала.
Оценка «1» – студент оказывается от ответа.
4.3. Критерии оценки доклада Критерий Оценка
Оцениваемые параметры в
баллах Качество — производит выдающееся впечатление, доклада сопровождается иллюстративным материалом; 3
- четко выстроен; 2
- рассказывается, но не объясняется суть работы; 1
- зачитывается. 0 Использование — автор представил демонстрационный материал и демонстрацион прекрасно в нем ориентировался; 2 ного материала — использовался в докладе, хорошо оформлен, но 1
есть неточности;
- представленный демонстрационный материал не 0
использовался докладчиком или был оформлен
плохо, неграмотно. Качество — отвечает на вопросы; 3 ответов на — не может ответить на большинство вопросов; 2 вопросы — не может четко ответить на вопросы. 1 Владение — показано владение специальным аппаратом; 3 научным и — использованы общенаучные и специальные специальным термины; 2 аппаратом — показано владение базовым аппаратом. 1 Четкость — полностью характеризуют работу; 3 выводов — нечетки; 2
- имеются, но не доказаны. 1 Максимальная оценка 14 баллов 4.4. Критерии оценки участия в дискуссии Критерий Оценка
Оцениваемые параметры в
баллах Видение Ведение дискуссии в рамках объявленной темы; проблемы видение сути философской проблемы. 4
Отклонение от темы по причине иной трактовки
сути проблемы. 3
Отклонение от темы по причине отсутствия
видения сути проблемы. 2
Намеренная подмена темы дискуссии по
причине неспособности вести дискуссию в рамках
предложенной проблемы. 1
Перескакивание с темы на тему, отсутствие
всякого понимания сути проблемы. 0 Доказательност Точная, четкая формулировка аргументов и ьв контраргументов, умение отделить факты от отстаивании субъективных мнений, использование примеров, своей позиции подтверждающих позицию сторон. 4
Допущены логические ошибки в предъявлении
некоторых аргументов или контраргументов или
преобладают субъективные доводы над
логической аргументацией или не использованы
Система органов местного самоуправления муниципального образования ...
... органов местного самоуправления как обособленной системы управления; осмысление роли и места органов местного самоуправления в государственном управлении; выявление особенностей структуры органов местного самоуправления; исследование формирования и организации деятельности органов местного самоуправления ... из своего состава городскую думу (представительный орган), состоящую из городского главы и ...
примеры, подтверждающие позицию стороны. 3
Ошибки в предъявлении аргументов и
контраргументов связанные с нарушением законов
логики, неумение отделить факты от
субъективных мнений. 2
Несоответствие аргументов и контраргументов
обсуждаемой проблеме, отсутствие причинно следственных связей между аргументами и
контраргументами, преобладание только
субъективных доводов в отстаивании позиции
сторон. 1
Повторное утверждение предмета спора вместо
его доказательства или отсутствие
фактических доказательств или приведение
вместо доказательств субъективных мнений. 0 Логичность Соответствие аргументов выдвинутому тезису, Критерий Оценка
Оцениваемые параметры в
баллах
соответствие контраргументов высказанным
аргументам. 4
Соответствие аргументов выдвинутому тезису,
соответствие большинства контраргументов
высказанным аргументам. 3
Несоответствие некоторых аргументов
выдвинутому тезису или несоответствие
некоторых контраргументов высказанным
аргументам. 2
Несоответствие большинства аргументов
выдвинутому тезису, несоответствие большинства
контраргументов высказанным аргументам. 1
Отсутствие всякой связи между тезисом,
аргументами и контраргументами. 0 Корректность Толерантность, уважение других взглядов, по отношению отсутствие личностных нападок, отказ от к оппоненту стереотипов, разжигающих рознь и неприязнь. 4
Толерантность, уважение других взглядов,
отсутствие личностных нападок, но перебивание
оппонентов, неумение выслушать мнение
оппонента до конца. 3
Проявление личностной предвзятости к
некоторым оппонентам, неумение выслушать
мнение оппонента до конца. 2
Отсутствие терпимости к мнениям других
участников дискуссии, перебивание оппонентов. 1
Прямое игнорирование мнения других
участников дискуссии, нападки на оппонентов,
препятствие в проведении дискуссии, срыв
дискуссии. 0 Способ речи Отсутствие речевых и грамматических ошибок,
отсутствие сленга, разговорных и просторечных
оборотов. Эмоциональность и выразительность
речи. 4
Допущены разговорные или просторечные
обороты при отсутствии речевых и
грамматических ошибок или допущены речевые и Критерий Оценка
Оцениваемые параметры в
баллах
грамматические ошибки при отсутствии
разговорных и просторечных оборотов.
Эмоциональность и выразительность речи. 3
Допущены разговорные или просторечные
обороты, речевые и грамматические ошибки или
отсутствует эмоциональность и выразительность
речи. 2
Небрежное речевое поведение: наличие речевых
ошибок, излишнее использование сленга,
разговорных и просторечных оборотов.
Монотонная (или излишне эмоциональная) 1
речь.
Качество речи препятствует пониманию 0
высказываемой мысли. Максимальная оценка 20 баллов
4.5. Критерии оценки тестового задания
Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения (ФГОС 3+) предполагает замену действующих образовательных программ, результаты освоения которых определялись комплексом полученных знаний, умений и навыков, на компетентностные.
Местное самоуправление
... Федерации устанавливает только общие принципы функционирования всей системы местного самоуправления, а территориальная публичная автономия является одним из элементов системы местного самоуправления. Местное самоуправление прошло определенный путь с 1991 года. Именно ...
Конечными результатами освоения программы освоения дисциплины «Философия» формируются когнитивные дескрипторы «знать», «уметь», «владеть», описанные для индивидуальных компетенций. Обучение этих дескрипторов происходит в течение семестра поэтапно в рамках различных типов занятий и самостоятельной работы.
I модуль (А) содержит тестовые задания с одним вариантом ответа (20 заданий), II модуль (В) – задания (15 заданий) на установление соответствия и знание определений, а также тестовые задания с несколькими вариантами ответа.
В зависимости от формы задания используются разные формы оценки.
За каждое успешно выполненное задание под литерой А начисляется 1 балл.
Дихотомическая система оценивания используется при проверке отдельных заданий открытой формы с кратким ответом из части В. За каждое успешно выполненное задание под буквой B начисляется 2 балла.
По каждому критерию ученик получает баллы, которые складываются в общий балл.
Суммарный балл Оценка 42 -50 Отлично 37-41 Хорошо 31-36 Удовлетворительно Ниже 30 Неудовлетворительно
4.6. Критерии оценки кейс-задания
Кейс-метод (Case study) — техника обучения, использующая описание социальных ситуаций.
Он действует как коллективный метод обучения, важнейшими составляющими которого являются работа в группе и подгруппах, взаимный обмен информацией.
Метод случая можно рассматривать как синергетическую технологию, его суть заключается в подготовке процедур погружения группы в ситуацию, в формировании эффектов приумножения знаний, в интуиции и в обмене открытиями.
Кейс-метод объединяет формы развивающего обучения, включая процедуры индивидуального, группового и коллективного развития, формирование различных личностных качеств обучаемых.
Оценка «5» — отлично — выставляется, если учащийся демонстрирует аналитические способности, вычленяет причинно-следственные связи, логически мыслит, выражает свою позицию и умеет ее аргументировать, проявляет творческий подход, бегает по воде.
Оценка «4» — хорошо — выставляется, если ученик логически мыслит, умеет анализировать философский текст, выражает свою позицию и умеет спорить, поливает воду.
Оценка «3» — удовлетворительно — выставляется, если учащийся демонстрирует умение работать с текстом, понимает суть проблемы, знает имена известных философов.
Оценка «2» — неудовлетворительно — выставляется, если учащийся не умеет анализировать текст, не понимает сути проблемы и не знаком с именами известных философов.
Оценка «1» – студент отказывается выполнять кейс-задание. 4.7. Критерии оценки эссе
Эссе — это жанр философской, литературной, историко-биографической критики, публицистической прозы, сочетающий подчеркнутую индивидуальную позицию автора с непринужденной, часто парадоксальной презентацией, ориентированной на разговорный дискурс.
Эссе должно иметь следующую структуру: Вступление (введение) – определяет тему эссе и содержит определения основных встречающихся понятий. Содержание (основная часть) – аргументированное изложение основных тезисов. Основная часть построена на основе аналитической работы, включая анализ фактов. Систематизированы и проиллюстрированы примерами важнейшие философские концепции, включенные в эссе. Суждения, приведённые в эссе должны быть доказательны. Заключение – это окончательные выводы по теме, то, к чему пришел автор в результате рассуждений. Заключение суммирует основные идеи. Вывод можно представить в виде суммы суждений, оставляющих место для дальнейшего обсуждения.
Реферат функции органов местного самоуправления
... все более широкое распространение 4 Реализуя цель муниципального хозяйства, органы местного самоуправления решают вопросы местного самоуправления двух видов: a опросы местного значения - вопросы непосредственного обеспечения жизнедеятельности населения муниципального образования, решение ...
Эссе должно быть представлено в бумажном варианте, не менее 3 страниц бумажного текста.
Оцениваемые параметры Оценка 1) во введение четко сформулирован тезис, соответствующий теме 5 эссе, выполнена задача заинтересовать читателя; 2) текста прослеживается четкое деление на введение, основную часть и заключение; 3) в основной части логично, связно и полно доказывается выдвинутый тезис; 4) заключение содержит выводы, логично вытекающие из содержания основной части; 5) правильно (уместно и достаточно) используются разнообразные средства связи; 6) для выражения своих мыслей не пользуется упрощённопримитивным языком; 7) демонстрирует полное понимание проблемы. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены. 1) во введение четко сформулирован тезис, соответствующий теме 4 эссе, в известной мере выполнена задача заинтересовать читателя; 2) в основной части логично, связно, но недостаточно полно доказывается выдвинутый тезис; 3) заключение содержит выводы, логично вытекающие из содержания основной части; 4) уместно используются разнообразные средства связи; 5) для выражения своих мыслей студент не пользуется упрощённопримитивным языком. 1) во введение тезис сформулирован нечетко или не вполне 3 соответствует теме эссе; 2) в основной части выдвинутый тезис доказывается недостаточно логично (убедительно) и последовательно; 3) заключение выводы не полностью соответствуют содержанию основной части; 4) недостаточно или, наоборот, избыточно используются средства связи; 5) язык работы в целом не соответствует уровню студенческой работы. 1) во введение тезис отсутствует или не соответствует теме эссе; 2 2) в основной части нет логичного последовательного раскрытия темы; 3) выводы не вытекают из основной части; 4) средства связи не обеспечивают связность изложения; 5) отсутствует деление текста на введение, основную часть и заключение; 6) язык работы можно оценить как «примитивный». 1) работа написана не по теме; 0 2) в работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника.
5. Типовые контрольные задания (демоверсии), необходимые для оценки знаний, умений, навыков
5.1 Текущий контроль знаний: демонстрационный вариант теста
Банк тестовых заданий для прохождения контрольного тестирования находится в корпоративной тестовой оболочке VisualTestingStudio: 1.Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении? А. Одним из типов муниципальных образований, в пределах которых осуществляется местное самоуправление, является сельское поселение. Б. Одна из функций местного самоуправления – обеспечение участия населения в решении местных дел. а)верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны 2.Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении? А. Местное самоуправление обеспечивает развитие управляемой территории в интересах жителей. Б. Органы местного самоуправления имеют свои полномочия, отличные от полномочий органов государственной власти. а)верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны 3.Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении? А. Местное самоуправление в Российской Федерации гарантирует самостоятельное решение населением вопросов местного значения. Б. Местное самоуправление в Российской Федерации осуществляется с учетом исторических традиций и других местных традиций. а)верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны 4.Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении? А. Местное самоуправление в Российской Федерации гарантирует самостоятельное решение населением вопросов местного значения. Б. Органы местного самоуправления формируют, утверждают и самостоятельно исполняют местный бюджет. а) верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны 5.Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении? А. Местное самоуправление признаётся Конституцией РФ. Б. Местные налоги и сборы устанавливаются Президентом РФ. а)верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны 6.Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении? А. Одной из форм участия граждан в реализации местного самоуправления в Российской Федерации является обращение граждан в муниципальные органы. Б. Одна из функций местного самоуправления — управление федеральной собственностью. а)верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны 7.Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении? А. К органам местного самоуправления относят собрание представителей. Б. Одна из функций местного самоуправления — управление федеральной собственностью. а)верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны 8.Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении? А. Определенные полномочия органов государственной власти могут быть переданы местному самоуправлению. Б. Органы местного самоуправления имеют свои полномочия, отличные от полномочий органов государственной власти. а) верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны 9.Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении? А. Местное самоуправление является одним из институтов демократии. Б. Органы местного самоуправления имеют свои полномочия, отличные от полномочий органов государственной власти. а)верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны 10.Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении? А. Местная автономия осуществляется гражданами посредством референдумов, выборов и других форм прямого волеизъявления. Б. Структура органов местного самоуправления в РФ определяется Правительством РФ. а)верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны
Основы ГМУ : Анализ и совершенствование информационного обеспечения ...
... ё роль в муниципальном управлении; показать содержание информационной системы муниципального управления и выявить её особенности; рассмотреть развитие информационной системы муниципального управления. изучить теоретические основы информационного обеспечения органа местного самоуправления. проанализировать текущее состояние информационного обеспечения системы управления в г. Борзя ...
5.2 Контроль самостоятельной работы студентов: темы рефератов 1. Проблема занятости населения муниципального образования 2. Создание банков данных о наиболее острых социальных проблемах
территориального сообщества 3. Роль социологических исследований в формировании идеологии
местного самоуправления 4. Мониторинг эффективности работы органов самоуправления 5. Проектирование моделей самоорганизации территориального
сообщества 6. Механизм реализации федеральных и местных социальных программ 7. Производственно-хозяйственная деятельность органов местного
самоуправления 8. Формирование патриотических ценностей и представлений о «малой
родине»
5.3 Контроль самостоятельной работы студентов: вариант теста 1.Что из перечисленного относится к функциям органов местного
самоуправления? а)осуществление охраны общественного порядка б) установление тарифов на услуги местных предприятий в) защита государственной границы г) регулирование деятельности судебной власти 2.Органы местного самоуправления, согласно закону, осуществляют а)предоставление политического убежища на подконтрольной территории б) самостоятельное решение вопросов своей территории в) управление объектами федеральной собственности г) сбор федеральных налогов и их перечисление в бюджет 3.Органы местного самоуправления, согласно закону, осуществляют а)принятие и реализацию внешнеполитических решений б) самостоятельное решение вопросов данной территории в) управление объектами федеральной собственности г) объявление амнистии 4.Органы местного самоуправления, согласно закону, осуществляют а)принятие и реализацию внешнеполитических решений б) обеспечение потребностей населения данной территории в различных
услугах в) управление объектами федеральной собственности г) сбор федеральных налогов и их перечисление в бюджет 5.Одна из форм участия граждан в осуществлении местного самоуправления а)создание фермерских хозяйств б) голосование на выборах в парламент в) обращение к губернатору для разрешения спорного вопроса г) выступление на публичных слушаниях о месте строительства новой школы 6.К органам местного самоуправления относят а)местную администрацию б) городское поселение в) сельское поселение г) городской округ 7.Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении? А. Местные органы власти устанавливают таможенные пошлины и налоги. Б. Согласно Конституции Российской Федерации, органы местного самоуправления регулируют деятельность судебной власти. а)верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны 8.Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении? А. Элементы представительной и прямой демократии проявляются в деятельности органов местного самоуправления. Б. Органы местного самоуправления обеспечивают развитие управляемой территории в интересах жителей. а)верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны 9.Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении? А. Одной из форм участия граждан в осуществлении местного самоуправления в Российской Федерации является назначение мировых судей. Б. Одна из функций местного самоуправления — управление муниципальным имуществом. а)верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны
5.4 Контроль самостоятельной работы студентов: темы эссе
1. Организация социального партнерства в микросоциальной среде 2. Система местного самоуправления как возможность конценсуса различных социальных интересов 3. Проблема формирования общественного мнения о роли и месте местного самоуправления 4. Выявление общественного мнения о потребностях и организации архитектурно-строительных мер в решении жилищного вопроса 5. Объединение усилий государственных, муниципальных и общественных организаций для социальной защиты населения 6. Обеспечение комплексного социально-бытового обслуживания жителей муниципальной единицы 7. Развитие связей органов местного самоуправления с органами социальной защиты в РФ и за рубежом
5.5 Контроль самостоятельной работы студентов: темы докладов 1. Содержание Федерального закона «Общие принципы организации органов местного самоуправления в Российской Федерации» от 6 октября 2003 г. 2. Основные этапы реализации реформы местного самоуправления в Российской Федерации и ее регионах. 3. Административно-территориальное деление в регионах РФ. 4. Цели и задачи курса «Социология местного самоуправления». 5. Роль местного самоуправления в гражданском обществе. 6. Местное самоуправление в свете теории организаций. 7. Местное самоуправление и системный подход. 8. Местное самоуправление как система властных отношений. 9. Местное самоуправление — это независимый социальный институт гражданского общества. 10. Качественная разница между местным правительством и центральным правительством. 11. Местное самоуправление в системе властных «горизонталей» и «вертикалей». 12. Истоки российских традиций самоуправления. 13. Местное самоуправление в дореволюционной России. 14. Советское самоуправление. 15. Местное самоуправление в постсоветский период. 16. Генезис коллективных представлений о власти и местном самоуправлении в России. 17. Коллективные взгляды современных россиян на местное самоуправление. 18. Местное самоуправление: соотношение политики и морали. 19. Местное самоуправление в контексте публичной политики.
5.6 Контроль самостоятельной работы студентов: кейс-задания
Местное самоуправление в России — это форма осуществления людьми своей власти, позволяющая населению решать местные проблемы с помощью органов местного самоуправления с учетом интересов населения.
Глава местной администрации является должностным лицом местного самоуправления, действующим по указанию органа местного самоуправления. В регионе N есть два способа наделить полномочиями главы местной администрации: муниципальные выборы и выборы путем конкурса.
1 Способ. Муниципальные выборы — это технология, при которой полномочия главы администрации возлагаются на человека, получившего большинство голосов избирателей данного муниципального образования.
2 Способ. Назначение по конкурсу — главой местной администрации становится лицо, признанное конкурсной комиссией победителем по результатам профессионального отбора.
Задание.
Обоснуйте свое понимание того, какой метод предпочтительнее. 5.7 Промежуточный контроль знаний: вопросы к зачету 1. Понятие «муниципалитет», муниципальное управление и «местное самоуправление». 2. Объективная необходимость и сущность реформы муниципального управления и местного самоуправления в современной России. 3. Роль муниципальных и местных органов власти в построении правового федеративного государства и демократического гражданского общества в России. 4. Право граждан на осуществление местной автономии и их правовая основа. 5. Основные типы муниципальных образований в РФ. 6. Структура муниципальных и местных органов власти. 7. Роль местного самоуправления в гражданском обществе. 8. Местное самоуправление в свете теории организаций. 9. Местное самоуправление и системный подход. 10. Местное самоуправление как система властных отношений. 11. Местное самоуправление — это независимый социальный институт гражданского общества. 12. Качественная разница между местным правительством и центральным правительством. 13. Местное самоуправление в системе властных «горизонталей» и «вертикалей». 14. Истоки российских традиций самоуправления. 15. Местное самоуправление в дореволюционной России. 16. Советское самоуправление. 17. Местное самоуправление в постсоветский период. 18. Генезис коллективных представлений о власти и местном самоуправлении в России. 19. Коллективные взгляды современных россиян на местное самоуправление. 20. Опрос граждан и изучение общественного мнения. 21. Работа с жалобами и обращениями граждан. 22. Муниципальные и местные органы власти, их структура. 23. Социальная работа в системе местного самоуправления 5.8 Демонстрационный вариант экзаменационного билета
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ)
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
В Г. ШАХТЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
(ИСОиП (филиал) ДГТУ) В Г. ШАХТЫ
Факультет «Социально-гуманитарный» Кафедра «Социально-гуманитарные дисциплины» Дисциплина «Социология местного самоуправления»
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №1
на _2016_/_2017_ учебный год
1. Понятие «муниципалитет», муниципальное управление и «местное самоуправление». 2. Опрос граждан и изучение общественного мнения.
Преподаватель ______________________ ___Котлярова В.В… ________________
Подпись Ф.И.О. Дата
Зав.кафедрой ______________________ ___Руденко А.М.. ________________
Подпись Ф.И.О. Дата
АКТУАЛЬНО НА 20__/20__уч.год _________ ____________ 20__/20__уч.год ________ ____________
Подпись Ф.И.О. зав.каф. Подпись Ф.И.О. зав.каф. 20__/20__уч.год _________ ____________ 20__/20__уч.год ________ ____________
Подпись Ф.И.О. зав.каф. Подпись Ф.И.О. зав.каф. 6. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков
Общая процедура и сроки проведения оценочных мероприятий
Оценка результатов обучения студентов по дисциплине осуществляется в соответствии с действующими стандартами промежуточного контроля и сертификации.
Текущий контроль в семестре осуществляется с целью своевременной обратной связи, правильного обучения, активизации самостоятельной занятости студентов. Объектом текущего контроля являются конкретизированные результаты обучения (учебные достижения) по дисциплине.
Текущий контроль предусматривает проведение следующих мероприятий:
собеседование по темам и раздам дисциплины, выносимым на
практические занятия;
- тестирование;
подготовка рефератов, эссе, докладов, презентаций по темам,
выносимым на самостоятельное изучение;
выполнение индивидуального задания (контрольная работа),
Результаты текущего аудита подводятся по шкале балльной системы оценки.
При проведении текущего контроля знаний теоретической части дисциплины в форме тестирования, собеседования или письменной работы результат проставляется в ведомость в соответствии со следующей шкалой: результат, содержащий полный правильный ответ, полностью
соответствующий требованиям критерия – 85 – 100 %; результат, содержащий неполный правильный ответ (степень полноты
ответа – более 75%) или ответ, содержащий незначительные
неточности, т.е. ответ, имеющий незначительные отступления от
требований критерия, – 75 – 84% от максимального количества баллов; результат, содержащий неполный правильный ответ (степень полноты
ответа – до 75%) или ответ, содержащий незначительные неточности,
т.е. ответ, имеющий незначительные отступления от требований
критерия – 60 -74 % от максимального количества баллов; результат, содержащий неполный правильный ответ, содержащий
значительные неточности, ошибки (степень полноты ответа – менее
60%) – до 60 % от максимального количества баллов; неправильный ответ (ответ не по существу задания) или отсутствие
ответа, т.е. ответ, не соответствующий полностью требованиям
критерия, – 0 % от максимального количества баллов. Студентам, проявившим активность во время занятий, общий балл по текущему контролю может быть увеличен до 20%. Текущий контроль осуществляется два раза в семестр (R1, R2) по календарному графику учебного процесса. Результаты оценки успеваемости записываются в оценочный лист и сообщаются студентам.
Промежуточный контроль (зачет) предназначен для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины. Форма промежуточной аттестации по дисциплине определяется рабочим планом.
Итоговая оценка определяется по результатам промежуточной аттестации.
Тест является завершающим этапом процесса обучения студентов навыкам изучения дисциплины и направлен на проверку и оценку знания студентом теории и применения полученных знаний, навыков и умений.
Тестирование проводится по расписанию, подготовленному дидактическим отделением, в сроки, установленные расписанием учебного курса. График промежуточной проверки сообщается студентам не менее чем за две недели до начала экзаменационной сессии.
Зачет принимается преподавателем, ведущим лекционные занятия. В некоторых случаях при большом количестве групп на одного учителя или при большом количестве групп с разрешения заведующего кафедрой допустимо привлекать учителя, который выполнял практические упражнения в группах для помощи основным учитель.
Зачет проводится только при предъявлении студентом зачетной книжки и при условии выполнения всех контрольных мероприятий, предусмотренных учебным планом и рабочей программой по изучаемой дисциплине (сведения фиксируются допуском в электронной ведомости).
Студентам на зачете (экзамене) предоставляется право выбрать один из билетов. Время подготовки к ответу составляет 30 минут. По истечении указанного времени студент должен ответить на вопросы экзаменационного листа.
Для получения положительной оценки студент должен продемонстрировать знание сущности, содержании, формировании, реализации местного самоуправления в свете теории организаций, системного и институционального подходов; о потенциале местного самоуправления в создании модели общественных отношений, соединяющих в себе экономическую эффективность, социальную справедливость и широкую демократию; о генезисе местного самоуправления в России и зарубежном опыте; о социокультурном содержании местного самоуправления. Умение определять формы непосредственного и представительного участия в деятельности территориального сообщества с целью преобразования социальной действительности; определять конкретные формы и методы деятельности местного самоуправления на уровне муниципальных служб и учреждений; применять полученные теоретические знания в практической деятельности в муниципальных организациях и службах социальной защиты. Владение способностью к объективному анализу основных подходов и методов социальной политики в системе местного самоуправления; определения конкретных форм и методов деятельности местного самоуправления на уровне муниципальных служб и учреждений; навыками и умениями самостоятельного мышления и использования полученных теоретических знаний в практической.
При оценке ответа студента на вопрос билета преподаватель руководствуется следующими критериями:
- полнота и правильность ответа;
- степень осознанности, понимания изученного;
- логически корректное оформление ответа;
- владение навыками анализа.
Критерии оценки ответа на зачете Оценка «зачет» Студент показывает не только высокий уровень
теоретических знаний по дисциплине, но и видит
междисциплинарные связи. Умеет анализировать
практические ситуации. Ответ построен логично.
Материал излагается четко, ясно, аргументировано.
Уместно используется информационный и
иллюстративный материал.
Ответ построен логично, материал излагается
грамотно.
В ответе допустимы некоторые погрешности. Оценка Студент показывает слабый уровень теоретических «незачет» знаний, не может привести примеры из реальной
практики. Неуверенно и логически
непоследовательно излагает материал. Неправильно
отвечает на дополнительные вопросы или
затрудняется с ответом на них.
