Для дошкольников (3)

метки: Образование, Дошкольный, Нормативный, Обеспечение, Образовательный, Правовой, Ребенок, Федеральный

Нормативно правовое обеспечение системы дошкольного образования

Реферат: Нормативно-правовое обеспечение образования — Xreferat.com — Банк рефератов, сочинений, докладов, курсовых и дипломных работ

3. Документ, являющийся основой для определения нормативных критериев профессионально-педагогического уровня аттестуемого учителя, – это …

квалификационная характеристика +

удостоверение о присвоении квалификационной категории

единая тарифная сетка по оплате труда работников бюджетной сферы

квалификационный разряд

4. Одним из принципов аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений является …

добровольность на вторую, первую и высшую квалификационные категории для педагогических работников и на высшую квалификационную категорию для руководящих работников +

добровольность для руководящих работников и лиц, претендующих на руководящую должность, на первую квалификационную категорию

закрытость процесса обсуждения результатов

обязательность аттестации на вторую, первую и высшую квалификационные категории для педагогических работников

5. Квалификационные категории педагогическим и руководящим работникам присваивают сроком на …

5 лет +

Материал с сайта xreferat.com

Нормативно-правовое обеспечение деятельности МДОУ в рамках ФГОС

(Выступление на курсах повышения квалификации на тьюторской площадке МДОУ «Детский сад №1 «Сказка» общеразвивающего вида»)

Тьютор: Добрый день, уважаемые коллеги.

(Слайд.)

Основными документами, регламентирующими деятельность дошкольных организаций в условиях введения ФГОС на сегодняшний день являются:

1. Конституция Российской Федерации. (Слайд.)
2. Конвенция ООН о правах ребенка

   Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года. Вступила в силу 2 сентября 1990 года. (Слайд.)

3. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» разработан в целях совершенствования законодательства Российской Федерации в сфере образования и является основополагающим нормативным актом в сфере образования. (Слайд.)

Организация государственной статистики в рф. Основные задачи ...

... государственной статистики являлся Государственный комитет Российской Федерации по статистике (Госкомстат России), в настоящее же время Федеральная служба государственной статистики (Росстат) . В Российской Федерации ... ведомственным, корпоративным, общественным и другим институциональным образованиям). В организацию государственной статистики нарядус выбором ее изначальных принципов, приоритетов ...

Федеральный закон закрепляет основы правового регулирования сферы образования в Российской Федерации, интегрируя в себе как общие положения, так и положения, регулирующие отношения в отдельных подсистемах образования. (Дошкольное, общее, среднее профессиональное, высшее образование.)

Закон направлен на:

• создание правовых условий для обновления и развития российской системы образования в соответствии с современными запросами человека, общества и государства;
• комплексную модернизацию законодательства об образовании;
• повышение эффективности механизма правового регулирования;
• обеспечение стабильности и преемственности в развитии системы образования.

1. Закон Республики Марий Эл «Об образовании в РМЭ» от 01 августа 2013 года. (Слайд.)

5. Государственная программа «Развитие образования на 2013- 2020 годы». (Слайд.)

Японский педагог Инуи Такаши сказал: «Миссия педагогов — быть полномочными представителями ребенка перед обществом». И добавил: «Действуя как доверенное лицо ребенка, воспитатель в этом качестве получает право доступа к его внутреннему миру».

Этот постулат заложен в требованиях к кадровым условиям реализации ООП, следовательно, изменяется роль взрослого в ДОУ. Возможности и компетенции педагога- одна из ключевых точек стандарта. Данные компетенции изложены в документе (ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА) . В документе указаны навыки, необходимые учителю для работы в соответствии с этим стандартом. (Слайд)

1. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам ДО, утвержденный приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014. (Слайд.)

7. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ установлено, что ДО — общеобразовательный уровень, образовательные программы ДО разработаны в соответствии с ФГОС.

Дошкольная образовательная организация, Дошкольное образование

Дошкольное образование направлено на:

• развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств4
• формирование предпосылок учебной деятельности;
• сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Финансовое обеспечение

Создание условий для присмотра и ухода за детьми, содержание детей в муниципальных образовательных организациях относится к полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в области образования.

Управление инновационной деятельностью педагогов дошкольной организации. Часть

... новых технологий обусловлено целым рядом причин. В дошкольном образовании инновационные технологии используются для решения первоочередных задач, с учетом потребностей современных реалий, для повышения качества выполняемой ... и средств управления качеством продукции и услуг не только в сфере образования, но и в иных сферах деятельности в РФ; создание необходимых условий для сертификации СМК в РФ; ...

(Слайд.)

Определение ФГОС

ФГОС — это система базовых параметров, принятых в качестве государственной нормы образования, отражающая социальный идеал и учитывающая возможности реального человека и образовательной системы по достижению этого идеала.

Стандарт в образовании должен служить гарантией конституционного права гражданина России, права любого человека на качественное образование.

(Слайд.)

Из истории образовательного стандарта. (Слайды.)

Поколения Образовательных стандартов. (Слайд.)

1 сентября 2013 года вступил в силу Закон об образовании в Российской Федерации. (Слайд.)

ФГОС ДО отражает согласованные социально-культурные и государственные ожидания в отношении уровня детского сада, которые являются руководством для учредителей дошкольных организаций, специалистов в области образования, семей учащихся и широкой общественности.

ФГОС ДО обеспечивает исполнение государственных гарантий, направлен на удовлетворение потребностей родителей и детей на данном этапе образования, но в отличие от школьных ФГОС не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки воспитанников, не предполагает проведения промежуточных и итоговой аттестации. (Слайд.)

Этапы ФГОС. (Слайд.)

Разработчиками ФГОС являются представители образовательного сообщества, научных институтов и общественных организаций. Группу возглавляет директор Федерального института развития образования, академик Российской академии образования Асмолов Александр Григорьевич.

(Слайд.)

Подробней dohcolonoc.ru

Кратко:

Ключевые вопросы внедрения ФГОС ДО и развития ООП ДО, практика управления внедрением стандарта, методические аспекты работы по новым правилам раскрываются на семинаре ведущие специалисты Санкт-Петербурга и лучшие специалисты города по дошкольному образованию. Для руководителей дошкольных образовательных учреждений, их заместителей, сотрудников органов образования.

Подробно:

1. Изменения нормативно-правовой базы, регламентирующей сферу дошкольного образования в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) .

oАнализ стратегических перспектив развития дошкольного образования в РФ.

oСтандартизация системы дошкольного образования: причины и суть изменений. Задачи, проблемы и риски реализации ФГОС ДО.

oПреобразование локальных документов и актов дошкольной образовательной организации (ДОО) с учетом требований ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» и ФГОС ДО.

oНезависимая оценка качества дошкольного образования. Нормативно-правовая регламентация оценки качества. Механизмы общественной и общественно-профессиональной оценки.

Профессиональный стандарт учителя как инструмент независимой оценки качества дошкольного образования.

oВнутренняя система оценки качества дошкольного образования: цели, задачи, принципы, методы, формы.

2. Основная образовательная программа дошкольного образования (ООП ДО) как инструмент реализации ФГОС ДО.

Регулирование деятельности образовательных учреждений на территории ...

... работников государственных и муниципальных образовательных учреждений и работников органов управления образованием; 11) установление норм труда и нормативов его оплаты в федеральных государственных образовательных учреждениях; 12) установление федеральных компонентов государственных образовательных стандартов, определение порядка подтверждения документов государственного образца об образовании, ...

oТребования к структуре и содержанию ООП ДО.

oРазработка целевого раздела ООП ДО. Целевые ориентиры как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка (ранний возраст, этап завершения дошкольного образования) .

oРазработка содержательного раздела ООП ДО. Обзор современных вариативных образовательных программ дошкольного образования. Выбор модели образовательного процесса.

Разработайте содержание образовательных направлений с учетом примерного ООП ДО и вариативных образовательных программ.

oПоддержка детской инициативы. Формы, способы, методы и средства реализации содержания ООП ДО. Формирование детской активности как показатель субъективности ребенка.

Взаимодействие с семьёй.

oРазработка организационного раздела ООП ДО. Механизмы удовлетворения требований психологических, педагогических, кадровых, материально-технических, финансовых условий и развивающейся предметно-пространственной среды.

oДополнительный раздел ООПДО в виде презентации. Требования к подготовке презентационных материалов.

oЦели, принципы и формы планирования образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО. Требования к планированию (целевые, содержательные, технологические) . Новые подходы к планированию в примерном основном EPDI в соответствии с ГЭФ.

Педагогическая диагностика (мониторинг) как оценка качества реализации ОП ДОО.

oРазработка критериев и индикаторов качества реализации образовательной программы ДОО.

oИндивидуализация мониторинга и проектирование карт развития ребенка как инструмента индивидуализации образовательного процесса.

Организация методической работы дошкольного образовательного учреждения с учетом основных требований федерального государственного образовательного стандарта.

oОпределение адекватных современной ситуации в системе дошкольного образования целей, задач, направлений и форм методической работы в ДОО.

oПрофессиональная компетентность воспитателя в контексте идей актуальных нормативных документов.

oУправление процессом разработки ООПДО.

oВзаимосвязь задач внутреннего обучения педагогических работников реализации ФГОС с выполнением задач повышения квалификации и выполнения требований профессионального стандарта «Педагог». Особенности формирования эффективного контакта с педагогом.

Выездное занятие в дошкольной образовательной организации Санкт-Петербурга:

6. Круглый стол участников с возможностью презентации собственного профессионального опыта проектирования ООП ДО в соответствии ФГОС ДО.

Участники круглого стола, представившие свой опыт, получат:

• Свидетельство участника

Получить программу семинара на e-mailВведите свои данные: Распечатать

Верховкина М. Е.к.с.н., доцент Российского государственного педагогического университета (РГПУ) им. А. И. Герцена, Санкт-Петербургской академии последипломного педагогического образования и других специалистов.

Всем слушателям выдается Удостоверение о повышении квалификации в объеме 72 часа (лицензия № 0327 от 25.01.2013) . Занятия проходят по очно-заочной форме. Срок обучения: заочная форма — с 23 ноября по 29 ноября 2015 года, дневная форма — с 30 ноября по 4 декабря 2015 года. Для оформления Удостоверения необходимо предоставить:

Менеджмент в образовании дипломные работы. Менеджер в образовании ...

... Организация и способы улучшения деятельности предприятия по реализации продукции, работ, услуг. Управление развитием персонала дошкольного менеджмент в образовании дипломные работы образовательного учреждения — дипломная работа. Однако на сегодняшний день этот процесс не получил достаточного ...

• копию паспорта;
• копию диплома о высшем или среднем профессиональном образовании (в случае получения диплома не в РФ, просим уточнить необходимость процедуры признания иностранного диплома в РФ по контактным телефонам или электронной почте) ;
• копию документа, подтверждающего изменение фамилии (если менялась) .

Санкт-Петербург, Васильевский остров, Средний пр-т, д. 36/40

Отправить заявку на участие:

Нормативно-правовое обеспечение дошкольного образования

АКТУАЛЬНО!!!

Создана рабочая группа по подготовке проекта федерального государственного стандарта дошкольного образования

В Минобрнауки РФ создана рабочая группа по подготовке проекта федерального государственного стандарта дошкольного образования. В рабочую группу входят представители образовательного сообщества, научных учреждений и общественных организаций.

По словам председателя рабочей группы, руководителя Федерального института развития образования Александра Асмолова, «стандарт дошкольного образования должен обеспечить исполнение государственных гарантий и будет направлен на удовлетворение потребностей родителей и детей на этой ступени образования».

Новый федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» впервые определил дошкольное образование как общеобразовательный уровень и предусматривает разработку федерального государственного стандарта дошкольного образования.

Ожидается, что уже в марте первый проект стандарта дошкольного образования будет вынесен на широкое общественное обсуждение, в котором смогут принять участие как представители образовательного сообщества, так и все заинтересованные граждане.

1 сентября

1 сентября 2013 году

Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

Федеральный государственный образовательный стандарт включает в себя требования к:

1) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;

2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

3) результатам освоения основных образовательных программ.

В отличие от других стандартов, ЕФПОО дошкольного образования не является основанием для оценки соответствия установленным требованиям к образовательной деятельности и обучению учащихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается промежуточной аттестацией и итоговой аттестацией учащихся.

АКТУАЛЬНО:

Ссылка на источник edu.shd.ru

«Организация профилактической работы с учащимися группы риска»

... учащихся, затрудняющие их социальную адаптацию, усвоение учебных программ и социальных норм. Учащихся "группы риска" ... школьника и т.д. Именно под воздействием этих факторов дети оказываются в группе риска. ... работы - рассмотрение понятия подростки «группы риска» и организация профилактической работы с данным контингентом Задачи: раскрыть сущность понятия подростков «группы риска», ... Трудный": младший ...

Наличие основных видов документации, Логопедические документы для логопункта (при МОСШ) :

• 1. Журнал посещаемости логопедических занятий студентами логопедического центра.
• 2. Журнал обследования устной и письменной речи учащихся.
• 3. Речевая карта обследования устной и письменной речи учащихся.
• 4. Общий план методической работы на учебный год.
• 5. Перспективные планы работы на каждую группу учащихся на учебный год.
• 6. Ежедневные планы работы на каждую группу учащихся.
• 7. Рабочие тетради и тетради для проверочных работ.
• 8. Тетради-дневники для индивидуальных занятий по коррекции звукопроизношения (находятся у учеников) .
• 9. Расписание занятий групп и подгрупп, заверенное директором школы или инспектором районного отдела (управления) образования.
• 10. Паспорт кабинета логопеда или карточка с указанием оборудования, учебных и наглядных пособий, имеющихся в кабинете логопеда.
• 11. Копии отчетов о проделанной за учебный год работе.

Ведение документации

1. «Журнал учета посещаемости логопедических занятий учащимися» представляет собой обычный классный журнал установленного образ-ца.

В разделе журнала «Сведения о родителях» логопед помещает список учащихся, зачисленных на логопедический пункт в текущем учебном году, с указанием класса и школы, даты зачисления на логопункт и (в конце учебного года) результата коррекционной работы («выпущен», «оставлен для продолжения коррекционной работы», «выбыл») .

На группу отводится 4 страницы, на подгруппу и на каждого ученика, занимающегося индивидуально, -по 3. На левой половине страницы вверху указывается номер группы и логопедическое заключение, например: «Группа №1 с общим недоразвитием речи (1-й(IY) класс) ». На правой половине страницы вверху указываются дни и часы занятий с этой группой, например: понедельник, среда, пятница – 16.00- 16.35 час. В остальном страницы заполняются аналогично классному журналу, т.е. на левой половине находится список детей данной группы, подгруппы или фамилия и имя ребенка, занимающегося индивидуально, даты проведения занятий и отметки о присутствии или отсутствии ученика на занятии, а на правой – темы проводимых занятий (темы проводимых занятий указываются в соответствии с рабочим планом.) На страницах, отведенных для подгрупповых и индивидуальных занятий, на левой половине вверху вместо номера группы указываются нарушенные группы звуков, над которыми ведется работа, в остальном они заполняются аналогично.

«Журнал учета посещаемости» заполняется в начале каждого занятия. Отметкой (+) отмечается присутствие ученика на занятии, буквой (н) отмечаются его отсутствие. Оценки работы учеников в «Журнал учета посещаемости» не ставятся.

Примечание : если ученик два раза пропустил логопедическое занятие по неизвестной причине (на уроках в классе присутствовал, а на занятие к логопеду не явился) , учитель-логопед ставит в известность об этом классного руководителя и родителей ученика.

«Особенности организации и содержания театрализованной деятельности ...

... по теме. Создание развивающей предметно-пространственной среды для реализации театрализованной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста (Приложение 1). Разработка перспективного плана работы с детьми младшего дошкольного возраста по театрализованной деятельности ... цель своей работы: способствовать развитию речи детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности через ...

(сл. 7) 2. «Журнал обследования устной и письменной речи учащихся».

Логопед использует любую записную книжку, на которой правильно написаны. Журнал обследования заполняется во время собеседования с учеником в ходе предварительного обследования в течение первой недели сентября и во время обследования письменной речи учащихся к концу мая. При повторных проверках письменной речи студентов во время каникул в дневник вносятся дополнения.

При обследовании логопед записывает фамилию и имя ученика, класс, номер школы, домашний адрес и телефон, указывает дату обследования, предварительное логопедическое заключение и принятые меры («зачислен в группу», «даны рекомендации родителям и учителю», «поставлен на очередь» и т. п.) В последней графе («Примечания») учитель-логопед отмечает конечный результат работы с данным ребенком. Если родители по каким-либо причинам отказались от логопеда, отказ также фиксируется в графе «Заметки».

После записи «принят в группу» должна быть запись о том, когда студент закончил учебу.

«Журнал обследования устной и письменной речи учащихся» может вестись несколько лет, это позволяет отследить динамику коррекционной работы, эффективно или нет были использованы приемы и методы по преодолению нарушения.

3.«Речевая карта обследования устной и письменной речи учащихся» заполняется во время фронтального обследования в течение второй недели сентября и четвертой недели мая. Если в течение учебного года в составе групп учеников, занимающихся на логопедическом пункте, происходят изменения (кто-то из учеников выбывает или в группы зачисляются новые ученики) , то они своевременно вносятся и в « Речевую карту». Заключение об окончании обучения студента или продолжении с ним коррекционной работы по окончании учебного года из «Речевой карты» вносится в «Регистр посещаемости» и в «Обзорный журнал устной и письменной речи студентов».

Сроки хранения логопедической документации

В логопедической практике необходимость изучения, анализа документации учителя-логопеда за определенный период времени возникает в связи с обобщением итогов его деятельности при аттестации, фронтальных, тематических проверках, в конфликтных и спорных ситуациях с родителями детей логопедических групп или руководством ДОУ. В связи с этим логопед должен обеспечить правильное хранение своей документации согласно регламенту.

ДОКУМЕНТЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ ХРАНЕНИЮ В ОУ :

• 1. Протоколы заседаний ПМПК по набору и выпуску детей из логопедических групп – 10 лет;
• 2. Учебный план на год – 3 года;
• 3. Справки о результатах проверок коррекционно-логопедической работы — 5 лет;
• 4. Отчеты логопеда – 5 лет (с 1-4 Основание: приказ Министерства народного образования РСФСР от 20.09.88.№ 41 «О документации детских дошкольных учреждений», решение Коллегии Министерства образования РФ от 12.04.95. «Типовое положение о ПМПК») ;
• 5. Речевые карты детей;
• 6. Индивидуальный план работы с ребенком;
• 7. Тетрадь посещаемости детьми индивидуальных логопедических занятий;
• 8. Тетрадь рабочих контактов логопеда и воспитателей логопедической группы;
• 9. Индивидуальная тетрадь ребенка (с 5-9 – до решения ПМПК о выпуске ребенка из логопедической группы) ;
• 10. Планы (конспекты) групповых, индивидуальных занятий — определяет логопед;
• 11. Паспорт логопедического кабинета – постоянно;
• 12. План самообразования учителя-логопеда – до 5 лет (необходим в случае прохождения аттестации на присвоение квалификационной категории) ;
• 13. «Журнал учета посещаемости логопедических занятий» с вложенными в него речевой картой обследования устной и письменной речи и отчетом о проделанной за учебный год работе хранится у логопеда до полного выпуска детей, занесенных в этот журнал, т.е. не менее 2-х лет;
• 14. «Журнал обследования устной и письменной речи учащихся» хранится до окончания школы всеми занесенными в него учениками, т.е. не менее 8 лет. Такой долгий срок хранения объясняется тем, что в этом документе есть заметки о мерах, принимаемых в отношении таких детей. В практике логопедической работы нередки случаи, когда возникает необходимость установить, был ли вовремя выявлен тот или иной ребенок, имеющий речевые нарушения, и какая помощь была оказана этому ребенку;
• 15. Методические разработки, проекты, пособия, наглядный материал, учебники и т.д., приобретенные на личные средства учителя-логопеда, являются его собственностью.

О логопедическом кабинете общеобразовательного учреждения.

Общие положения

Дипломная работа управление социальной сферой

... социальной сферы муниципального образования;  дать оценку эффективности управления развитием социальной сферы; проанализировать проблемы управления развитием социальной сферы муниципального образования;  составить рекомендации по совершенствованию управления социальным развитием муниципального образования;  представить прогноз эффективности предложенных мероприятий. Результаты дипломного ...

Специализированный кабинет учителя-логопеда — одно из звеньев единой системы исправительной службы в образовании. он предназначен для оказания своевременной и квалифицированной помощи детям с трудностями в обучении.

Адекватность и полезность работы специализированного кабинета логопеда должна основываться на методическом и организационном обеспечении, отвечающем современным требованиям, а также включать в себя необходимое техническое оснащение. Основная задача кабинета логопеда — обеспечить условия для оптимального коррекционно-развивающего обучения детей с трудностями в обучении.

Материально-техническое и финансовое обеспечение

Для логопедического пункта выделяется кабинет площадью не менее 20 кв.м., отвечающий санитарно-гигиеническим требованиям и обеспечивается специальным оборудованием. Администрация общеобразовательного учреждения несет ответственность за оснащение кабинета логопеда, поддержание его здоровья, своевременный и качественный ремонт. Логопедический пункт размещается в помещении общеобразовательного учреждения (в зависимости от местных условий) .

Логопедический центр, организованный на базе общеобразовательного учреждения, учитывается как класс при формировании штатного расписания учреждения только по количеству обслуживающего и младшего персонала.

Оборудование логопедического кабинета

У дверей кабинета логопеда должен быть график работы учителя-логопеда из общеобразовательного учреждения.

При оборудовании кабинета необходимо учитывать требования Сан Пи На к логопедическим кабинетам:

• 1. Естественное левостороннее освещение.
• 2. Площадь логопедического кабинета должна быть из расчета 4м2 на одного ребенка (не менее 20 м2) .
• 3. Мебель должна соответствовать росту ребенка.
• 4. Умывальник взрослый с кафельным «фартуком».

Кабинет логопеда должен быть эстетично оформлен, украшен комнатными растениями. Не рекомендуется вешать на стены картины, гравюры, рисунки и таблицы, не имеющие отношения к процессу коррекции, так как они отвлекают внимание детей во время уроков и создают ненужное разнообразие окружающей среды.

«Система управления качеством образования в Муниципальном ...

... и кадрового обеспечения образовательного процесса; повышения конкурентоспособности общеобразовательного учреждения в условиях рыночных отношений; создания современных безопасных условий образовательной деятельности; обеспечения широкого участия общественности в управлении ОУ. Важнейшим фактором и условием повышения качества образования является научно ...

В логопедическом кабинете должно находиться следующее оборудование:

1. Парты по количеству занимающихся учеников. Подставки для карандашей и ручек. Учитель-логопед перед занятием раскладывает раздаточные материалы в те же держатели.

2. Достаточно шкафов или полок для наглядных пособий, учебных материалов и методической литературы.

3. Настенное зеркало 50х100 для индивидуальной работы над звуковоспроизведением, его следует повесить возле окна. Если такой возможности нет, его можно повесить на любую другую стену, но со специальной подсветкой.

4. Дополнительные зеркала 9х12 см в зависимости от количества учащихся, занимающихся коррекцией звукового произношения.

5. Столик у настенного зеркала для индивидуальной работы с учеником и два стула для ребенка и логопеда.

6. Набор логопедических зондов, этиловый спирт для обработки зондов.

7. Фланелеграф или наборное полотно.

8. Фильмоскоп с серией фильмов и слайдов по развитию языка для детских садов и начальных классов на родном языке и темой «Знакомство с окружающим миром».

9. Экран для демонстрации пленок и диапозитивов, свернутый над доской.

10. Наглядный материал, используемый при проверке устной и письменной речи студентов, помещается в отдельную коробку или конверты.

11. Учебно-методические пособия: ?

Материал с сайта nsportal.ru

Другие статьи по теме:

• Нормативно правовые документы по фгос дошкольного образования

  Примерный перечень нормативных документов федерального, регионального уровней, локальных актов организаций образования, регулирующих внедрение и реализацию федерального государственного образовательного стандарта дошкольных образов…

• в соответствии с новыми нормативно-правовыми документамипо введению ФГОС дошкольного образования» ФГОС ДО: КОРОТКО О ГЛАВНОМ ФГОС ДО (федеральные государственные стандарты) — нормативные правовые…

• Дошкольное образование в современной России: проблемы и перспективы развития В статье 43 Конституции Российской Федерации, принятой в 1993 году, гражданам Российской Федерации гарантируется «доступность и свободный доступ…

• Система дошкольного образования в России В России существуют следующие типы дошкольных образовательных учреждений. Ясли-сад Здесь находятся малыши, начиная с двух месяцев. В яслях тоже…

• Реферат на тему: «Экологическое воспитание дошкольников как педагогическая проблема». В настоящее время система дошкольного образования переживает противоречия переходного периода. Ст…

• Модернизация системы дошкольного образования в условиях введения Федеральных государственных требований Последнее десятилетие принесло радикальные изменения в систему отечественного дошкольного о…

• Он регулирует правовые вопросы в семейных отношениях. Раздел 4-й целиком посвящен правам и обязанностям Родителей Ст. 54 гарантирует ребенку жить и воспитываться в семье, знать своих родителей, п…

• Современная система дошкольного образования в россии

  Дошкольное образование в современной России: проблемы и перспективы развития В статье 43 Конституции Российской Федерации, принятой в 1993 году, гражданам Российской Федерации гарантируется «доступность и свободный доступ…

• Примерный перечень нормативных документов федерального, регионального уровней, локальных актов организаций образования, регулирующих внедрение и реализацию федерального государственного образовательного стандарта дошкольных образов…

• «Принципы ФГОС». Консультации для педагогов 1 сентября 2013 года был принят новый закон «Об образовании», согласно которому дошкольное образование является первым уровнем образования. 2014 – 2015 года являются…

• С 1 января 2014 года действует новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Консультант Плюс Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 «Об утверждении ф…

• Консультация для воспитателей «Организация подвижных игр в контексте внедрения ФГОС дошкольного образования» Консультация для воспитателей. «Организация подвижных игр в рамках введения ФГОС ДО». Инст…

• Презентация к уроку по теме: презентация для родителей «ФГОС в дошкольном образовании» Опубликовано 26.11.2014 — 10:29 — Макарова Елена Михайловна Презентация подготовлена для родителей. Материал…

• Программы дошкольного образования Программы дошкольного образования Детство — важнейший период жизни человека, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь…