Проблема профессионального развития личности отражает более общую проблему взаимоотношений личности и профессии в целом. Существуют две основные парадигмы этого взаимодействия. Первая заключается в отрицании влияния профессии на личность. Сторонники этого подхода исходят из традиционного тезиса об изначальном «профессионализме» человека, восходящего к древнегреческой идеалистической философии. Это означает, что, выбрав профессию, личность не меняется на пути своего развития и выполнения трудовых функций.
Американский исследователь Ф. Парсонс считал, что для правильного выбора профессии индивиду необходимо иметь ясное представление о себе и своих способностях [21, с. 333]. Кроме того, он должен знать требования к своей профессии и возможности достижения поставленных целей. Фаза выбора заканчивается проверкой соответствия между требованиями профессии и способностями человека. Такой подход продемонстрировал чрезмерно упрощенное представление о личности и профессии. Личность понималась как механический комплекс навыков и качеств, относительно независимых друг от друга. Аналогичный взгляд существовал на профессию, которая воспринималась как механическая сумма задач и служебных функций. Соотношение независимых черт личности с соответствующими профессиональными функциями составляет механизм выбора профессии. Если при осуществлении деятельности обнаруживается несоответствие между указанными выше составляющими, лицо меняет профессию.
Вторая парадигма взаимодействия профессии и личности характерна для большинства зарубежных исследователей и является общепринятой в отечественной психологии. Она заключается в признании фактов влияния профессии на личность и изменения личности в ходе профессионального развития [21, с. 334].
Процесс формирования личности профессионала в русской психологии называется профессионализацией. Этот процесс начинается с момента выбора профессии и длится на протяжении всей профессиональной жизни человека. Выделяют четыре этапа профессионализации [17, с. 507]:
1) поиск и выбор профессии;
2) освоение профессии;
3) социальная и профессиональная адаптация;
Психология» : «Мотивация: роль мотивов в развитии человека
... и несовершенного к более высокому и совершенному); 5) мотивация – это ядро личности, определяющая ее свойства и ценности. Мотивация – важнейший фактор развития человека. Она имеет персональный характер, но бывает и ...
4) выполнение профессиональной деятельности.
На каждом из этих этапов происходит изменение основных механизмов определения деятельности и меняются ее цели. Если на начальных этапах субъект ставит перед собой цель овладеть профессией и адаптироваться к ее потребностям, на более поздних этапах он может стремиться изменить ее содержание и условия.
Профессиональное развитие и обучение нельзя искусственно отделить от жизненного пути человека в целом. Большинство людей проходят определенные стадии развития в один и тот же возрастной период, а также соответствуют стадиям профессионального развития. Профессиональное развитие длится всю жизнь.
Существует несколько периодизаций профессионального пути человека. Д. Сьюпер выделяет пять этапов: этап роста (от рождения до 14 лет), этап исследования (от 15 до 24 лет), этап упрочения карьеры (от 25 до 44 лет), этап сохранения достигнутого (от 45 до 64 лет), этап спада (после 65 лет) [21, с. 340]. Е.А. Климов выделил такие основные фазы развития профессионала: фаза оптанта (выбор профессии), фаза адепта (получение профессии), фаза адаптации (привыкание или адаптация молодого специалиста к работе), фаза интернала (опытный работник), фаза мастерства (продолжается в течение всего профессионального пути, работник приобретает индивидуальный стиль деятельности), фаза авторитета, фаза наставничества [21, с. 340].
Профессиональное развитие — неотъемлемая часть профессионализации человека. Он начинается на этапе овладения профессией и продолжается на более поздних этапах. Более того, он не заканчивается на фазе автономного развития деятельности, а продолжается до тех пор, пока человек полностью не уходит от деятельности, приобретая определенную форму и содержание. Профессиональное развитие — это приобретение сотрудником новых знаний, навыков и умений, которые он использует или будет использовать в своей профессиональной деятельности. Основными методами повышения квалификации являются профессиональная подготовка, карьерный рост и образование.
Профессиональное развитие проходит в две стадии:
Первая – прогрессивная стадия профессионального развития личности. в основном это связано с формированием мотивов профессиональной деятельности и структуры профессиональных навыков, знаний, навыков и умений. На этой стадии формируются профессионально важные качества (ПВК) – любые качества субъекта, включенные в процесс деятельности и обеспечивающие эффективность ее выполнения по параметрам производительности, качества труда и надежности. С этой точки зрения ПВК могут выступать свойства нервной системы, свойства психических процессов, личностные особенности, направленность личности, знания и убеждения [17, с. 507].
Вторая – регрессивная стадия профессионального развития личности. Труд может положительно повлиять на человека и его личностные качества, а также изменить его характер, что приведет как к положительным, так и к отрицательным последствиям. Причем профессиональное развитие может иметь и нисходящий характер. Негативное влияние профессии на человека может быть частичным или полным. Признаком негативного влияния профессии на личность является появление различных профессиональных деформаций или определенных состояний, например, психического выгорания. Психическое выгорание — это синдром, включающий эмоциональное истощение, деперсонализацию и снижение профессиональных достижений. Выгорание представляет собой самостоятельный феномен, не сводимый к другим состояниям, встречающимся в профессиональной деятельности (стресс, утомление, депрессия).
Этика и культура профессиональной деятельности. Профессиональная ...
... - это деловое общение и профессиональная этика работников. 2.2 К ое-что о профессиональной этике Различные виды деятельности имеют свою специфику, иногда очень значительную, которая проявляется в области этики и культуры поведения. Профессиональная этика - это единое ...
Сложность борьбы с профессиональной деформацией заключается в том, что, как правило, работник об этом не подозревает. Поэтому профессионалам очень важно знать о возможных последствиях этого явления и более объективно относиться к своим недостаткам в процессе взаимодействия с окружающими в повседневной и профессиональной жизни [17, с. 513].
Профессиональное развитие — это системное явление, определяемое общими законами психического развития и происходящее в определенных социокультурных условиях. Это довольно сложный процесс, имеющий циклический характер; человек не только совершенствует свои знания, умения и навыки, развивает профессиональные способности, но может испытывать и отрицательное воздействие этого процесса. Такое воздействие приводит к появлению разного рода деформаций и состояний, которые не только снижают профессиональный успех, но и негативно проявляются в «непрофессиональной» жизни. В этой связи можно говорить о восходящей (прогрессивной) и нисходящей (регрессивной) стадиях профессионального развития. В этом случае следует говорить об индивидуальном цикле профессионального развития, который имеет свое психологическое содержание.
