Мотивационный фактор развития человека — один из самых актуальных в психологии. Несмотря на длительный период его научно-практического изучения, он представляет собой сегодня объект особого внимания ученых не только собственно психологов, но и педагогов, философов, социологов, экономистов и др.
В психологии мотивационный фактор развития человека изучается по нескольким направлениям. Это психология развития, психология профессионального самоопределения и психология личности.
Важнейшими понятиями вопроса о мотивации и ее роли в развитии человека являются: мотивация, мотивационная сфера, мотивационный процесс.
Вопрос о мотивации в психологии рассматривается с точки зрения различных подходов и теорий. Прежде всего, это парциальный и интегральный, также бихевиористический, гуманистический и др. подходы; теории мотивации А. Маслоу, Ф. Герцберга, Д. МакКлелланда, В.Врума, Портера и Лоулера; др. теории.
Цель работы – основываясь на данные психологической науки, раскрыть психологическую характеристику понятию о мотивации; опираясь на классические и современные теории мотивации, уточнить роль мотивационного фактора в развитии личности.
Логика данной работы основана на последовательности раскрытия вопросов:
- сначала о факторах и особенностях процесса развития человека в целом;
- затем о мотивационном факторе и мотивационных теориях, в частности;
- наконец, о зависимости развития человека от мотивов его жизнедеятельности.
1. Развитие человека: факторы, особенности
Человек – это живое существо, обладающее даром мышления и речи, способное создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда; бывает рабочим, ученым, честным, молодым, с высокими моральными принципами и т.д. [5, с. 867]. Из этого определения ясно, что все люди разные, хотя делятся на группы по схожим характеристикам.
Что же их так разнит между собой?
Некоторые ученые утверждают, что это результат неодинакового развития (мнение психологов).
«Развитие профессиональной мотивации у студентов ГБПОУ «Троицкий ...
... развитие мотивации; 2) использовать эффективные методики формирования профессиональной мотивации; 3) выявить эффективные способы профессиональной мотивации студентов посредством опроса респондентов. задачи исследовательской работы: 1. Выявить проблему профессиональной мотивации ... и деятельности человека и задает системный подход в исследовании потребности-мотивационной сферы человека. В ...
Кто-то говорит о роли в этом воспитания (точка зрения педагогов).
Другие придают значение в этом социальной среде и общению (мысли социологов).
Но, так или иначе, различию людей способствует развитие в его качественном и количественном отношении, благодаря внутренним и внешним факторам, с различной скоростью, хотя и порой в течение одного периода времени [3, с. 246].
Развитие в широком смысле – это процесс перехода объекта из одного состояния в другое [5, с. 632]., Как психологическая категория «развитие человека» рассматривается как:
- «психическое развитие индивида и групп»;
- «развитие психики в филогенезе и отногенезе»;
- «возрастное развитие»;
- «развитие личности»;
- «интеллектуальное, эмоциональное, моральное, сексуальное развитие»;
- «развитие как результат научения».
Это процесс, связанный с понятием о жизнедеятельности, активности человека или группы людей и ее единицах (составляющих жизнь элементах, факторах).
Фактор развития — это обычно то, что подразумевается под движущей силой процесса, причиной, условием.
В словаре Ожегова С.Н. и Н.Ю Шведовой под фактором понимается существенное обстоятельство в каком-нибудь процессе, явлении [5, с. 836].
Известный отечественный психолог Л.С. Выготский под факторами развития человека подразумевает кризисные этапы жизни (критические периоды).
Главным же фактором развития человека в процессе его жизнедеятельности в психологии считается деятельность [А.Н. Леонтьев и др.; 2, с. 12-13]. А также потребность в деятельности и мотив деятельности. Потребность выступает в качестве внутреннего побудительного фактора для деятельности и, следовательно, для развития, в то время как мотив — это внешний побудительный фактор.
Особенностью развития человека следует назвать наличие социальной активности: общение, коллективный труд. Также познание, игру и творчество. Оно обусловлено уровнем, системами знаний и морально-нравственных представлений и норм [2, с. 59], центральными жизненными принципами [2, с. 79], жизненными испытаниями и задачами.
Возрастные периоды составляют особую группу факторов развития человека. Возраст – это характеристика временных (этапных) изменений человека, связанный с социальными, культурными и биологическими факторами развития, роста, количественных и качественных «прибавок» [1, с. 10; 27].
Развитие в психологии рассматривается и как явление культурно-историческое…
Таким образом, особенностью развития человека является наличие факторов движения, деятельности [6 , с. 336].
В свою очередь, деятельность – это и процесс, и результат активности человека, ведущей его к преобразованию, к количественным и качественным изменениям, т.е. к развитию.
2. Мотивационный фактор развития человека,
его изучение
Выше (в параграфе 1) было сказано, что развитие человека происходит на фоне множества факторов, одно из мест в ряду которых принадлежит мотивационному фактору.
Педагогическая деятельность и теория Яна Амоса Коменского
... Коменский излагает свои взгляды на окружающий мир, человека, природу, человеческую деятельность, человеческое общество, которые легли в основу его педагогической теории. Коменский ... обучения. Он состоит в следующем: вначале – пример, а потом правило; предмет – и параллельно с ... на религиозные темы, в том числе духовное завещание Коменского «Единственное необходимое, то есть знание, которое нужно людям ...
Мотивационный фактор — существенное обстоятельство процесса стимулирования.
Мотивация (от «мотив» и «мотиватор») – это процесс, влияющий на переход человека из пассивного состояния в активное. Мотивация побуждает человека ставить и достигать цели, позволяет ему удовлетворять различные потребности. Как совокупность причин человеческой деятельности, мотивация изменяется под влиянием обучения и воспитания, экологических условий жизни. Но часто в мотивационных перестройках имеет место физиологическое (физическое, эмоциональное) состояние человека.
Существует ряд классических теорий мотивации (содержательных и процессуальных), в которых указаны основные мотиваторы развития человека, двигатели (побудители) деятельности [7]:
— иерархическая теория побудительных к действию потребностей (вызывающих мотив деятельности: физиологических, в безопасности, социальные, в признании и уважении, в самовыражении) А. Маслоу;
- двухфакторная теория Ф. Герцберга (гигиенических и собственно мотивационных);
- теория потребностей Д. МакКлеланда (в успехе, в причастности, желание власти);
- теория ожиданий В. Врума (вера в успех, в светлое будущее);
- теория справедливости С. Адамса;
- теория (модель) Л.Портера-Э.Лоулера о переменных мотиваторах.
В Древности мотиваторами деятельности служили физические наказания и их средства: хлыст, угрозы; но также и стимулы – награды, поощрения. В настоящее время очень часто основной мотивацией является денежное вознаграждение за работу или какое-либо действие.
Из трудов других исследователей мы видим, что:
- мотивация человека к труду заключается в рациональной организации этого труда (А. Гастев);
— мотивацию человека к труду обеспечивает как минимальный, так и максимальный способ удовлетворения потребностей (Б. Генкин);
— мотивация человека к деятельности сопровождается убеждением, что потребности человека разнообразны, а возможности их удовлетворить ограничены (А. Маршалл);
— мотивация человека к деятельности может быть простимулирована как при позитивном, так и при негативном наказании или поощрении, но и то, и другое должно быть редким и сильным (НА. Макиавелли).
Итак, мотивация – это процесс:
1) являющийся центральным понятием в психологии (все психические явления мотивацией обусловлены [2, с. 70]);
2) двигающий поведением человека по пути «от стимула к реакциям» на основе двух главных ее стимулов – поощрения и наказания, а также ответных реакций на них;
3) изменяющим человека внешне и (или) внутри, с разной скоростью при одних условиях, с разной результативностью;
4) способствующий достижениям, успехам, переходу из одного состояния (уровня, качества) в другие (от более низкого и несовершенного к более высокому и совершенному);
5) мотивация – это ядро личности, определяющая ее свойства и ценности.
Мотивация – важнейший фактор развития человека. Она имеет персональный характер, но бывает и групповая; отличается в том или ином паспортном и моральном возрасте. Благодаря мотивации развитие человека становится более целенаправленным и более организованным, хотя мотивация обладает и свойствами нестабильности, непредсказуемости [8].
Мотивация спортивной деятельности
... данной проблеме, следует, что особое место в психологическом обеспечении спортивной деятельности занимает мотивация, побуждающая человека к занятиям спортом . Мотивационный блок формируют потребности, мотивации и цели спортивной деятельности . Потребность или чувство потребности человека в чем ...
3. Зависимость развития человека от его мотивов
Человек развивается количественно и качественно. Количественно он изменяется в росте, весе. Качественное изменение чаще всего выражается в повышении избирательности поведения, достижений и успехов.
Одно из качественных изменений – профессиональное развитие. Мотивация к такому развитию — важнейший фактор, постоянная задача руководителей организаций, предприятий, трудовых коллективов. Их роль состоит в том, чтобы моделировать мотивацию, возникающую у рабочих для обучения или исправления рабочих целей.
Можно сказать, что мотивация на производстве или в учреждении – это побуждение работника к активной трудовой деятельности, а эффективность мотивационного процесса обеспечивается умелым руководством им (стимулированием, поддержкой, активизацией мотивов) со стороны администрации.
В профессиональном развитии человека есть причины для конкуренции, лидерства и конкуренции. Они вызваны потребностью в улучшении, способностью управлять объектами, контролировать жизненные или рабочие ситуации. Такие мотивы чаще всего наиболее выражены у человека в зрелом возрасте (когда основные психические процессы уже произвольны и признаки сформировавшейся личности устойчивы), хотя не исключены и в детстве [2, с. 137].
Вообще именно в зрелом возрасте человек, как правило, становится реальным субъектом своей жизни, человеком в смысле субъекта общественных отношений. Личность, в свою очередь, развивается и развивается дальше в результате формирования мотивационной сферы. Но индивидуальность как особенность личности человека зависит еще и от его мотивационной сферы в развитии.
Как личность, человек проявляется через характер. У людей с разными шрифтами разные причины развития. Для доминирующего типа характера это мотив славы во всех ее значениях. Для чуткого типа это причина связи с духовными и нравственными ценностями. Для гипертимизма: причины преодоления, получение удовольствия, оптимистическое отношение к жизни. Для астено-невротического типа характерны мотивы сдерживаемых эмоций, но связи с духовными и нравственными ценностями. Эпилептоидному – мотивы карьеры, власти, первенства. Психостеник: Причины сдержанной активности на фоне тревожной мнительности. Лабильному типу – мотивы общения, долгосрочных отношений. Шизоид: причины независимости, самовыражения, организационной активности.
То есть развитие человека (личности, индивидуальности) существенно зависит от мотивов его конкретной (индивидуальной) жизнедеятельности или участия в коллективной жизни.
Во-первых, доминирующие причины того или иного типа личности, его характера, а иногда и профессии разные. Часто они характеризуют особенности трудовой деятельности человека, темпы и цели его совершенствования.
Кроме того, мотивы (как предшественники удовлетворения той или иной потребности) имеют иерархическую структуру (общеизвестная пирамида Маслоу) и влекут за собой переход самого человека с одной ступени развития на другую.
Мотив и мотивация
... кумира, героя, на некую авторитетную личность. Мотив побуждает к развитию и работе над собой. Причина идентификации особенно распространена среди молодых людей и детей, которые пытаются быть похожими на ... накопленным в ходе жизни запасом возможностей (умений, навыков, знаний), которыми психология мотивации не занимается, принимая их как данное. Мотивация определяет, как и в каком направлении ...
Наконец, можно сказать, что мотивы регулируют самоопределение человека в жизни, к тому же требуют умелого управления ими как извне, так и со стороны самого человека.
Заключение
Посвятив свою работу раскрытию характеристик понятия мотивации и выяснению его значения, роли в развитии человека, мы пришли к следующим выводам.
1. Мотивация – это один из наиболее важных вопросов психологии.
2. Мотивация как совокупность мотивов или побудителей человека к действию является движущей силой его развития в самых разных направлениях (психическом, физическом, морально-нравственном, профессиональном и т.д.).
3. Мотивация связана с особенностями и условиями развития человека (возрастными, социальными), но, в свою очередь, и влияет на эти особенности.
4. Мотивационный процесс — это связь между явлениями «стимул» и «реакция на стимул», поэтому в этом процессе одним из способов подтолкнуть мотивы к проявлению себя является стимуляция.
5. Мотиваторами или инструментами стимулирования мотивов, по мнению различных ученых выступают различные факторы (по теориям мотивации).
6. Мотивы управляют развитием (совершенствованием поведения и деятельности, образа жизни и мыслей) человека, но и мотивами необходимо научиться управлять человеку самому (осознать суть мотивационного процесса, увидеть его эффект и достигать его).
Выводы основывались на материалах отечественной и зарубежной психологии (общей, возрастной, развития личности).
Список литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://management.econlib.ru/referat/motivatsiya/
1. Груздева О.В., Вербианова О.М. Психология развития (Возрастная): учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки «Педагогика». – Красноярск, 2011. – 93 с.
2. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Психология развития: полный жизненный цикл человеческого развития: Учебное пособие для студентов колледжей. – М.: ТЦ Сфера, при участии Юрайт, 2016. – 464 с.
3. Лебедев С.А. Философия науки: краткая энциклопедия. – М.: Академический проект, 2018. – 692 с.
4. Общая психология : учебное пособие / под общ. ред. Н.П. Анисимовой. – Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2015.
5. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: АЗЪ, 1995. – 928 с.
6. Ступницкий В. П. Психология: Учебник для бакалавров / В.П. Ступницкий, О. И. Щербакова, В. Е. Степанов. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2014. – 520 с.
7. Основные теории мотивации [Электронный ресурс]// studfiles / net / preview /3934148/ page :2/
8. Факторы психического развития человека [Электронный ресурс]// studfiles / net / preview/6014899/page:4/
Мотивация роль мотивации в развитии человека
... роль в этой жизни - давать поведение и направление к цели. распространено следующее определение мотива: мотив - это то, что побуждает человека к деятельности, направляя его на удовлетворение определенной потребности. В общем, мотив ...
