1. Понятие «Культура речи учителя»
Определим термин «культура речи» и «культура речи учителя».
Культура речи — это совокупность таких качеств речи, которые наилучшим образом влияют на реципиента с учетом конкретной ситуации и в соответствии с целями и задачами.
учителю важно осознавать, что его речь является средством обучения. К речевым средствам организации учебного процесса относятся справочные фразы, комментирующие высказывания, дивертивные фразы, повторы, прерывание речи учащихся и др. Задача слова — организация учебной деятельности студентов, формирование у них знаний и умений, интереса к теме, различных познавательных установок. Предмет речи – различные компоненты содержания обучения: понятия, закономерности, методы анализа материала и т.д.
Культура речи учителя – это характеристика речи, выражающаяся в соблюдении норм литературного языка, качеств грамотной речи и коммуникативной целесообразности основных стилистических и риторических параметров, позволяющих в системе общения: «учитель- ученик», «учитель-родитель» , «учитель- учитель» при соблюдении этики общения обеспечить наибольший эффект в реализации образовательных целей.
для учителя аморально ошибаться в своей речи, он речевой человек и коммуникативный лидер, сказанное им не только запоминается, но и многократно воспроизводится.
2. Показатели уровня речевой культуры учителя физики
Рассматривая компоненты дискурсивных средств организации учебного процесса, можно отметить неизменность их структуры по отношению к преподаваемому предмету. Однако каждое из перечисленных средств строится на основе рассматриваемого материала. Поэтому для учителя физики особую значимость приобретает владение научной терминологией, умение писать и читать физические формулы, законы, явления природы, технические факты и т.п.
Физика относится к точным наукам, она требует прежде всего ясности выражения мысли. Используя примеры фраз и физических определений, учитель может показать ученикам, как обращаться со словом осторожно и осторожно. К хорошей речи предъявляется множество требований.
Справедливость — обязательное качество любой речи, в частности речи учителя. Из-за неправильного произношения слов содержание и смысл речи искажаются. Готовое предложение может замедлить понимание студентами и без того сложного материала по физике. Правильная речь — это речь, в которой соблюдаются все нормы современного литературного языка.
Этические составляющие речи учителя
... культуры речи. Но сколько раз учитель задумывается о том, насколько важно его слово? Нередки случаи, когда уровень языковой культуры учителя недостаточен для успешной профессиональной деятельности. Иногда учитель, ... и опыта преподавателя, сложности материала, лежащего в основе выступления, ... учителя, манера общения педагога с детьми, а также его поведение в различных ситуациях профессиональной ...
Учителю физики важно усвоить все типы норм: акцентологические (правила ударения), орфоэпические (правила произношения), лексические (правила словоупотребления), словообразовательные (правила образования слов), грамматические (правила образования грамматических форм и сочетаний слов и объединения их в предложения), орфографические (правила написания слов), пунктуационные (правила постановки знаков препинания).
Например, сложности возникают со словами, имеющими подвижное ударение: средА (вещество), средЕ, срЕдам, срЕдами (акцентологические типы норм).
Или, например, в предложении «На явлении дифракции основано устройство замечательного оптического прибора, дифракционной решётки » получается перечисление, а на самом деле дифракционная решётка и есть этот оптический прибор (пунктуационные типы норм).
Точная речь — это речь, в которой адекватно отражена действительность, а то, что нужно сказать, однозначно обозначается словом. Точность речи придаёт ей ясность, ясность речи вытекает из её точности. Знание предмета речи (физических понятий, законов, формул и т.д.) — условие экстралингвистическое, т.е. лежит за пределами языка, но оно обязательно.
Простота и ясность изложения — важные составляющие профессиональной речи учителя. Та же мысль может быть выражена в форме, понятной учащимся, или, наоборот, речи может быть придан такой научный аспект, что учащиеся никогда не смогут понять, что от них требуется, что им нужно изучить. Способность просто рассказывать сложное, делать абстрактное понятным, основывается на ясности мысли учителя, на воображении и на жизнеспособности примеров, приведенных для объяснения.
Важно приучать учащихся внимательно относиться к каждой произнесённой ими фразе, особенно несущей физический смысл, ответственно относиться к устной речи, критически оценивать свои высказывания, не только с точки зрения физики, но и логики изложения, законов русского языка. Надо проводить анализ неправильных выражений учащихся: «Свет бывает естественным и парализованным», «Гамма лучи имеют большую проницательность; луч красного цвета самый длинный, а луч фиолетового – самый короткий».
Выразительная речь — это речь, свойства, характеристики, структура которой вызывает и поддерживает внимание и интерес учащихся. Образное, живое, эмоциональное слово учителя не оставляет равнодушными учеников. При объяснении абстрактной концепции учителем физики вы можете использовать метафору, которая поможет прояснить позицию учителя. Например, построить схему, раскрыть вопрос. Также используется сравнение. Сравнение является одним из способов познания внешнего мира. Поэтому без сравнения не обходится ни сама наука, ни её язык. Закономерно использование в речи учителя эпитета. Эпитет — это определение слова, изменяющее его выразительность. Например, чувствительность прибора. В речи учителя физики уместна антитеза-противопоставление. Например, в колебательном контуре уменьшение энергии магнитного поля сопровождается увеличением энергии электрического поля.
Профессиональный стандарт педагога и диагностика качества профессиональной ...
... -обусловленных требований к педагогу: · психологическая, психофизиологическая и физическая готовность; · научно-теоретическая и практическая компетентность как основа профессионализма. Профессиональный стандарт учителя - это документ, ... В отличие от образования, характер обучения более логичен. Как правило, он производится в специально организованных пространственно-временных рамках. Поддается ...
Эвфония — это особое проявление выразительности речи, которая предполагает наиболее совершенное сочетание звуков, удобное в произношении для говорящего и приятное слуху для воспринимающего. Гармония отличается гармоничностью, слаженностью, гармонией в сочетании или чередовании звуков. К примеру, речь становится неблагозвучной в тех случаях, когда рядом оказываются одинаковые или похожие слоги: из-за (вследствие) зависимости сопротивления от температуры.
Выразительность речи достигается как подбором необходимых слов и синтаксических конструкций, так и активным использованием основных компонентов выразительности устной речи: тона, динамики звука голоса, темпа, пауз, ударения, интонация, дикция.
Интонация и тональность влияют не только на сознание, но и на чувства учащихся, так как придают эмоциональную окраску словам и фразам. Тональность речи может быть праздничной, торжественной, задушевной, радостной, гневной, грустной и т. п. В зависимости от ситуации педагог должен использовать все богатство тональности и не произносить монологи бесстрастным и монотонным голосом.
Тон речи учителя должен быть спокойным, уверенным, властным. Бодрящий тон крайне нежелателен; обычно отклоняет учеников от учителя.
Темп речи также определяет ее выразительность. И слишком быстрая речь не подходит, так как ученикам сложно сконцентрироваться на том, что говорит учитель, чтобы успеть «переварить» всю информацию, и очень медленная речь, из-за которой ученики засыпают.
Речевые паузы при правильном использовании позволяют лучше передать смысл произнесенного слова и предложения. С помощью паузы можно увеличить интригующий смысл речи учителя, его сообщения о каком-то событии и т. п.
Если вы являетесь автором этой работы и хотите изменить ее или удалить с сайта, свяжитесь с нами.
