Понятие «этикет» и «правила поведения на уроке». Показать необходимость этих правил для организации урока. Сюжетно-ролевая игра «Я — на уроке».
Тема 3. Зачем быть вежливым
Понятия «вежливость», «привычка», «хорошее поведение», «поступок» 2, «доброе дело», «плохой поступок», «дракон в человеке». Вежливость – самая нужная и необходимая привычка человека.
Тема 4. Сказка о вежливости
Понятия «сказка», «вежливость», «поступок», «доброе дело», «плохой поступок», «дракон в человеке».
Тема 5. Добро и зло в сказках
Объяснить понятие «добро – хорошо», «зло – плохо». Это показывает, что добро всегда побеждает зло, потому что этой победе помогают природа, животные, люди.
Тема 6. Твори поступки и твои родители
Объяснить понятия «родители», «уважение к родителям». Это показывает, почему людям важно ценить добрые дела, проявлять заботу и внимание к своим родителям.
Тема 7. Обязанности ученика в школе и дома
Понятие «обязанность». Обязанности в школе и дома. Показать необходимость выполнения обязанностей. Обязанности по отношению к родителям, учителям, к школе, классу.
Тема 8. Чем богат человек
Объяснить понятия «богатство», «характер», «сундучок». Богатство человека заключается в его знаниях, доступности и умении помогать людям, своей стране.
Тема 9. Ты и твое здоровье
Понятие «здоровье», «режим дня», «Личная гигиена». Режим дня и укрепление здоровья человека. советы доктора Айболита.
Тема. 10. Праздничный этикет
Дайте понятие «отпуск», «классный отдых», «эмоции», покажите, как эти понятия соотносятся с пониманием человеком эмоционального мира. рыцарский турнир вежливости.
Тема 11. Наш класс
Дать понятия «класс», «коллектив класса». Необходимость вежливого общения и взаимопомощи в классе.
Тема 12. Моя мама – самая лучшая
Дать понятие «внимание», «забота», «чуткость», «сострадание». Чтобы продемонстрировать необходимость обращать внимание на настроение и состояние матери.
Тема 13. День рождения
Дайте понятие «день рождения», «гость», «именинник», правила дня рождения для гостя. Правила этикета на дне рождения для именинника. Дарение подарка. Сюжетно-ролевая игра «мы на дне рождения».
«Система управления качеством образования в Муниципальном ...
... его достижения в условиях нашей школы, ориентация деятельности педагогического коллектива на совершенствование образовательного процесса, создание действенной системы управления качеством образования в современной школе. А с переходом к новой ЕФПОО возникает необходимость в разработке единых ...
Тема 14. Учись общаться
Дать понятие «диалог», «общение», «уважение». Правила этикета в общении со сверстниками. Правила этикета в общении с взрослыми. Сюжетно-ролевые игры.
Тема 15. Сказки в нашей жизни
Дать понятие «сказка», «жизнь», «этикет». Правила этикета в сказках. Эти кет в сказках и отношения между людьми.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Уроки «Живой этики»
Тема: Введение. Этика – наука о морали
Цели: познакомить с понятиями «этикетка»; «этикет» поведения каждого человека. Этика как правила поведения для всех людей.
Оборудование:
ХОД УРОКА
1. Организация внимания.
2. Постановка цели урока.
- Что такое этика? Сегодня мы постараемся это узнать.
Учитель берет несколько этикеток из большого конверта с надписью «секрет» и приклеивает их к доске.
- Что это?
- Правильно – этикетка! Зачем они нужны? В чем они помогают нам всем? О чем они нам говорят? Зачем же существуют этикетки?
Торговцы давно начали пользоваться этикетками, чтобы каждый мог узнать, кто производит этот товар, и определиться с его отношением к нему. Чем лучше был товар, тем лучше он продавался. И по этикеткам его искали.
Позднее возникло слово «этикет». В переводе с французского это слово означает «правило», которому должен следовать человек. правило, которое указывает, какой у него должен быть внешний вид, поза, жесты, как он должен вести себя на улице, дома, в гостях и в других местах.
- Что обозначает слово «этикетка»? (Наклейка.)
- Что она помогает нам узнать?
- А что обозначает слово «этикет»? (Мы смотрим на каждого человека и видим, как он себя ведет. Другими словами, как он выполняет правила этикета.)
— Что общего у этикета и этикетки? (По внешнему виду мы моем определить содержание. Если это этикетка, то содержание товара. Если это этикет, т.е. выполнение правил, то мы увидим ваше отношение к своим друзьям, к родителям, к взрослым и маленьким, а теперь и к школе, — это своеобразная этикетка каждого из вас, вашего отношения ко всему вокруг.)
3. Физкультминутка.
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише, тише…
Деревцо все выше, выше…
4. Продолжение изучения материала.
- О, какой ветер поднялся! Он сорвал все этикетки, и когда он начал сжиматься, этикетки начали падать, отваливаться и застревать совершенно не на своем месте. Посмотрите, ребята…
Учитель демонстрирует рисунки.
- На бутылке Кока-Колы теперь написано, что это – уксус. Станет ли теперь кто-нибудь пить из этой бутылки?
- А вот мальчик. Он все время грубит, дерется, обзывается. Захочет ли кто-нибудь с ним дружить? С какой «этикеткой» поведения человека не будет иметь хороших друзей?
Итак, помните: LABEL — это правила поведения, которые определяют, как человек должен себя вести.
Вы уже знаете некоторые правила, например, когда люди встречаются, здороваются, а когда уходят, они прощаются». Есть древнее послание прошлых поколений – Книга жизни – Библия. И у него есть правило: НИЧЕГО НЕ ДЕЛАЙТЕ, НЕ ХОТИТЕ СЕБЯ! Это правило стало золотым правилом этики.
Служебный этикет, манеры поведения и внешний вид педагога
... поведения педагога, его собственной позицией в системе отношений к обществу, своей профессии, труду, коллегам, воспитанникам и их родителям. Этическое знание превращается в убеждения человека в ... этикета в жизни современного общества, а также в педагогической деятельности объясняется рядом выполняемых им функций: нормативной, идентификационной, идентификационной, коммуникативной, этики, ... правило, ...
2. Обобщение.
А теперь давайте проверим, как вы усвоили первый урок этики.
(Подведение итогов, обобщение)
3. Домашнее задание.
- Расскажите своим родителям, что такое этика. Какое золотое правило этики вы помните? Помните, какие еще правила вы знаете.
Нарисуйте в своих блокнотах разные надписи и, если можете, нарисуйте «ярлык» человека.
Тема: Как я выгляжу. Мой внешний вид
Цели: Познакомить с понятием «внешний вид»; научить обращать внимание на свой внешний вид и следить за ним; обучить бережному отношению к своим вещам и умению поддерживать порядок на своем рабочем месте.
Оборудование: зеркало, автопортреты художников.
ХОД УРОКА
4. Организация внимания
5. Проверка домашнего задания.
1. Фронтальный опрос.
- Что вы узнали на прошлом уроке
В случае затруднения учитель вывешивает этикетку и спрашивает:
- Что это? Что она обозначает?
- Мы узнали слово «этикет», что оно означает?
- Что является «этикеткой» каждого человека? (Как он выполняет правила поведения?)
- А теперь посмотрим, что вы нарисовали в своих тетрадях.
Задание было для всех вас одинаковое, а рисунки у вас получились разные. Как вы думаете, почему?
Все люди разные. Каждый из вас особенный ребенок. Другого точно такого же во всем мире нет! Посмотрите друг на друга: чем друг от друга вы отличаетесь? (В классе есть мальчики, а есть девочки, ребята отличаются цветом волос, глаз, ростом, одеждой, речью, позой, жестами и т.д.)
- Цвет волос, глаза, рост, речь, поза, жесты – все это внешний вид. Значит, отличаемся мы друг от друга внешним видом.