Управление системой организации внеурочной деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОС

Реферат

Особенности организации внеурочной деятельности

Современная система образования функционирует на основе требований, установленных федеральными государственными стандартами — ФГОС. Они направляют работу всех уровней образования и всего преподавательского состава в соответствии с запросами и потребностями отдельного учащегося, а также в соответствии с социальным порядком и его реализацией.

ФГОС предлагает определенные требования к осуществлению образовательной деятельности, управлению разными уровнями образования и разными ступенями обучения, а также условия осуществления различных видов и направлений образовательной деятельности.

Организация внеучебной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС имеет свои особенности. Они состоят в следующем:

  1. Особенности, связанные со спецификой внеурочной деятельности. К ним относятся изучение дополнительного материала, не предусмотренного в образовательной программе, осуществление общественно-полезной деятельности, ориентация на расширение знаний и познавательных способностей учащихся, организация свободного времени.
  2. Особенности обусловлены спецификой работы конкретного учебного заведения и его приоритетных задач. К ним относятся интеграция содержания различных учебных дисциплин, профессиональная ориентация студентов, дифференциация учебных задач и методов реализации различных сфер образовательной деятельности.

Сущность внеклассной деятельности определяется моментом ее проведения: она осуществляется во внеклассное время и представляет собой работу по развитию, обучению и воспитанию студентов сверх плана, сверх нормы, предусмотренной образовательной программой.

Направления реализации внеурочной деятельности

Готовые работы на аналогичную тему

Согласно ФГОС, внеурочная деятельность может быть реализована по следующим направлениям:

  1. Духовно-нравственное развитие. Он ориентирован на развитие гражданской идентичности студентов, развитие основ культуры и ознакомление с ее ценностями, принятие основных национальных ценностей и их уважение, развитие основ нравственного поведения и социального взаимодействия, развитие руководящих принципов моральной ценности.
  2. Социальное становление. Оно связано с формирование гражданского самосознания каждого учащегося, усвоение норм социального поведения, принятие ценностей социальной сферы, усвоение закономерностей социального развития, нахождение своего места в социальной среде, усвоение основ культурного социального взаимодействия.
  3. Интеллектуальное развитие. он связан с освоением простейших методов и основных методов познания, расширением своих знаний в некоторых научных или практических областях, развитием навыков выполнения различных мыслительных операций для решения познавательных и образовательных задач.
  4. Общекультурное развитие. Оно включает в себя эстетическое развитие учащихся, через освоение эстетических норм поведения, изучение искусства и творчества, освоение понятий, отражающих взаимодействие человека с окружающей средой и последствия несоблюдения правил взаимодействия, а также освоение основ управления собственным физическим и психическим развитием, формирование мотивации к самосовершенствованию.
    31 стр., 15358 слов

    Формирование стратегии развития образовательного учреждения (2)

    ... новой образовательной практики в сфере образования. Составление программы развития - творческая задача, решение которой предполагает опору на инновационные процессы в образовании. Поэтому её можно рассматривать как модель совместной деятельности всех участников образовательных ...

  5. Спортивно-оздоровительная деятельность. Это включает в себя различные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни среди студентов, пропаганду гигиенической культуры, физического развития и знакомство со спортивными традициями нации и ее народа.

Модели организации внеурочной деятельности

Внеклассная деятельность до принятия федерального государственного образовательного стандарта была основана на реализации в рамках аудиторной деятельности. Как правило, внеклассные занятия организовывал классный руководитель. В настоящее время эта форма организации сохранилась и активно используется, но получили распространение и развитие другие формы организации внеклассной деятельности, основанные на требованиях федеральных государственных образовательных стандартов.

Основными моделями организации внеурочной деятельности современной системы образования являются:

  1. Деятельность классных руководителей. Они организуют различные виды работ, выполняемых во внеклассной деятельности: экскурсии, спортивные мероприятия, общественно-полезные занятия, дополнительные уроки, часы занятий по разным темам.
  2. Включение в учебный план образовательного заведения дополнительной деятельности: кружковая деятельность, спортивные секции, научно-исследовательские центры, трудовые лаборатории и т.д.
  3. Создание групп продленного дня в учреждениях образования. Они реализуется в школах, где учащиеся пребывают полный день. Учителя расширенных групп проводят внеклассную деятельность в соответствии с разработанным планом.
  4. Внеучебные мероприятия, проводимые другими сотрудниками образовательного учреждения. Это может быть связано с проведением психологического консультирования и тренинга, с работой социального педагога.
  5. Дополнительное образование образовательной организации. он реализуется путем проведения образовательным учреждением дополнительных образовательных мероприятий.
  6. Система взаимодействия образовательного учреждения с учреждениями дополнительного образования и культуры.

Реализация внеурочной деятельности обучающихся в рамках ФГОС. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

43 стр., 21316 слов

Развитие исследовательских умений младших школьников в проектной ...

... акцент на проблеме организации внеклассной деятельности студентов, а проектная деятельность обозначена как одно из направлений внеклассной работы. [3] В ... реализации различных видов деятельности. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей. Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка. По новому стандарту детям предстоит освоить различные виды исследовательской работы. ...

Рисунок 1. Реализация внеурочной деятельности обучающихся в рамках ФГОС. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Условия организации внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность осуществляется на основании следующих условий:

  1. Составление учебного плана общеобразовательной организации. Он должен включать выполнение внеклассных занятий и их показания.
  2. Распределение направлений внеучебной деятельности по количеству часов, предусмотренных учебной программой.
  3. Связь внеурочной деятельности с урочной т.е. общеобразовательной программой на конкретном этапе обучения.
  4. Ориентация на достижение личных, дисциплинарных и метасубъективных результатов от реализации внеклассной деятельности по разным направлениям.
  5. Внеклассные занятия и количество посвященных им часов не входят в недельную нагрузку.
  6. С учетом загруженности ребенка во внеклассной деятельности и связи с нагрузкой дидактической работы.
  7. Поэтапная организация внеурочной деятельности. Он начинается с планирования мероприятий и составления проекта по ее реализации, затем непосредственно проводятся внеклассные мероприятия и подведены итоги ее реализации.