Научно-практическая конференция «Старт в науку» «Карьера менеджера в РОссии»

Реферат

В современном экономическом словаре значение слова «менеджер» (от англ. manage — управлять) — специалист по управлению производством и обращением товаров, наемный управляющий. Менеджеры организуют работу в компании, управляют производственной деятельностью групп сотрудников компании. Менеджер является должностным лицом компании, компании, в которой он работает, и входит в состав среднего и высшего руководства компаний.

Основная функция менеджеров — это управление, которое включает в себя процессы организации, планирования, контроля и мотивации. В зависимости от размера и количества объектов управления различают уровни управления и, соответственно, уровни менеджеров.

Карьера — это процесс профессионального, социального, экономического развития человека, выражающийся в его продвижении через уровни должностей, квалификации, статуса, вознаграждения и закрепленный в определенной последовательности занимаемых должностей на этих уровнях. Другими словами, карьера — это развитие человека и овладение им социальным пространством.

принято различать руководителей среднего звена, менеджеров среднего звена и руководителей высшего звена. Роль менеджеров более низкого уровня заключается в создании функциональных подходов для поддержки бизнес-стратегии и достижения функциональных целей и стратегий в области персонала, производства, маркетинга и финансов. Менеджеры среднего звена — это руководители функциональных отделов, подразделений, направлений бизнеса, в чьи обязанности входит организация продуктивной работы в своей сфере и управление сотрудниками своего отдела. Старшие руководители несут ответственность за принятие важных решений для организации в целом или для важной части организации.

Тема работы «Карьера менеджера в России» показалась мне интересной и актуальной, поскольку цель современного менеджера — добиться эффективной и устойчивой работы и развития бизнеса. Подготовка менеджеров 21 века — важный социальный заказ государственных и частных организаций для системы образования России — требует нового подхода к поиску будущих лидеров среди молодого населения страны.

Целью моей работы является выявление особенностей системы управления и развития малого бизнеса в России, причины неуспеха начинающего руководителя, изучение ступеней развития российского менеджера, влияние характера, образования на его карьерный рост.

42 стр., 20577 слов

Работы Разработка программы развития персонала в организации

... обучения, входят: планирование и развитие карьеры (профессиональный рост); планирование и подготовка резервов руководителей; развитие молодых сотрудников с лидерским потенциалом; организационное развитие. Целью дипломной работы является разработка программы развития персонала ... уровня, к которым стремится каждая компания, необходимо, чтобы весь персонал был мотивирован на выполнение поставленных ...

Задачи, которые я решаю в данной работе:

1. рассмотреть особенности управления в России;

2. рассмотреть модели карьеры менеджера;

3. разобрать причины неуспеха начинающего руководителя;

4. представить образ менеджера XXI века;

5. проанализировать карьерный рост индивидуального предпринимателя на примере;

6. проанализировать результаты анкетирования действующих менеджеров;

7. провести анкетирование среди обучающихся для выявления склонностей к руководству.

Метод исследования – анкетирование и наблюдение.

1.Карьера менеджера в Российском бизнесе

1.1.Особенности системы управления в России

Основной особенностью управленческой мысли становится поиск новых конкретных и реальных путей совершенствования системы управления, выработка позиции по различным проблемам управления применительно к рыночным условиям и на основе творческого осмысления передового зарубежного опыта.

Рыночная экономика требует адекватной системы управления, которая должна претерпевать трансформации. В условиях перехода к рыночным отношениям важнейшим фактором успеха становится постоянное совершенствование теории и практики управления. В России необходимо использовать богатый опыт зарубежного менеджмента с учетом особенностей страны.

В настоящее время по количеству поступающих в вузы и студентов Россия занимает одно из первых мест в мире. На 10 тыс. человек приходится более 620 студентов. Немало вузов, готовящих как раз менеджеров. Но при этом в России один из самых низких уровней предпринимательской активности. Только 2,67% населения в возрасте от 18 до 64 лет вовлечены в открытие нового бизнеса или владение бизнесом. Менее 9% опрошенных из них считают, что обладают необходимыми для начала нового бизнеса знаниями, квалификацией и опытом, в то время как в США таких людей 50%.

Между тем эксперты в последние годы сообщают о перепроизводстве экономистов и менеджеров. Они не могут найти работу и увеличивают количество безработных в стране. Если учесть, что экономисты в вузах готовятся по специальности «Экономика и управление на предприятиях», которым присваивается квалификация «экономист-менеджер», то безработными в России становятся специалисты, по роду своей профессиональной деятельности призванные организовывать труд других людей и создавать новые рабочие места. В такой ситуации необходимо не сокращать количество дипломированных менеджеров, а приближать подготовку менеджеров в вузах к потребностям современной российской экономики.

В настоящее время с социальной точки зрения роль предпринимателя предпочтительнее, чем роль менеджера. Это необходимо учитывать при подготовке молодых специалистов. Для этого университетам необходимо, чтобы некоторые из их студентов, которые не обучаются по прямым контрактам с будущими работодателями, сосредоточились на организации своего бизнеса. В своих планах университет должен стремиться к тому, чтобы будущий менеджер-предприниматель уже в его стенах мог выбрать сферу деятельности, изучить ее технологические характеристики и сформулировать свою бизнес-позицию.

3 стр., 1113 слов

Карьера как объект управления

... на основе анализа эффективности системы управления карьерой в организации. По результатам анализа был внесен ряд предложений по повышению эффективности управления карьерой в исследуемой организации. Курсовая работа на тему: «Карьера как объект управления, на примере кофеен «Coffee ...

Учитывая количество безработных, частные предприятия в начале 90-х годов ХХ века не думали о поиске сертифицированных менеджеров. Менеджеры были теми, кто был предприимчивым и не боялся рисков. Отсутствие опыта работы в рыночных условиях побудило бизнес-сообщество приглашать иностранных специалистов на руководящие должности, проводить переподготовку и стажировку менеджеров и руководителей в западных университетах и ​​компаниях.

1.2. Малый бизнес в России

По мере развития экономики и достижения высокой производительности труда структура потребления меняется. После стабильного предложения товаров первой необходимости наблюдается более высокий рост потребления услуг, чем рост потребления товаров. Производство все больше ориентируется не на удовлетворение массовых потребностей, а на специализированные потребности различных групп потребителей. Это ведет к резкому росту числа малых предприятий.

Для России развитие малого бизнеса имеет особое значение. Формирование среднего класса и, в значительной степени, состояние общества и его психологический климат зависят от его уровня. Малый бизнес позволяет создать новые рабочие места.

Многие решения при осуществлении деятельности малых предприятий и индивидуальных предпринимателей часто приходится принимать в условиях неопределенности, когда следует выбирать одно решение из нескольких возможных вариантов, конечный результат реализации которых сложно предсказать. Риски присущи любой сфере человеческой деятельности, которая связана со многими условиями и факторами, влияющими на положительный или отрицательный исход решений, принимаемых отдельными лицами.

Предпринимательский риск, в большей степени, связан с понятием неопределенности осуществления предпринимательской деятельности за определенный период времени (получения прибыли, доходов и др.).

В более узком смысле слова предпринимательский риск можно понимать как опасность нанесения экономического ущерба в процессе осуществления определенных видов деятельности.

1.3. Моделирование карьеры менеджера

Анализ научных разработок и изучение служебной карьеры более 1000 менеджеров показали, что все разнообразие вариантов создается путем объединения четырех базовых моделей, а именно: «лестница», «батут», «переход» и «змейка».

Модель карьеры «лестница» (см.рис.1) предусматривает, что каждая ступенька служебной карьеры представляет собой определённую должность, которую работник занимает фиксированное время. По мере роста квалификации, творческих способностей и производственного опыта человек поднимается по карьерной лестнице. Рабочий достигает высшей ступени своей карьеры в период максимального потенциала. Психологически эта модель не очень удобна для топ-менеджеров из-за их нежелания уходить с «ранних ролей». Заняв первую позицию, начинается планомерный спуск по лестнице с выполнением менее сложной работы. Однако вклад менеджера в качестве консультанта неоценим для бизнеса.

10 стр., 4958 слов

Типовые модели карьеры

... путем избрания или назначения Начальник цеха 2. Начальник цеха -перемещение путем назначения 3. Начальник участка -понижение в должности путем назначения Рис. 5.4. Модель карьеры "перепутье" Планирование карьеры Планирование карьеры предполагает научное обоснование ...

Директор предприятия

Соединительная линия уступом 348 Соединительная линия уступом 349

5

Соединительная линия уступом 352 Соединительная линия уступом 353

Соединительная линия уступом 359 Соединительная линия уступом 358

Соединительная линия уступом 363 Соединительная линия уступом 362

Соединительная линия уступом 365 Соединительная линия уступом 364

Прямоугольник 370Прямоугольник 369

Не более 10 лет

1а — Мастер, 2а — Начальник участка, 3а — Начальник цеха, 4а — Заместитель директора, 5 – Директор, 4б-Начальник службы, 3б – Начальник отдела, 2б – Специалист, 1б — Консультант

Рис.1

Карьера «трамплин» (см.рис.2) наиболее характерна для руководителей периода застоя в экономике, когда многие должности в центральных органах и на предприятиях занимали одни люди по 20-25 лет. Эта закономерность также характерна для профессионалов и сотрудников, которые ставят перед собой цели карьерного роста.

Директор предприятия, Заместитель директора, Начальник цеха, Начальник участка, Мастер Пенсионер

РПрямая со стрелкой 304Прямая со стрелкой 315ис.2

Модель карьеры «перепутье» (см.рис.3) предполагает по истечении определённого срока работы прохождение руководителем аттестации, по результатам которой принимается решение о перемещении в должности. Эта карьера может быть рекомендована для совместных предприятий.

Директор предприятия 15

?

Рис.3

Модель карьеры «змея» (см.рис.4) пригодна для руководителя и специалиста. Он включает в себя перемещение сотрудника по горизонтали с одной должности на другую по предварительной записи с каждой профессией на короткое время. Преимущество этой модели заключается в возможности удовлетворения потребности человека в знаниях об интересующих его управленческих функциях.

2 стр., 834 слов

Карьера менеджера по персоналу

... эстетика труда. Цель работы: улучшение управления персоналом в организации. Задача работы: изучить теоретические аспекты управления персоналом, проанализировать деятельность менеджера по управлению персоналом; обозначить пути совершенствовать управления персоналом на примере конкретного предприятия. В качестве объекта исследования ...

Директор предприятия 16

Рис.4

1.4.Причины неуспеха начинающего руководителя

В нынешних условиях, когда кардинально меняется социально-экономическое пространство, расширяются права и свободы граждан, повышается их культурный уровень, постепенно утверждается новая модель образования, основанная на использовании способностей и внутренней мотивации человека к обучению.

Обучение менеджменту должно основываться на глубоком знании гуманитарных дисциплин: философии, истории, психологии, экономики, социологии. Неудача многих потенциальных лидеров объясняется не только отсутствием профессиональных управленческих навыков. Причина глубже: им не хватает экономического мышления, способности адаптироваться к быстро меняющимся экономическим и социальным условиям. Все они формируются либо в процессе самостоятельного освоения на практике основ человеческой культуры (это продолжается долго — всю жизнь), либо в процессе специального обучения в вузе. Таким образом развивается способность правильно мыслить, адекватно воспринимать реальность, видеть причинно-следственные связи и связи в цепочках событий, делать грамотные выводы, приходить к профессионально правильным и социально ответственным решениям.

Исследования показывают, что около 50% менеджеров терпят неудачу на руководящих должностях. Некоторые менеджеры терпят неудачу, потому что им не хватает некоторых качеств, необходимых для выполнения своей работы, другие выпадают из конкуренции из-за избытка.

Большинство людей выбирают, исходя из своих технических навыков, и если человек преуспевает на технической должности, его продвигают на руководящую должность. Около половины всех неудачливых менеджеров были отличными техниками и получали удовольствие от своей работы. Но их повысили по службе, и они были вынуждены выполнять нелюбимую работу, которая им не подходила и которую они не могли делать. Если вы станете хорошим сотрудником в качестве менеджера, то вы попадете на стратегическую позицию топ-менеджера, но не каждый, на мой взгляд, хорошо управленческий человек может успешно выполнить стратегическую позицию.

2. Управление и карьера. Возможности и потенциал

2.1.Карьера индивидуального предпринимателя на примере

Сергеевой Юлии Борисовны

Менеджмент — это управление людьми в организации, их поведением и взаимодействием, где человек на первом месте со своими интересами и способностями.

Моя знакомая, Сергеева Юлия Борисовна, занимается малым бизнесом — она является управляющей суши-бара, находящегося в г. Дзержинске. Предпринимательской деятельностью Юлия занимается уже 15 лет. Она окончила школу с серебряной медалью, затем получила высшее образование в филиале РАНХиГС по специальности управление персоналом (г. Нижний Новгород).

Работая над этой темой, я поговорил с Юлией о ее работе, карьере, личных качествах и обнаружил следующую информацию.

17 стр., 8324 слов

Смм менеджер диплом

... курса Минусы Маленький объем знаний Преподаватели Майк Нимофф – SMM-менеджер 9. «Профессия SMM менеджер. SMM обучение. SMM специалист» Описание курса Курc состоит из видеоурока длительностью 1 ... Обучение СММ продвижению также важно для будущего специалиста. Мы подготовили ТОП курсов по SMM-менеджменту. ...

Карьера: секретарь, менеджер по работе с клиентами Country Club, заместитель директора Country Club, администратор суши-бара, менеджер суши-бара.

Успешная карьера обеспечивает человеку материальное благополучие, удовлетворение его высших психологических потребностей, таких как потребность в самореализации, уважении и самоуважении, успехе и власти, потребность в развитии и расширении пространства судьбы.

Юлия Борисовна — демократический лидер по своему стилю руководства. Вы можете почувствовать это, посетив суши-бар, которым управляет Юлия. Атмосфера, которая царит в помещении суши-бара, о многом говорит.

Демократичный лидер пытается сделать обязанности подчиненных более привлекательными, способствует тому, чтобы подчиненные понимали, что им предстоит решать большую часть проблем, способствует созданию атмосферы открытости и доверия, а когда подчиненным и понадобится помощь, они могли бы, не стесняясь, обратиться к руководителю.

Юлия Борисовна очень активный и позитивный человек. Целеустремленная, требовательна к себе и своим сотрудникам, строгая (в работе), но с подчиненными предпочитает не заводить дружбу, так как считает, что это может понизить эффективность работы компании.

Тип интеллекта – кристаллизованный (обладает большим словарным запасом, любит читать книги).

Я предложила Юлии Борисовне пройти тест 1 «На определение предпринимательских способностей» (Приложение 1).

Его результат — 53 балла, что говорит о достаточном потенциале этого человека, его карьерных возможностях, предпринимательском духе и дальновидности как лидера.

Тест 2 «На оценку способности к риску в коммерческой деятельности» (Приложение 2) показал, что у Юлии Сергеевой — 7 уровень риска (выше среднего).

Это говорит о том, что он порядочный, внимательный человек и не склонен к поспешным и безрассудным действиям, у него есть деловое чутье.

Юлия Сергеева строит свою карьеру по принципу модели «трамплин», то есть ставит цель карьерного роста.

2.2. Анкетирование менеджеров

После разговора с Юлией Борисовной Сергеевой мне стало интересно, как образование влияет на будущую профессию, зарплату и профессиональный рост. Я решила провести анкетирование знакомых нашей семьи, шести человек, которые являются руководителями разных уровней (Приложение 3).

По результатам этой анкеты можно определить, что:

  • для работы в сфере менеджмента необходимо быть трудолюбивым, целеустремленным, настойчивым и обладать высоким интеллектом;

  • получение высшего образования необязательно, но все же, если нет ярко выраженных качеств, описанных выше, то оно необходимо;

  • труд менеджера хорошо оплачивается, что повышает его жизненный уровень.

2.3. Тестирования девяти- и десятиклассников

4 стр., 1723 слов

Как оформлять приложение в тексте курсовой работы

... материалы. Приложения к работе оформляют как продолжение работы на последующих страницах (отдельных листах, бланках), располагая в порядке появления ссылок на них в тексте работы. У ... текста курсовой работы) могут быть вынесены в приложения. Объем содержательной текстовой части работы составляет 35-40 страниц. Вместе с приложениями работа не должна превышать 50 страниц. Если в тексте курсовой работы ...

Изучая литературу, я обнаружил, что есть несколько способов проверить, может ли человек стать успешным менеджером. Самый лучший способ – это тестирование. Это исследование может помочь менеджерам узнать больше о кандидатах на ту или иную руководящую должность.

Я попросила одноклассников пройти Тест 1 «Предпринимательские навыки». В опросе участвовали 24 девятиклассника. Способности к руководству есть у 80%, но ярко они выражены лишь у 8% (Приложение 4).

Еще один тест «На оценку способности к риску в коммерческой деятельности» (Приложение 5) я провела в 10 классе. В анкетировании приняли участие 27 человек. Многие старшеклассники в будущем получат экономическое образование, поэтому они очень заинтересовались этим тестом. Согласно его выводам, большинство людей имеют средний уровень риска в коммерческой деятельности. По результатам тестирования у большинства из вас есть шанс освоить профессию менеджера.

Проанализировав результаты тестирования, я пришла к некоторым выводам:

  1. Многие из моих одноклассников обладают лидерскими качествами, но их нужно развивать, чтобы добиться определенных результатов. Не все люди могут стать хорошими лидерами, так как кому-то просто не хватает качеств, которыми должен обладать менеджер, а кто-то их не развивает.

  2. Большинство боится рисковать, не имеет той «деловой хватки», которая присуща любому хорошему менеджеру

2.4. Образ менеджера XXI

Современный этап развития экономики России характеризуется ростом безработицы и безработицы трудоспособного населения, острой нехваткой высококвалифицированных руководителей универсального типа, изменением требований к корпоративному персоналу и кадровой сменой политика.

Многие руководители осознали, что зарубежный опыт в чистом виде не подходит для русского человека в переходный период российской экономики. Ощущается дефицит современных теорий управления организациями, построенных на теории менеджмента и российском опыте работы с кадрами.

Вместе с тем остаётся дефицит профессиональных знаний и умений в области менеджмента у значительного числа директоров предприятий в малом и среднем бизнесе. Для тех, кто пришёл в бизнес в начале XXI века и стремится овладеть современной технологией менеджмента, нужны практические знания, схемы решения конкретных ситуаций для российского предприятия и рекомендации по применению зарубежного опыта.

Изучая различные источники информации, я пришла к выводу, что менеджеры XXI века должны обладать такими качествами, как:

3 стр., 1118 слов

Маркетинг в работе менеджмента

... предприятиям. В своей курсовой работе я рассмотрела маркетинг в работе менеджмента, изучила сущность и понятие менеджмента, его цели и ... и компетентное отношение менеджеров, управляющих всеми доступными маркетинговыми инструментами, позволит любой компании в полной мере ... А ведь именно они позволяют повысить конкурентоспособность фирмы, продукции, снизить степень конкуренции, по возможности завоевать ...

  • владение управлением персонала с ориентацией на человеческие отношения и преобладанием демократического стиля;

  • глубокие профессиональные знания всех направлений менеджмента ;

  • способность эффективно выполнять все конкретные функции управления в различных сферах и отраслях бизнеса;

  • формирование лидеров организации из числа одаренных и всесторонне развитых людей в звеньях «школа -вуз — организация»;

  • соблюдение законов государства, норм общественной морали и внутрифирменных правил и взаимоотношений сотрудников;

  • владение стратегическим менеджментом на основе анализа сильных и слабых сторон, оценки конкурентных преимуществ организации;

  • высокий уровень базового профессионального образования, соответствующего профилю бизнеса, и целенаправленное повышение квалификации.

Заключение

Человеку нравится учиться тому, что он быстрее и глубже усваивает, что у него лучше получается (а получается лучше то, к чему есть способности).

Он будет двигаться в этом направлении до тех пор, пока не возникнет автоматическое умение — навык, реализация которого на деле приносит не только удовольствие, но и пользу — например, заработок. Поэтому при наличии способностей умение достаточно быстро перерастает в мастерство (профессионализм).

Профессионал очень чутко реагирует на конкуренцию, что побуждает его постоянно повышать свое мастерство, а значит, осваивать новые знания, вырабатывать новые умения. Стиль многих руководителей ориентирование одновременно и на работу, и на человека.

Руководитель должен сам проявлять активность и нести полную ответственность за свои управленческие решения, а не ожидать, сложа руки, пока сверху спустят планы и директивы. Вот к такому-то повороту событий и оказались не готовыми многие российские руководители, а учебные заведения не сразу сумели переориентироваться на новые условия, с которыми сталкивается менеджер.

Планирование служебной карьеры предполагает научное обоснование рационального возраста и нормативных сроков занятия должностей с учётом пожеланий и личности работника.

Менеджер XXI

Я считаю, что добилась цели, которую поставила перед собой. Теоретические выкладки подтверждаются в реальной жизни при наблюдении за конкретными менеджерами.

Список использованных источников

[Электронный ресурс]//URL: https://management.econlib.ru/referat/karera-upravlentsa/

Литература

[Электронный ресурс]//URL: https://management.econlib.ru/referat/karera-upravlentsa/

56 стр., 27655 слов

Мотивация в процессе обучения курсовая работа педагогика

... в процессе обучения. Цель исследования: выявить уровень и методы формирования учебной мотивации у младших школьников в процессе обучения. Объект исследования: процесс формирования учебной мотивации ... своим тематическим содержанием. В педагогике согласно принятой классификации ... частных психических процессов, например, теоретического мышления, которое, в свою очередь, формирует способность к рефлексии, ...

  1. Васильев Ю.П. «Управление развитием производства в США, или Взгляд в будущее, Экономика» 2006 г.

  2. Верховская О.Р., Дорожи на М.В. Исследования предпринимательства в России в рамках глобального мониторинга предпринимательства: основные результаты 2006-2007 гг.

  3. Журнал «Менеджмент в России и за рубежом» №6/2008

  4. Журнал «Проблемы теории и практики управления» №10/2009

  5. Журнал «Управление персоналом» №1/2011, №5/2004, №4/2005

  6. Журнал «Человек и труд» №9/2008

  7. А. П. Егоршин, С. Г. Филимонова «Карьера одарённого менеджера»

2007 г.

  1. М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури «Основы менеджмента»

  2. Райзберг. Б.А. Предпринимательство, бизнес, риск. М. — 2003г..

  3. Тимофеев В.И. О содержании дипломных проектов студентов в соответствии с квалификационными требованиями специальности «Менеджмент организации» № 10/ 2007

  4. Устенко О.Л. Теория экономического риска. К. — 1997.

Интернет-источники

[Электронный ресурс]//URL: https://management.econlib.ru/referat/karera-upravlentsa/

http://www.aup.ru/books/i006.htm

http://planetahr.ru/section/25

http://www.rabotka.ru/infoworker/0207.php

Приложение 1

Тест 1 «На определение предпринимательских способностей»:

1. Представьте себе, что с завтрашнего дня вы будете руководить большим коллективом работников, старше вас по возрасту. Чего в таком случае вы больше опасаетесь:

а) можете быть менее информированными в сути дела, чем они;

б) они будут отрицать вас и принятые вами решения;

в) не удастся выполнить работу на том уровне, как бы вам хотелось;

2. Если в каком-то деле вас постигнет крупная неудача, то вы:

а) стараетесь успокоиться, игнорируя её, считая, что случилось, незначительным и пойдете развеяться, например, на концерт;

б) начинаете лихорадочно думать, нельзя свалить вину на кого-то другого или, в крайнем случае, на объективные условия;

в) анализируете причины неудачи, оценивая, в чем был ваш личный промах или как исправить дело;

г) почувствуете отчаяние, впадете в депрессию;

3. Какие из приведенных качеств подходят больше Вам:

а) скромный, общительный, впечатлительный, добродушный, медлительный, послушный;

б) приветливый, настойчивый, энергичный, изобретательный, требовательный, решительный;

в) трудолюбивый, уверенный в себе, сдержанный, старательный, логический, исполнительный;

4. Вы считаете, что большинство людей…

а) любят работать хорошо и старательно;

б) добросовестно относятся к работе только тогда, когда их труд соответственно оплачивается;

в) считают работу необходимостью и не более;

5. Руководитель должен нести ответственность за …

а) поддержание хорошего настроения в коллективе (тогда с работой не будет проблем);

б) отличное и своевременное выполнение заданий (будут довольны и руководители, и подчиненные)

6. Представьте себе, что вы являетесь руководителем коллектива и должны в течение недели предоставить высшему руководству план некоторых работ. Как вы поступите:

а) составите план проекта, доложите о нем руководству и попросите исправить, если что-то не так;

б) выслушаете мнение подчиненных, специалистов, после чего составите план, принимая только те предложения, которые совпадают с вашей точкой зрения;

в) поручите составить проект плана подчиненным или своему заместителю и не станете вносить в него никаких значимых поправок, послав для согласования в вышестоящую инстанцию;

г) проект плана разработаете совместно со специалистами, после чего подадите план руководству, отстаивая его положения;

7. Как на ваш взгляд, лучших результатов достигает тот руководитель, который…

а) внимательно следит за тем, чтобы все подчиненные точно выполняли свои функции и задачи;

б) привлекает подчиненных к решению общих задач, руководствуясь принципом «доверяй, но проверяй»;

в) заботится о работе, и за суетой дел не забывает о тех, кто ее исполняет;

8. Работая в коллективе, считаете ли вы ответственность за свою личную работу равнозначной ответственности за результаты работы всего коллектива в целом?

а) да;

б) нет;

9. Ваше мнение или поступок воспринят другими критически. Как вы будете себя вести:

а) не подвергнитесь моментной реакции и не будете спешить отрицать свою точку зрения, а трезво взвесьте все «за» и «против»;

б) попытаетесь доказать преимущества своего мнения;

в) из-за вспыльчивости характера не сможете скрыть огорчение, и, возможно, обидитесь и разгневаетесь;

г) промолчите, но взглядов своих не измените;

10. Какой метод работы лучше и принесёт наибольший?

а) поощрение;

б) наказание;

11. Вы хотели бы…

а) чтобы другие видели в вас хорошего друга;

б) чтобы никто не сомневался в вашей честности и решительности оказать помощь в нужный момент;

в) чувствовать восхищение окружающих вашими качествами?

12. Вы не любите принимать самостоятельные решения:

а) да;

б) нет;

13. Если вам необходимо принять важное решение, то вы:

а) стараетесь сделать это, не откладывая, и потом не возвращаетесь к этому делу;

б) делаете это быстро, но потом долго мучаетесь сомнениями (не лучше это было бы сделать по-другому);

в) стараетесь не делать никаких шагов как можно дольше.

Таблица-ключ интерпретация результатов теста 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

А

0

2

0

6

3

3

6

2

2

3

3

3

6

Б

2

0

3

2

5

0

0

6

6

0

5

0

3

В

4

6

2

0

1

4

4

0

0

Г

0

6

0

Более 40 баллов.

10-40 баллов.

Менее 10 баллов.

Приложение 2

Тест 2 «На оценку способности к риску в коммерческой деятельности»

1.Каким образом вы предполагаете разбогатеть в ближайшее время?

  1. сделать карьеру, поднявшись вверх по руководящей лестнице;

  2. вкладывать имеющиеся деньги в дело и с выгодой рисковать;

  3. попытать счастья в лотерее.

2. Если бы вы были актером, какую роль смогли бы сыграть лучше всего?

  1. Остапа Бендера;

  2. Левина из «Анны Карениной»;

  3. Штирлица из «Семнадцати мгновений весны».

3. Представьте себе, что вы заработали миллион. Что вы дальше будете делать?

  1. вложу деньги в банк и буду жить на проценты от вклада;

  2. рискну вложить в прибыльное дело;

  3. часть денег вложу в новое дело, а часть положу для надежности в солидный банк.

4. Что могут принести вам деньги?

  1. власть

  2. жизнь в своё удовольствие

  3. много новых забот и зависти

5. Если вы разбогатеете, то хотели бы, чтобы об этом написали в газетах?

  1. нет;

  2. да;

  3. обо мне и так иногда пишут.

6. Какая из трёх групп профессий вам более всего подходит?

  1. писатель, художник, композитор;

  2. адвокат, врач, политик;

  3. глава фирмы, руководитель института, директор издательства.

7. При создании своей фирмы будете ли вы принимать на работу лиц, ранее бывших вам друзьями?

а)да;

б)нет;

в)ответ на этот вопрос следует основательно продумать.

8. Представьте себе, что вы заработали миллион. Как бы вы себя вели?

  1. в моей жизни изменились бы лишь квартира, машина, мебель и прочая обстановка;

  2. я позволил бы себе больше путешествовать;

  3. я бы кардинально изменил бы свой образ жизни.

9. Представим себе, что вы стали директором фирмы. С чего вы начнете свою деятельность?

  1. с изучения людей, с которыми вам предстоит работать;

  2. определили бы основные направления работы фирмы;

  3. занялись бы набором надежных помощников.

10.Какое из приведенных утверждений вы считаете более привлекательным, если вы получили повышение и стали директором фирмы?

  1. в моей работе снизилась значимость профессионально-технических навыков и повысилась роль концептуальных знаний;

  2. чем выше ранг управления, тем более значимы коммуникативные умения и способности по сравнению с профессионально-техническими;

  3. изменились в равной степени требования практически ко всем качествам личности.

11.В вашей фирме в одной из бригад возникла конфликтная ситуация. Каковы будут ваши действия как директора фирмы?

  1. нужно выслушать мнения конфликтующих сторон и убедить их найти компромиссное решение;

  2. нужно выслушать мнение всех, но окончательное решение конфликта поручить бригаде;

  3. сделать все возможное, чтобы не дать разрастись малому конфликту до больших размеров.

12. Насколько часто вы испытываете потребность иметь большие деньги? а)постоянно;

б)периодически;

в)редко.

13.Если бы вы имели миллион, и вам представилась возможность заключить новую сделку, то какую бы вы предпочли? Ту, которая даст прибыль:

а)в четверть миллиона;

б)в полмиллиона;

в)в миллион.

Баллы за ответ

Номер вопроса

а

б

в

1

6

3

0

2

3

0

6

3

0

6

3

4

6

0

3

5

0

3

6

6

0

3

6

7

0

3

6

8

6

3

0

9

3

6

0

10

6

0

3

11

3

6

0

12

6

3

0

13

0

6

3

Сложите все набранные балы по десятибалльной шкале.

Результаты теста «на оценку способности к риску в коммерческой деятельности»

0-11 баллов — первый, очень низкий уровень

12-19 баллов — второй, низкий уровень

20-27 баллов — третий, значительно ниже среднего уровень

28-35 баллов — четвёртый, чуть ниже среднего уровень

36-43 баллов — пятый, средний уровень

44-51 баллов — шестой, чуть выше среднего уровень

52-59 баллов — седьмой, выше среднего уровень

60-67 баллов — восьмой, высокий уровень

68-78 баллов — девятый, очень высокий уровень

Если вы определяли, что ваши способности к риску в коммерческой деятельности находятся на первом, втором или третьем уровнях, то лучший способ разбогатеть для вас — это упорно работать, избегая карьеры менеджера, руководителя.

Если вы находитесь на четвертом, пятом иди шестом уровне, то вам надо много работать, избегая карьеры менеджера, руководителя и активнейшим образом развивать в себе способности коммерсанта.

Если вы находитесь на седьмом, восьмом и девятом уровне, то у вас есть шанс овладеть профессией менеджера.

Приложение 3

Менее баллов  1

Приложение 4

Результаты тестирования девятиклассников

«На определение предпринимательских способностей»

Менее баллов  2

Более 40 баллов.

10-40 баллов.

Менее 10 баллов.

Приложение 5

Результат тестирования десятиклассников

Тест 2 «На оценку способности к риску в коммерческой деятельности»

Менее баллов  1